Diversidades regionais e educacionais em perspectiva histórica (1930-1970)

Rosa Fátima de Souza  Chaloba; Noely Costa Dias  Garcia; Kalline Laira Lima dos  Santos; Patricia Bataglia; Ana Clara Bortoleto  Nery; Carlos Alberto  Diniz; Ilka Miglio de  Mesquita; Manuela Garcia de  Oliveira; Maria Socorro Castelo Branco  Santana; Rony Rei do Nascimento  Silva; Tiago Rodrigues da  Silva; Kamila Cristina Evaristo  Leite; Simone  Burioli

doi:10.36311/2025.978-65-5954-601-5

Diversidades regionais e educacionais em perspectiva histórica (1930-1970)

Autores

Rosa Fátima de Souza Chaloba (ed)

Noely Costa Dias Garcia (ed)

https://orcid.org/0000-0001-6405-7899

Kalline Laira Lima dos Santos (ed)

https://orcid.org/0000-0001-6780-0190

DOI: https://doi.org/10.36311/2025.978-65-5954-601-5

Sinopse

Abordam estudos fundamentados na história da educação e sua complexidade e a diversidade do desenvolvimento do sistema educacional brasileiro durante o século XX nas décadas de 30 e 70 em diversos estados brasileiros, incluindo questões políticas, curriculares e regionais. Os textos que apresentamos nesta coletânea são resultados de pesquisas desenvolvidas durante o mestrado e doutorado de pesquisadores de diversas regiões do estado brasileiro. Pesquisas importantes sobre a formação de professores primários rurais em diferentes regiões do Brasil e períodos históricos, destacando os desafios e contribuições dessas instituições educacionais para o desenvolvimento da educação no país, como também, o ensino secundário e sua constituição de expansão.

Selo Editorial:

Apoio:

Auxílio Nº 0039/2022, Processo Nº 23038.001838/2022-11, Programa PROEX/CAPES

Capítulos

Apresentação

Rosa Fátima de Souza Chaloba

DOI: https://doi.org/10.36311/2025.978-65-5954-601-5.p7-12

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Prefácio

Simone Burioli

DOI: https://doi.org/10.36311/2025.978-65-5954-601-5.p13-14

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As Escolas Normais Regionais no Piauí e a Formação Ofertada Para os Professores Rurais de 1940 a 1960

Maria Socorro Castelo Branco Santana

DOI: https://doi.org/10.36311/2025.978-65-5954-601-5.p15-33

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A Interiorização das Escolas Normais Rurais e Regionais no Estado de Pernambuco, Entre 1928 e 1946

Manuela Garcia de Oliveira

DOI: https://doi.org/10.36311/2025.978-65-5954-601-5.p35-50

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Contando Histórias: Narrativas de Professor e Professoras Rurais Como Fonte de Pesquisa no Campo da História da Educação (1940 a 1970)

Noely Costa Dias Garcia

DOI: https://doi.org/10.36311/2025.978-65-5954-601-5.p51-68

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Os Congressos Normalistas de Educação Rural e a Formação de Professores Primários Rurais Paulistas (1945 a 1951)

Kamila Cristina Evaristo Leite

DOI: https://doi.org/10.36311/2025.978-65-5954-601-5.p69-86

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“Os Pés Descalços do Rurícola”: As Recomendações da Unesco Para a Educação Rural no Brasil e México (1936 - 1958)

Rony Rei do Nascimento Silva, Ilka Miglio de Mesquita, Ana Clara Bortoleto Nery

DOI: https://doi.org/10.36311/2025.978-65-5954-601-5.p87-107

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Ensino Secundário em Pernambuco: Reflexões Sobre Identidade, Políticas e Projetos Educacionais (1955-1969)

Kalline Laira Lima dos Santos, Rosa Fátima de Souza Chaloba

DOI: https://doi.org/10.36311/2025.978-65-5954-601-5.p109-123

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Sobre o Estudo da Expansão dos Ginásios e Colégios Estaduais no Estado de São Paulo Entre os Anos de 1930 e 1971: Procedimentos Metodológicos de Pesquisa

Carlos Alberto Diniz

DOI: https://doi.org/10.36311/2025.978-65-5954-601-5.p125-155

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Entre a Tradição e a Renovação: Percurso da Disciplina Escolar História Natural e Biologia no Ensino Secundário (1946-1961)

Tiago Rodrigues da Silva, Rosa Fátima de Souza Chaloba

DOI: https://doi.org/10.36311/2025.978-65-5954-601-5.p157-175

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Biografia do Autor

Rosa Fátima de Souza Chaloba

Docente da Universidade Estadual Paulista (UNESP) – Brasil e investigadora do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico – CNPq. É vice-presidente da Associação Brasileira de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação – ANPEd/ Região Sudeste (gestão 2023 – 2025). Atua como membro do Comitê de Área de Ciências Humanas e Sociais da Fundação de Apoio à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP). Mestre em Educação pela Unicamp e Doutorado em Educação pela USP. Realizou o doutorado sanduíche na Universitat Autónoma de Barcelona e pós-doutorado na School of Education – University of Wisconsin – EUA. Professora Visitante na Universidad de Santiago de Compostela, Universidade de Lisboa e no Colegio de San Luis, Centro Público de Investigación del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología, México. Investiga os seguintes temas: cultura escolar, história da educação (ensino primário e secundário), história do currículo, cultura escolar e patrimônio histórico educativo.

