Formação de professoras e professores da Educação Infantil: Bases científicas, contextos, desafios e possibilidades

Capítulos

• Prefácio
  Rosane Michelli de Castro
  DOI: https://doi.org/10.36311/2024.978-65-5954-558-2.p7-8
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• Apresentação

  Bases Científicas Possibilitadoras de Práticas Docentes Desafiadoras e Conscientes na Educação Infantil
  Maria Aparecida Zambom Favinha, Elieuza Aparecida de Lima, Érika Christina Kohle, Amanda Valiengo
  DOI: https://doi.org/10.36311/2024.978-65-5954-558-2.p9-19
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• Implicações da Teoria Histórico-Cultural Para a Formação Inicial de Professores Dos Anos Finais da Educação Infantil e dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: Contribuições da Atividade de Estudo
  Érika Christina Kohle, Stela Miller
  DOI: https://doi.org/10.36311/2024.978-65-5954-558-2.p23-42
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• Produção Bibliográfica Brasileira Sobre Formação Inicial de Professoras e Professores Para a Educação Infantil em Curso de Pedagogia (2006-2019)
  Monalisa Gazoli
  DOI: https://doi.org/10.36311/2024.978-65-5954-558-2.p43-59
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• Formação Continuada do Professor Para a Educação Infantil e a Teoria Histórico-Cultural
  Suely Amaral Mello
  DOI: https://doi.org/10.36311/2024.978-65-5954-558-2.p61-77
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• Jogo Protagonizado na Infância: Aspectos Teóricos e Práticos
  Maria Aparecida Zambom Favinha, Elieuza Aparecida de Lima, Tatiana Schneider Vieira de Moraes
  DOI: https://doi.org/10.36311/2024.978-65-5954-558-2.p79-95
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• Formação Continuada do Professor: Possibilidades de Materialização da Teoria Histórico-Cultural no Trabalho da Creche
  Elieuza Aparecida de Lima, Juliana Guimarães Marcelino Akuri, Marcelo Campos Pereira
  DOI: https://doi.org/10.36311/2024.978-65-5954-558-2.p97-108
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• Mediação de Leitura Literária e a Humanização das Crianças
  Cyntia Graziella Guizelim Simões Girotto
  DOI: https://doi.org/10.36311/2024.978-65-5954-558-2.p111-131
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• Literatura Infantil, Formação do Leitor e Experiência Estética Para Além dos Muros da Escola
  Maíra Isabel Zibordi, Eliane Aparecida Galvão Ribeiro Ferreira, Geovanna Souza de Azevedo
  DOI: https://doi.org/10.36311/2024.978-65-5954-558-2.p133-149
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• Mediação de Leitura Literária e Fruição Estética: Questões Para a Formação de Professoras Para e da Educação Infantil
  Mônica Correia Baptista, Hilda Aparecida Linhares da Silva, Mariana Parreira Lara do Amaral
  DOI: https://doi.org/10.36311/2024.978-65-5954-558-2.p151-165
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• As Histórias Literárias na Escola de Educação Infantil: Elementos Para Pensar a Prática de Contação de Histórias
  Ketty Claudia Neves do Amaral, Leila Cristina de Carvalho Sandim, Simone Marques S. Carvalho
  DOI: https://doi.org/10.36311/2024.978-65-5954-558-2.p167-181
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• Artes Plásticas na Educação Infantil: Um Estudo Bibliográfico
  Amanda Valiengo, Kátia Aparecida Franco de Sousa, Giovana Scareli
  DOI: https://doi.org/10.36311/2024.978-65-5954-558-2.p183-199
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• Expressão livre e Desenvolvimento Psíquico na Infância: Um Diálogo Entre a Pedagogia Freinet e a Teoria Histórico-Cultural Para Pensar a Docência na Educação Infantil
  Karolyne Ap. Ribeiro Kusunoki, Ana Laura Ribeiro da Silva, Gabriela Pavan David
  DOI: https://doi.org/10.36311/2024.978-65-5954-558-2.p201-215
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