Language, Consciousness and Alienation: the obvious as an obstacle to the development of critical awareness

Este trabalho não teria sido possível sem a contribuição de muitas pessoas. Mesmo sem nomeá-las, gostaria de registrar aqui minha gratidão. Gostaria de agradecer a algumas em especial. À Professora Dra. Betty Antunes de Oliveira, pela orientação da tese que deu origem a este texto. 1\0 grupo de estudos acerca das implicações pedagógicas da teoria histórico-cultural, coordenado pelos professores Dra. Itacy Salgado Basso (UFSCar) e Dr. Francisco José Mazzeu (Unesp), constituído junto ao PPGE da UFSCar, que me ajudou a refletir sobre elementos essenciais ao referencial teórico deste trabalho. À Rosângela, que ajudou a garantir a sobrevivência cotidiana dos Mello e Campos, permitindo assim a homogeneização necessária ao desenvolvimento deste trabalho. Ao Dr. Antonio Geraldo Aguiar pelo estímulo à divulgação do conhecimento e da reflexão produzidos na FFC/Unesp/Câmpus de Marília. A Ora. Stela Miller, pela revisão carinhosa do texto. Aos colegas do Departamento de Didática da FFC, pelo apoio. Aos meus pais, que me ensinaram a visão materialista do mundo e assim facifüaram meu encontro com o pensamento científico. Ao Bill, e a tantos outros - nem tão ricos, nem tão famosos - que nos garantiram os microcomputadores, que facilitaram a elaboração deste trabalho.

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