Noely Costa Dias Garcia

Licenciada em Pedagogia pela Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul/ UEMS. Licenciada em História pelo Centro Universitário Faveni (UNIFAVENI). Especialista em Educação, Linguagem e Sociedade pela Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul/UEMS. Mestre em Educação pela Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul/UEMS. Doutora em Educação pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho/UNESP-Marília. É professora efetiva da Educação Básica – Ensino Fundamental I na rede Municipal de Ensino de Paranaíba/MS.É integrante do Grupo de Estudos e Pesquisa sobre Cultura e Instituições Educacionais (GEPCIE). Desenvolve pesquisas sobre formação de professores e história da educação rural. ORCID:0000-0001-6405-7899

Kalline Laira Lima dos Santos

Graduada em História pela Universidade de Pernambuco, Campus Petrolina (2016). Mestra em Educação pelo Programa de Pós-graduação em Educação UNESP- Faculdade de Ciências e Filosofia, Marília, São Paulo. Tem interesse nos estudos sobre História e Historiografia da Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: educação média, filosofia da educação, nova história política, educação e políticas públicas e história moderna e social da educação.

Ana Clara Bortoleto Nery, Universidade Estadual Paulista – UNESP

Professora Titular da Universidade Estadual Paulista– UNESP. Docente da Graduação e do Programa de Pós-graduação em Educação, campus de Marília. Investigadora da área de História da Educação nos seguintes temas: biblioteca escolar, escola normal e imprensa periódica. Autora do livro A Sociedade de Educação de São Paulo (Ed. Unesp, 2009) e de artigos e capítulos de livros publicados em importantes meios. É líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Administração da Educação e Formação de Educadores – GEPAEFE. Membro da ISCHE e da SBHE (Sociedade Brasileira de História da Educação). Editora de Seção da revista Cadernos CEDES. Bolsista 1D Pq/CNPq. Cf.: http://lattes.cnpq.br/2576247757923028.

Carlos Alberto Diniz

Doutor em Educação pela Faculdade de Filosofia e Ciências da Unesp – Câmpus Marília. Possui Pós-Doutorado e Mestrado em Educação Escolar pela Faculdade de Ciências e Letras da Unesp – Câmpus Araraquara. Graduado em Pedagogia pelo Centro Universitário Uniseb e em Tecnologia em Processamento de Dados pela Fatec - Faculdade de Tecnologia de Taquaritinga. Docente da Etec Sylvio de Mattos Carvalho - Unidade 103 do Centro Paula Souza desde outubro de 2003, exerce atualmente a função de Coordenador Pedagógico nessa instituição, onde também desempenhou as funções de Diretor de Escola, Coordenador de Curso das Habilitações Profissionais de Técnico em Eletrônica e Técnico em Mecatrônica e Orientador de Estágio.

Ilka Miglio de Mesquita

Professora de História com Estágio Pós Doutoral em História da Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG); Doutorado em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp); Mestrado em Educação pela Universidade Federal de Uberlândia (UFU); Especialização em História Moderna e Contemporânea pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (PUC-MG). Atualmente é Professora visitante na Universidade de Santa Cruz (UESC), Ilhéus-BA, Programa de Pós-Graduação em Educação Mestrado e Doutorado Profissional (PPGE), Departamento de Ciências da Educação (DCIE). E-mail: ilkamiglio@gmail.com; immesquita@uesc.br Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/4750940229067933 Orcid: https://orcid.org/0000-0002-5071-2415

Manuela Garcia de Oliveira

Graduada em Letras/Língua Portuguesa e Mestre em Educação pela Universidade de Pernambuco (UPE), Doutora em Educação pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP). Integrante do Grupo de Estudos e Pesquisa sobre Cultura e Instituições Educacionais (GEPCIE). E-mail: manuela.garcia@unesp.br CV: http://lattes.cnpq.br/5037045494505166 ORCID: 0000-0002-8462-6216

Maria Socorro Castelo Branco Santana

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Piauí (2008) ; É Mestre em Educação pela Universidade Federal do Piauí(2011) e Doutora em Educação (2023) pelo Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Estadual Paulista - Campus de Marília. É professora efetiva dedicação exclusiva da Universidade Estadual do Piauí no curso de Pedagogia. Foi coordenadora do curso de Licenciatura Plena em Pedagogia do Campus Antônio Giovanne Alves de Sousa e foi coordenadora de área do PIBID. Trabalha especificamente com história da educação rural.

Rony Rei do Nascimento Silva

Titular I da graduação e do Programa de Pós-graduação em Educação (PPED), da Universidade Tiradentes (Unit). Professor Substituto da Universidade Federal de Sergipe (UFS). Doutor em Educação pela Universidade Estadual Paulista “Júlio Mesquita Filho”- Unesp, Campus Marília (2021). Email: rony.rei@unesp.br Orcid: https://orcid.org/0000-0003-2195-9459

Tiago Rodrigues da Silva

Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação - Unesp - Faculdade de Filosofia e Ciências - Marília-SP. Formação em Ciências Biológicas - IFMA/Timon. Atua principalmente nos seguintes temas: história e memória de instituições escolares (primária, secundária e normal), história do currículo e das disciplinas escolares (ensino de ciências e biologia). E-mail: tiagoroiz.silva@gmail.com CV: http://lattes.cnpq.br/7913297134958091 ID: https://orcid.org/0000-0002-8325-7340

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June 26, 2025

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Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

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978-65-5954-601-5

Date of first publication (11)

2025

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Detalhes sobre o formato disponível para publicação: Impresso

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978-65-5954-602-2

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Tutoriais