História do Ensino de Leitura e Escrita: métodos e material didático

Autores

Maria do Rosário Longo Mortatti (ed)
Faculdade de Filosofia e Ciências - FFC - Campus de Marília
https://orcid.org/0000-0003-1374-1425
Isabel Cristina Alves da Silva Frade (ed)
Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG
DOI: https://doi.org/10.36311/2014.978-85-393-0541-4

Palavras-chave:

Alfabetização – Estudo e ensino – História, Leitura, Escrita, Ensino – Metodologia, Material didático

Sinopse

Neste livro, estão reunidos textos de pesquisadores estrangeiro e brasileiros, especialistas em história da alfabetização, história da educação e história do livro e da leitura. Os autores abordam a história do ensino de leitura e escrita, enfocando diferentes espaços e formas de produção e circulação de métodos de ensino e de material didático. E, por meio do diálogo entre práticas escolares e práticas culturais, destacam dimensões pedagógicas, editoriais e políticas assim como diferentes sujeitos envolvidos nesses processos históricos. Além da temática abordada, os textos aqui reunidos têm em comum o contexto da motivação inicial e dos objetivos. Resultam, mais diretamente, das fecundas discussões apresentadas pelos autores em evento científico do qual participaram como conferencista ou palestrantes. As instigantes discussões propostas e questões suscitadas naquela ocasião demandaram sistematização, com o objetivo de ampliar, para além dos limites do evento,o alcance das contribuições dos autores, o que motivou a organização deste livro, pronta e entusiasticamente acolhida por todos eles.

Selo Editorial:

Logo_e-book_-_Oficina1.jpg      Logo_e-book_-_editora_unesp.jpg Logo_e-book_-_associação1.jpg

Apoio:

Logo_e-book_-_Fapesp3.jpg    

Base de Dados:

    

Capítulos

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Maria do Rosário Longo Mortatti, Faculdade de Filosofia e Ciências - FFC - Campus de Marília

Professora Titular da Universidade Estadual Paulista (Unesp). Atua no curso de Pedagogia e no Programa de Pós-Graduação em Educação da Unesp-Marília. Líder do GPHELLB – Grupo de Pesquisa História do Ensino de Língua e Literatura no Brasil. Presidente da ABAlf – Associação Brasileira de Alfabetização
(2012-2014). Licenciada em Letras, pela Faculdade de Filosoia Ciências e Letras de Araraquara/SP (1975); Mestre em Educação (1989) e Doutora em Educação (1991) pela FE/Unicamp; Livre-Docente em Metodologia do ensino de 1º Grau: alfabetização, pela Unesp – Presidente Prudente (1997).

Isabel Cristina Alves da Silva Frade, Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG

Professora Associada da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), onde atua na graduação e pós-graduação. Pesquisadora do CEALE – Centro de Alfabetização, Leitura e Escrita da FaE/UFMG. Membro do Conselho Fiscal da ABAlf – Associação Brasileira de Alfabetização (2012-2014).
Graduada em Pedagogia pela PUC/MG (1981), Mestre em Educação pela FAE/ UFMG (1993) e Doutora em Educação pela UFMG (2000). Realizou estágios de pós-doutorado na Faculddae de Educação da Universidade de São Paulo (FEUSP), no Institut National de RecherchePédagogique – França (2006/2007) e na Universidade do Estado de Santa Catarina (2011/2012). É pesquisadora nível 1 do CNPq – Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientíico e Tecnológico.

Diana Gonçalves Vidal, Universidade de São Paulo (USP)

Professora Titular em História da Educação na Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (FEUSP) (2010). Livre-Docente na mesma área em 2005. Graduada em História pela Universidade do Vale do Paraíba (1985), Mestre em História pela Universidade Estadual de Campinas (1990), Doutora em Educação pela USP (1995), com pós-doutorado em Educação no INRP-França (2001) e na Universidade de Santiago de Compostela (2007). É vice-diretora da FEUSP (2014-2018) e coordenadora do Comitê de Assessoramento da Educação no CNPq – CA-Ed (2012-2015). Foi presidente da Sociedade Brasileira de História da Educação (2003-2007) e vice-coordenadora do GT 02 História da Educação da ANPEd (2001-2003). Atuou como professora-convidada da FLACSOArgentina, entre 2006 e 2009. Foi consultora internacional do projeto Teacher Education Schools in Portugal: History, Archive, Memory, liderado por Joaquim Pintassilgo (2010-2012).

