Educação, ética e decolonialidade: contribuições para a formação de professores e a prática docente

Patricia Bataglia; Alonso Bezerra de  Carvalho; Álefe de Souza  Almeida; Clayton Ribeiro da  Trindade; Cristina Miranda Duenha Garcia  Carrasco; Camila Rodrigues  Batista Neta; Jessyca Eiras Jatobá  Santos; Jaqueline Ferreira  Rodrigues; Gelci Saffiotte  Zafani; Fabiola  Colombani; Thaís  Yazawa; Genivaldo de Souza  Santos; Reinaldo Matias  Fleuri; Iranilde Ferreira  Miguel; Mariane da Costa  Santos; Naiana Leme Camoleze  Silva; Regina Helena da Silva  Leite; Sueli do  Nascimento; Viviane Mayumi Resende  Uenaka; Zelina Cardoso  Grund; Ricardo  Francelino; Rafael Santos de  Aquino; Manuel João  Mungulume

doi:10.36311/2024.978-65-5954-465-3

Educação, ética e decolonialidade: contribuições para a formação de professores e a prática docente

Authors

Alonso Bezerra de Carvalho (ed)

Faculdade de Filosofia e Ciências - Universidade Estadual Paulista: "Júlio de Mesquita Filho"- Campus de Marília

https://orcid.org/0000-0001-5106-2517

DOI: https://doi.org/10.36311/2024.978-65-5954-465-3

Keywords:

Colonização – América Latina, Educação - Filosofia, Prática de ensino, Professores - Formação

Synopsis

Os textos aqui compartilhados querem se unir às lutas, às ações e às reflexões dos professores que, diuturnamente, têm se dedicado ao processo de formação de crianças, jovens e adultos, mas que nem sempre encontram guarida e apoio teóricos e práticos à labuta cotidiana. Esperamos que ao lerem todos ou alguns dos capítulos desta coletânea, fortaleçamos o diálogo entre a pesquisa e o ensino, entre a Universidade e a escola para o nosso bem estar mental, físico, intelectual e moral bem como nos reanimem e nos dê o suporte necessário para novas descobertas, encontros, construções e desconstruções em nossos modos de ser, de estar, de agir, de pensar, enfim, de viver a educação.

Selo Editorial:

Apoio:

Programa PROEX/CAPES: Auxílio Nº 0039/2022 / Processo Nº 23038.001838/2022-11

Chapters

Apresentação

Alonso Bezerra de Carvalho

DOI: https://doi.org/10.36311/2024.978-65-5954-465-3.p9-18

PDF
Pensar outra ética na educação: apontamentos à luz da filosofia da diferença.

Álefe de Souza Almeida

DOI: https://doi.org/10.36311/2024.978-65-5954-465-3.p19-38

PDF
Reflexões para decolonizar a prática docente: as paixões humanas na sala de aula

Alonso Bezerra de Carvalho

DOI: https://doi.org/10.36311/2024.978-65-5954-465-3.p39-58

PDF
A relevância histórica da inter-relação entre ética e educação no processo pedagógico

Clayton Ribeiro da Trindade

DOI: https://doi.org/10.36311/2024.978-65-5954-465-3.p59-82

PDF
Ética, educação e formação de professores/as

Cristina Miranda Duenha Garcia Carrasco

DOI: https://doi.org/10.36311/2024.978-65-5954-465-3.p83-102

PDF
Devir-escola: por saberes que não se reduzam ao uno

Camila Rodrigues Batista Neta, Jessyca Eiras Jatobá Santos, Jaqueline Ferreira Rodrigues

DOI: https://doi.org/10.36311/2024.978-65-5954-465-3.p103-124

PDF
A violência no ambiente escolar: Bullying e seus desdobramentos

Gelci Saffiotte Zafani, Fabiola Colombani, Thaís Yazawa

DOI: https://doi.org/10.36311/2024.978-65-5954-465-3.p125-148

PDF
Aprendendo com os povos indígenas a decolonizar o imaginário: educação intercultural e decolonial na formação de professores/as

Genivaldo de Souza Santos, Reinaldo Matias Fleuri

DOI: https://doi.org/10.36311/2024.978-65-5954-465-3.p149-166

PDF
A ética da alteridade e do diálogo são possíveis na Base Nacional Comum Curricular?

