Pibid e Residência Pedagógica/Unesp: forma(a)ação de professores em ciências exatas e da natureza em tempos de pandemia
Palavras-chave:
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência, Programa de Residência PedagógicaSinopse
Entre a diversidade de problemas que envolvem a dinâmica da formação de professores e também entre as incontáveis transformações sociais ocorridas ao longo do século XX e início desse século XXI, insere-se a necessidade de permanente discussão dos objetivos, das funções do professor, e de como tais questões podem ser vistas para se atingir um desempenho cada vez mais satisfatório, tanto sob o ângulo pedagógico-científico quanto sob o político social. Pode-se afirmar que a presença da escola no cotidiano das pessoas figura entre os aspectos mais impactantes da experiência da contemporaneidade. A tendência à universalização da educação gerou debates crescentes a respeito do papel da escola e consequentemente da formação de professores.
Nesse contexto cabe ressaltar a atualidade e a relevância das contribuições do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) e do Programa Residência Pedagógica (RP), sobre os quais apresentamos os trabalhos desenvolvidos no âmbito dos editais CAPES 01/2020 e 02/2020, respectivamente, que tiveram início em outubro de 2020 com 1.008 bolsistas, 15 campus e todas as licenciaturas da Unesp.
Selo Editorial:
Apoio:
Capítulos
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Prefácio
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Apresentação
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PRODUÇÃO MUSICAL E AUDIOVISUAL EM UM NÚCLEO DO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA – MATEMÁTICA
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RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA EM TEMPOS DE PANDEMIA:RELATO DE EXPERIÊNCIAS DO ENSINO DE CIÊNCIAS EM DUAS ESCOLAS MUNICIPAIS DE SÃO VICENTE-SP
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RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA EM QUÍMICA EM TEMPOS DE PANDEMIA
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PRODUÇÃO E USO DE VÍDEOS EXPERIMENTAIS E CONCEITUAIS DE QUÍMICA PARA ALUNOS DO ENSINO MÉDIO
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EXPERIÊNCIAS DO PIBID – MATEMÁTICA:ATIVIDADES REMOTAS E FRUTÍFERAS REFLEXÕES
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A IMPORTÂNCIA DO PROFESSOR PRECEPTOR PARA A AQUISIÇÃO DE SABERES E A CONSTITUIÇÃO DE UMA IDENTIDADE DOCENTE DURANTE A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE FÍSICA
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DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES DO NÚCLEO LOCAL DO PIBID BIOLOGIA DA UNESP, CÂMPUS DE SÃO VICENTE, DURANTE A PANDEMIA DO CORONAVÍRUS
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APRENDIZAGEM DOS GÊNIOS: UMA INCURSÃO PELA ABORDAGEM INVESTIGATIVA COM OS ELEMENTAIS
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PIBID MATEMÁTICA, DE SÃO JOSÉ DO RIO PRETO:AÇÕES E RESULTADOS DURANTE A PANDEMIA DA COVID-19
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VIVÊNCIAS NO PROGRAMA DE RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA EM MATEMÁTICA:POSSIBILIDADES FORMATIVAS DE UM PROJETO TEMÁTICO SOBRE O NÚMERO INTEIRO RELATIVO
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RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA EM MATEMÁTICA DE RIO CLARO:ENTRE NARRATIVAS, UMA PANDEMIA E UMA ESCOLA, QUE RESISTÊNCIA RESIDE E QUE RESIDÊNCIA RESISTE?
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PIBID DE MATEMÁTICA E CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR EM CONTEXTO DE CRISE SANITÁRIA:NÚCLEO DE PRESIDENTE PRUDENTE
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EXPERIÊNCIAS NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE FÍSICA DURANTE A PANDEMIA DA COVID-19
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O PIBID NA FACULDADE DE ENGENHARIA E CIÊNCIAS DE GUARATINGUETÁ
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NÚCLEO BIOLOGIA DO PIBID DA UNESP BAURU:ADVERSIDADES E SOLUÇÕES EM UMA PANDEMIA
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O PIBID QUÍMICA DA FCT/UNESP E SUAS IMPORTANTES CONTRIBUIÇÕES PARA O ENSINO REMOTO DE QUÍMICA NA ESCOLA “PROFa MARIA LUIZA FORMOZINHO”
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REFLEXÕES DO PIBID:ENSINO DE BIOLOGIA EM TEMPOS DE PANDEMIA
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PIBID MATEMÁTICA UNESP BAURU:REFLEXÕES SOBRE OS MEMORIAIS DE FORMAÇÃO DOS PIBIDIANOS
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INTERESSES SOBRE LEITURAS EM ESTUDANTES DA EDUCAÇÃO BÁSICA:SUBSÍDIOS PARA A SELEÇÃO DE OBRAS PARA O CLUBE DO LIVRO
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O USO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS NO PIBID MATEMÁTICA:POSSIBILIDADES E DESAFIOS
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A CONTRIBUIÇÃO DA PEDAGOGIA LIBERTADORA NA PROPOSIÇÃO DE PROJETOS TEMÁTICOS DAS CIÊNCIAS BIOLÓGICAS NO ÂMBITO DO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA EM BOTUCATU
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RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA:LIMITES E POSSIBILIDADES DA APLICAÇÃO DA METODOLOGIA DA MEDIAÇÃO DIALÉTICA NO CONTEXTO DA PANDEMIA DA COVID-19
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SIMULAÇÕES PARA O ENSINO REMOTO DE FÍSICA
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A FORMAÇÃO DE PROFESSORES REFLEXIVOS DE FÍSICA:UM RELATO DAS ATIVIDADES DO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA DA FCT/UNESP
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RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA DE MATEMÁTICA:EXPERIÊNCIAS E DESAFIOS NO CONTEXTO DA PANDEMIA
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