Roger Chartier, Collège de France

Professor do Collège de France, desde 2006. Diretor de estudos e investigações históricas da École des Hautes Études en Sciences Sociales/Paris. Também leciona na Universidade da Pensilvânia, nos Estados Unidos. Foi professor convidado de numerosas universidades estrangeiras (Princeton, Montreal, Yale, Cornell, John Hopkins, Chicago, Berkeley, Buenos Aires, Santiago de Chile, UFRJ e UERJ, entre outras) 

Circe Fernandes Bittencourt, Universidade de São Paulo (USP)

Professora aposentada da FEUSP. Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação: História, Política, Sociedade da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). Graduada em História pela Faculdade de Filosoia, Letras e Ciências Humanas – USP (1967), Mestre em História Social pela mesma instituição (1988) e Doutora em História Social pela USP (1993).

Mirian Jorge Warde, Universidade Federal de São Paulo - UNIFESP

Professora visitante do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), campus de Guarulhos. Professor titular da PUC-SP (1973-2006). Graduada em Pedagogia pela PUC-SP (1972), Mestre em Educação: Filosoia da Educação pela PUC-SP (1976) e Doutora em Educação:
Filosoia da Educação pela mesma instituição (1984). Realizou estágio pós-doutoral na Columbia University (2001-2002).

Eliane Peres, Universidade Federal de Pelotas/RS

Professora da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Pelotas (RS). Atua no curso de Pedagogia e no Programa de Pós-graduação em Educação. Representante Regional-Sudeste, da ABAlf – Associação Brasileira de Alfabetização (2012-2014). Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual de Londrina (1989), Mestre em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1995) e Doutora em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais (2000), com Estágio no Exterior (PDEE) na Universidade de Lisboa. Realizou estágio de pós-doutorado (com bolsa CAPES) na University of Illinois at UrbanaChampaign (USA) em 2011-2012.

Norma Sandra de Almeida Ferreira, Universidade Estadual de Campinas UNICAMP/ SP

Professora Associada da Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas (FE-Unicamp). Atua no Curso de Pedagogia e no Programa de PósGraduação em Educação. Vice-Tesoureira da ABAlf – Associação Brasileira de Alfabetização (2012-2014). Licenciada em Letras pela Faculdade de Ciências e
Letras de São José dos Campos (1972); Licenciada em Pedagogia pela Universidade de Franca (1989); Mestre em Educação pela FE-Unicamp (1994) e Doutora em Educação pela mesma instituição (1999). Realizou estágio de Pós-Doutorado no Centro de Artes e Comunicações da Universidade do Algarve, Faro-Portugal.

Maria Helena Camara Bastos, Pontifica Universidade Católica - PUC/RS

Professora na Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), de 1973 a 1997. Professora Titular em História da Educação (UFRGS, 1995). Atualmente, é professora da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, atuando no Programa de Pós-Graduação em Educação e no Programa de Pós-Graduação em História. Doutora em História e Filosoia da Educação (USP); Pós-doutora no Service d’Histoire de l’Éducation (França, 2000; 2010). Professora visitante do Institut National de Recherche Pédagogique (1996 e 2005). Pesquisadora do CNPq.

Ana Chrystina Venancio Mignot, Universidade Estadual do Rio de Janeiro - UERJ

Professora Associada da Universidade Estadual do Rio de Janeiro, com atuação na graduação e na pós-graduação em Educação. Graduada em Pedagogia, pela Faculdade de Filosoia de Campos/RJ, Mestre em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-RJ) (1998), Doutora em Ciências
Humanas – Educação pela PUC/RJ (1997). Pesquisadora do CNPq, Cientista de Nosso Estado (FAPERJ) e Procientista (UERJ/FAPERJ).