Iranilde Ferreira Miguel

DOI: https://doi.org/10.36311/2024.978-65-5954-465-3.p167-188

PDF
Um olhar afetivo para educação: A imanência dos afetos em Espinosa

Mariane da Costa Santos

DOI: https://doi.org/10.36311/2024.978-65-5954-465-3.p189-206

PDF
Educomunicação, ética e fake news: O papel da escola no combate a notícias falsas

Naiana Leme Camoleze Silva

DOI: https://doi.org/10.36311/2024.978-65-5954-465-3.p207-228

PDF
A educação emocional, cognitiva e moral pode contribuir para a melhoria do ensino-aprendizagem?

Regina Helena da Silva Leite

DOI: https://doi.org/10.36311/2024.978-65-5954-465-3.p229-254

PDF
Ywypóry rekó e'y rupi em sala de aula

Sueli do Nascimento

DOI: https://doi.org/10.36311/2024.978-65-5954-465-3.p255-276

PDF
A Ética em Espinosa e a Educação: uma introdução

Viviane Mayumi Resende Uenaka

DOI: https://doi.org/10.36311/2024.978-65-5954-465-3.p277-296

PDF
As relações movidas pela ética e alteridade na educação: escola e formação do indivíduo

Zelina Cardoso Grund

DOI: https://doi.org/10.36311/2024.978-65-5954-465-3.p297-326

PDF
A prática docente em Paulo Freire e as implicações de uma postura afetiva no processo educativo

Ricardo Francelino, Rafael Santos de Aquino

DOI: https://doi.org/10.36311/2024.978-65-5954-465-3.p327-350

PDF
O caráter intercultural da educação: fundamentos de uma filosofia inclusiva em tempo de (des) colonização

Manuel João Mungulume

DOI: https://doi.org/10.36311/2024.978-65-5954-465-3.p351-369

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Author Biographies

Alonso Bezerra de Carvalho, Faculdade de Filosofia e Ciências - Universidade Estadual Paulista: "Júlio de Mesquita Filho"- Campus de Marília

Docente do Departamento de Didática e do Programa de Pós-Graduação em Educação, da Faculdade de Filosofia e Ciências, da Unesp, Campus de Marília. Líder do Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação, Ética e Educação (GEPEES), cadastrado no CNPq.

Álefe de Souza Almeida

Bacharel e Licenciado em Ciências Sociais. Mestrando do Programa de Pós-Graduação em Educação, da Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita filho, campus Marília.

Clayton Ribeiro da Trindade

Graduado em Pedagogia (2017) e em Ciências Sociais (2020) pela Faculdade de Filosofia e Ciências, Unesp, Campus de Marília.

Cristina Miranda Duenha Garcia Carrasco

Graduada em Pedagogia e Mestranda em Educação na Unesp, Campus de Marília.

Camila Rodrigues Batista Neta

Licenciada em Pedagogia pela UNESP, campus de Presidente Prudente - SP (2019) e Mestranda no Programa de Pós-Graduação em Educação, da Faculdade de Filosofia e Ciências, da Unesp, Campus de Marília.

Jessyca Eiras Jatobá Santos

Mestra em Filosofia e Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Educação, da Faculdade de Filosofia e Ciências, da Unesp, Campus de Marília.

Jaqueline Ferreira Rodrigues

Mestra e Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Educação, da Faculdade de Filosofia e Ciências, da Unesp, Campus de Marília.

