Avaliação pedagógica: foco na deficiência intelectual numa perspectiva inclusiva

Autores

Anna Augusta Sampaio de Oliveira (ed)
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Faculdade de Filosofia e Ciências - Campus de Marília, Departamento de Educação Especial.
https://orcid.org/0000-0002-8675-967X
Fernanda Oscar Dourado Valentim (ed)
Luis Henrique Silva (ed)

Sinopse

Esperamos que a leitura deste livro possa favorecer novas reflexões aos leitores sobre a avaliação pedagógica de alunos com deficiência intelectual, enfocando a “palavramundo”4 dos sujeitos envolvidos. Ou seja, acreditamos que as indicações e reflexões dos autores podem contribuir sobremaneira para que os professores analisem a avaliação como uma das ações necessárias para favorecer o processo de construção de conhecimentos/conceitos científicos apreendidos na escola. Por fim, gostaria de dizer que certamente a leitura do livro dos professores Anna Augusta Sampaio de Oliveira, Fernanda Oscar Dourado Valentim e Luis Henrique Silva proporcionará aos leitores reflexões sobre as diferentes dimensões que envolvem o processo de avaliação e sua inter-relação com o processo de ensino e aprendizagem de alunos com deficiência intelectual em salas de aulas regulares, bem como provocará inquietações e discussões sobre as diferentes estratégias e possibilidades de desenvolvimento desses sujeitos.

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Biografia do Autor

Anna Augusta Sampaio de Oliveira, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Faculdade de Filosofia e Ciências - Campus de Marília, Departamento de Educação Especial.

Bolsista Produtividade - CNPQ, nível 2. Professora Adjunta da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (Unesp), na graduação e pós-graduação. Pós-doutora em Educação (USP), Livre-docente em Educação Especial (UNESP), Doutora em Educação (UNESP), Mestre em Educação Especial (UFSCar), Pedagoga com habilitação em Educação Especial, área da deficiência visual (USP). Coordenadora do Curso de Pedagogia da Faculdade de Filosofia e Ciências (Unesp/Marília). Coordenadora Adjunta do Mestrado Profissional de Educação Inclusiva em Rede Nacional (PROFEI/CAPES). Membro titular do Conselho Executivo do Instituto de Educação e Pesquisa em Práticas Pedagógicas (IEP³) da Unesp. Membro Titular da Comissão Permanente de Avaliação da Unesp (CPA/UNESP). Líder do Grupo de Estudo e Pesquisa em Inclusão Social (GEPIS\CNPq). Possui publicação regular de livros, capítulos e artigos científicos, nacionais e internacionais sobre temas de sua área. Destaca-se a idealização e elaboração do Referencial de Avaliação da Aprendizagem na área da deficiência intelectual, para o Ensino Fundamental, ciclos 1 e 2 e para a Educação de Jovens e Adultos ? EJA (RAADI ciclo I, ciclo II e EJA) e acompanhou a aplicação do RAADI-ciclo I na Rede de Ensino do Município de São Paulo. Em termos de gestão acadêmica foi indicada em 2016 como o terceiro nome em ordem de sucessão para substituir a direção da Faculdade de Filosofia e Ciências (FFC\Unesp), exerceu por quatro anos a função de vice-coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Educação da FFC, quando o programa alcançou o conceito 6 pela CAPES. Tem experiência na coordenação de cursos de especialização, em parceria com a Secretaria Municipal e Estadual de Educação de São Paulo, nas modalidades presencial e semipresencial, com o uso dos recursos do Ensino a Distância (EaD), na área da Educação Especial. Coordenou um projeto internacional e interinstitucional envolvendo a Universidade de Havana (Cuba), Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (Rio de Janeiro) e a Unesp. Áreas de atuação: educação especial, educação inclusiva, educação infantil. política educacional, avaliação pedagógica, currículo escolar, deficiência intelectual e transtorno do espectro autista. Estudiosa do Enfoque Histórico-cultural. Quantidade de citações recebidas na literatura científica: Google Scholar: 688; Scielo: 4; Indice H: 15; Indice i10: 22.

Fernanda Oscar Dourado Valentim

Doutoranda em Educação na linha Educação Especial pela Universidade Estadual Paulista (UNESP/Marília). Mestre em Educação, bolsista FAPESP, com pesquisa na área da Deficiência Intelectual, Avaliação da aprendizagem escolar e Formação de professores (2011). Com graduação em Pedagogia (2006), bolsista PIBIC/CNPq/CAPES, pela mesma universidade, com Habilitação em Educação Especial (Áreas: Deficiência Auditiva e Deficiência Intelectual). Atuando atualmente como Professora de ensino fundamental I na Secretaria Municipal de Marília/SP e facilitadora da Universidade Virtual do Estado de São Paulo (UNIVESP).

Luis Henrique Silva

É graduado em História pela Universidade Estadual Paulista, campus de Assis (SP) e Especialista em História Social/Ensino de História pela Universidade Estadual de Londrina (PR). Mestre em Educação, pela linha Educação Especial no Brasil, no Programa de Pós-graduação em Educação da Faculdade de Filosofia e Ciências, Unesp, campus de Marília (SP). Atualmente é doutorando pelo mesmo programa e Universidade, membro efetivo do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Inclusão Social, cadastrado no CNPq, vinculado à Unesp, campus de Marília, e pesquisador envolvido no estudo dos processos de ensino e aprendizagem de História sob perspectiva inclusiva como foco nos seguintes temas: currículo, ensino de história, formação de professores, inclusão escolar, deficiência intelectual e acessibilidade. Exerce a função de coordenador pedagógico em instituição particular de Ensino Fundamental e Médio.

Márcia Denise Pletsch, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ)

Professora do Instituto Multidisciplinar e do Programa de Pós-Graduação em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares (PPGEduc) da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ). Coordenadora do Observatório de Educação Especial e inclusão escolar: práticas curriculares e processos de ensino e aprendizagem.

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Publicado

June 10, 2013

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Detalhes sobre o formato disponível para publicação: Impresso

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ISBN-13 (15)

978-85-7983-391-5

Date of first publication (11)

2013

Dimensões físicas

160mm x 230mm x 5mm

Detalhes sobre o formato disponível para publicação: E-book

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