Avaliação pedagógica: foco na deficiência intelectual numa perspectiva inclusiva

Autores

Anna Augusta Sampaio de Oliveira
Fernanda Oscar Dourado Valentim
Luis Henrique Silva
Márcia Denise Pletsch
Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ)

Sinopse

Esperamos que a leitura deste livro possa favorecer novas reflexões aos leitores sobre a avaliação pedagógica de alunos com deficiência intelectual, enfocando a “palavramundo”4 dos sujeitos envolvidos. Ou seja, acreditamos que as indicações e reflexões dos autores podem contribuir sobremaneira para que os professores analisem a avaliação como uma das ações necessárias para favorecer o processo de construção de conhecimentos/conceitos científicos apreendidos na escola. Por fim, gostaria de dizer que certamente a leitura do livro dos professores Anna Augusta Sampaio de Oliveira, Fernanda Oscar Dourado Valentim e Luis Henrique Silva proporcionará aos leitores reflexões sobre as diferentes dimensões que envolvem o processo de avaliação e sua inter-relação com o processo de ensino e aprendizagem de alunos com deficiência intelectual em salas de aulas regulares, bem como provocará inquietações e discussões sobre as diferentes estratégias e possibilidades de desenvolvimento desses sujeitos.

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Biografia do Autor

Anna Augusta Sampaio de Oliveira

Possui graduação em Pedagogia (Universidade de São Paulo – USP), mestrado em Educação Especial (Universidade Federal de São Carlos – UFSCar e doutorado em Educação (Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho – Unesp). Atualmente é Professora-Assistente Doutora da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho – Unesp, na graduação e pós-graduação. Foi coordenadora de duas edições em curso de especialização de formação de professores em Educação Especial, num convênio junto à Secretaria de Educação do Município de São Paulo e coordenadora geral do Curso de Especialização em Atendimento Educacional Especializado (AEE), na modalidade a distância, no período de maio de 2009 a novembro de 2010, num importante convênio entre a Secretaria de Educação Especial, o MEC e a Reitoria da Unesp. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Política Educacional, currículo, avaliação, educação especial e educação inclusiva, atuando principalmente nos seguintes temas: construção de sistemas educacionais inclusivos, concepção de deficiência, práticas pedagógicas inclusivas, avaliação educacional, aprendizagem e formação de professores. Idealizadora do Referencial de Avaliação da Aprendizagem na Área da Deficiência Intelectual – Ciclo1, Ciclo 2 e Educação de Jovens e Adultos (RAADI), publicado pela Prefeitura Municipal de São Paulo. Autora do livro Um diálogo esquecido: a vez e a voz de adolescentes com deficiência; possui vários capítulos de livros discutindo os temas de sua atuação e organizou o livro Inclusão escolar: as contribuições da educação especial, publicado em 2008 e reimpresso em 2011. É vice-líder do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Inclusão Social, cadastrado no CNPq, vinculado à Unesp, campus de Marília.

Fernanda Oscar Dourado Valentim

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual Paulista (Unesp -– Marília) com Habilitação em Educação Especial, na área da Deficiência Auditiva e Deficiência Intelectual. Realizou mestrado em Educação, na linha Educação Especial no Brasil, no Programa de Pós-graduação em Educação, pela mesma universidade, atuando principalmente nos seguintes temas: deficiência intelectual, currículo escolar, escola inclusiva e avaliação da aprendizagem escolar. É membro efetivo do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Inclusão Social, cadastrado no CNPq, vinculado à Unesp, campus de Marília. Também exerce a função docente, como professora da rede municipal de Educação do município de Marília (SP).

Luis Henrique Silva

É graduado em História pela Universidade Estadual Paulista, campus de Assis (SP) e Especialista em História Social/Ensino de História pela Universidade Estadual de Londrina (PR). Mestre em Educação, pela linha Educação Especial no Brasil, no Programa de Pós-graduação em Educação da Faculdade de Filosofia e Ciências, Unesp, campus de Marília (SP). Atualmente é doutorando pelo mesmo programa e Universidade, membro efetivo do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Inclusão Social, cadastrado no CNPq, vinculado à Unesp, campus de Marília, e pesquisador envolvido no estudo dos processos de ensino e aprendizagem de História sob perspectiva inclusiva como foco nos seguintes temas: currículo, ensino de história, formação de professores, inclusão escolar, deficiência intelectual e acessibilidade. Exerce a função de coordenador pedagógico em instituição particular de Ensino Fundamental e Médio.

Márcia Denise Pletsch, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ)

Professora do Instituto Multidisciplinar e do Programa de Pós-Graduação em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares (PPGEduc) da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ). Coordenadora do Observatório de Educação Especial e inclusão escolar: práticas curriculares e processos de ensino e aprendizagem.

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Publicado

June 10, 2013

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ISBN-13 (15)

978-85-7983-391-5

Date of first publication (11)

2013

Dimensões físicas

160mm x 230mm x 5mm

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