Maria Teresa Santos Cunha, Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC

Professora Associada V do Departamento de História da Universidade do Estado de Santa Catarina/Florianópolis. Atua no Curso de História – Patrimônio Cultural –, no Programa de Pós-Graduação em História e no Programa de PósGraduação em Educação. Licenciada em História pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) (1973). Mestre em História do Brasil (UFSC, 1982) e Doutora em Educação - História e Historiograia – pela FEUSP (1995). Bolsista Produtividade em Pesquisa /CNPq – Nível 2.

Cancionila Janzkovski Cardoso, Universidade Federal de Mato Grosso - UFMT

Professora Associada na Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT). Atua na graduação e no Programa de Pós-Graduação em Educação da UFMT, campus de Rondonópolis. Representante Regional-Sudeste, da ABAlf – Associação Brasileira de Alfabetização (2012-2014). Graduada em Pedagogia pela UFMT – Campus de Rondonópolis (1984), Mestre em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) (1995) e Doutora em educação pela UFMG, com estágio no Institut National de Recherche Pédagogique, em Paris (2000), e pós-doutora em educação pela Universidade Federal do Paraná (2008).

Estela Natalina Mantovani Bertoletti, Universidade Estadual do Mato Grosso do Sul - UEMS

Professora da Universidade Estadual do Mato Grosso do Sul, Unidade Universitária de Paranaíba. Atua no curso de Pedagogia e no Programa de Pós-Graduação em Educação. Representante Regional-Centro-Oeste (suplente), da ABAlf – Associação Brasileira de Alfabetização (2012-2014). Licenciada em Letras pela Universidade Federal do Mato Grosso do Sul – Três Lagoas (1990); Mestre em Educação pela Unesp-Marília (1997); e Doutora em Educação pela UNESP-Marília (2006). Realizou estágio de Pós-Doutorado na Faculdade de Ciências e Letras da Unesp – Araraquara (2011) e estágio de Pós-doutorado na Faculdade de Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ).

Márcia de Paula Gregório Razzini, Universidade Estadual de Campinas UNICAMP/ SP

Concluiu Doutorado em Letras (IEL-UNICAMP, 2000), Pós-doutorado em Educação (FE-USP, 2005; EHPS-PUC-SP, 2007) e Pós-doutorado em Letras (IELUnicamp, 2012). Foi membro do grupo de pesquisa do Projeto Temático FAPESP "Educação e Memória: organização de acervos de livros didáticos”(FE-USP, 2003-2007). Foi professora-colaboradora do CEFIEL – Centro de Formação Continuada de Professores (IEL-UNICAMP). Presta assessoria para a Secretaria Estadual de Educação e para o Ministério da Educação, na área de leitura e literatura.

Kazumi Munakata, Pontifica Universidade Católica - PUC/SP

Professor Assistente Doutor do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: História, Política, Sociedade, da Faculdade de Educação da PUC-SP. Bacharel em Filosoia, pela Faculdade de Filosoia, Ciências Humanas e Letras, da USP (1976); Mestre em História pelo Instituto de Filosoia e Ciências Humanas, da Unicamp (1982); e Doutor em História e Filosoia da Educação, pelo Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: História e Filosoia da Educação da PUC-SP (1997). É pesquisador do CNPq.

Downloads

E-book

Publicado

March 7, 2014

Categorias

Copyright (c) 2014 Faculdade de Filosofia e Ciências

Licença

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Detalhes sobre o formato disponível para publicação: PDF

PDF

Dimensões físicas

Detalhes sobre o formato disponível para publicação: Impresso

Impresso

ISBN-13 (15)

978-85-393-0541-4

Date of first publication (11)

2014

Dimensões físicas

160mm x 230mm x 10mm

Detalhes sobre o formato disponível para publicação: E-book

E-book

Dimensões físicas