Gelci Saffiotte Zafani

Graduada em Psicologia pela (UNIMAR-Universidade de Marília), Mestre em Educação pela UNESP/Marília, Especialista em Psicopedagogia Institucional e Clínica pelo (INDEP- Instituto de Ensino Capacitação e Pós-graduação em Marília). Atualmente é docente, supervisora de estágio em Psicologia Escolar do curso de Psicologia da Universidade de Marília (UNIMAR).

Fabiola Colombani

Possui Graduação e Mestrado em Psicologia (UNESP/Assis). Doutora e Pós-doutora em Educação pela (UNESP/Marília), Especialista em Psicologia Escolar e Educacional pelo (CFP). Atualmente é docente, supervisora de estágio em Psicologia Escolar e coordenadora da clínica de Psicologia da Universidade de Marília (UNIMAR).

Thaís Yazawa

Graduada em Psicologia (FAP), Doutora em Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem (UNESP/Bauru). Mestre em Análise do Comportamento (UEL-PR) e Experiência clínica e como docente em diversas disciplinas, experiência como supervisora clínica em ABA. Atualmente é Psicóloga Jurídica do Tribunal de Justiça de São Paulo.

Genivaldo de Souza Santos

Graduado em Filosofia, Mestre e Doutor em Educação pela Unesp/Marília. Docente do Instituto Federal de São Paulo (IFSP), Campus de Birigui. Vice-líder do Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação, Ética e Sociedade (GEPEES), cadastrado no CNPq.

Reinaldo Matias Fleuri

Doutor em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), Professor Titular da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) e professor visitante nacional sênior (CAPES) junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Estado do Pará (UEPA).

Iranilde Ferreira Miguel

Graduada em Pedagogia e História, Mestre em Educação pela Unesp/Presidente Prudente, Doutoranda em Educação, na Unesp/Marília. Atualmente é supervisora de ensino na DER/Adamantina - Secretaria do Estado da Educação de São Paulo.

Mariane da Costa Santos

Mestranda em Educação pela Faculdade de Filosofia e Ciência, Unesp.

Naiana Leme Camoleze Silva

Graduação em Letras (UNESP/Assis) e Jornalismo (FEMA/Assis). Mestre em Educação pela Unesp/Marília.

Regina Helena da Silva Leite

Formada em Pedagogia e Mestranda em Educação na Unesp/Marília. Atualmente é professora de Inglês (EMEF) e de Educação Infantil (EMEI) da rede municipal de Marília.

Sueli do Nascimento

Doutoranda em Educação pela Unesp, Campus de Marília; integrante do Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação, Ética e Sociedade (GEPEES/Unesp); mestre em Educação pela Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS/Unidade Paranaíba-MS); docente do Centro Universitário Católico Salesiano Auxilium – UniSALESIANO, Campus Araçatuba/SP - e da Rede Pública Municipal de Ensino de Birigui/SP.

Viviane Mayumi Resende Uenaka

Mestra em Filosofia pela Unesp - Campus Marília.

Zelina Cardoso Grund

Doutoranda em Educação. Membro do Grupo de Pesquisa Análise de Políticas Educacionais (GAPE). Universidade Estadual Paulista (UNESP) – Faculdade de Filosofia e Ciências, Câmpus de Marília/SP. Orientadora Profa. Dra. Cláudia da Mota Darós Parente.

Ricardo Francelino

Doutor em Educação pela Universidade Estadual Paulista UNESP, Campus de Marília e em Ciências da Educação e da Formação pela Université Lumière Lyon 2, França

Rafael Santos de Aquino

Instituto Federal do Sertão Pernambucano

Manuel João Mungulume

Graduado em Filosofia. Mestre e Doutorando pelo Programa de Pós-Graduação em Educação, da Faculdade de Filosofia e Ciências, Unesp, Campus de Marília.

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June 3, 2024

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This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

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Co-publisher's ISBN-13 (24)

978-65-5954-464-6

Date of first publication (11)

2024

Physical Dimensions

Details about the available publication format: E-book

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978-65-5954-465-3

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