Inclusão e acessibilidade no Ensino Superior: das políticas às práticas inclusivas

Doutorado e Mestrado em Educação pelo Programa de Pós Graduação em Educação da Faculdade de Filosofia e Ciências – Universidade Estadual Paulista - UNESP/Marília - Linha de pesquisa: Educação Especial. Concluiu Pós-doutorado no Programa de Pós- Graduação em Educação da Faculdade de Filosofia e Ciências da UNESP, campus de Marília. Graduada em Licenciatura Plena em Educação Física pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - UNESP/Bauru. Atua principalmente nos seguintes temas: Formação de Professores, Tecnologias Emergentes em Educação, Educação Inclusiva, Acessibilidade no Ensino Superior, Políticas Públicas Inclusivas. Membro dos grupos de pesquisa MERCI - MUST Education Research Center of Innovation da MUST University e GEPDI/CNPq (Grupo de Estudos e Pesquisa em Deficiência e Inclusão) da UNESP. Coordenadora e Professora do Programa de Doutorado em Educação e Liderança na MUST University. Docente substituta no Departamento de Educação Física, da Faculdade de Ciências, Universidade Estadual Paulista, Campus de Bauru. Participou ativamente do projeto de pesquisa em rede financiado pelo Observatório em Educação OBEDUC/CAPES - Acessibilidade no Ensino Superior (Edital No. 49/2012 – período de 2014 a 2017).

Pedagoga e Doutora e Livre-docente em Educação. Professora assistente doutora do Departamento de Educação Especial e do Programa de Pós-Graduação em Educação, da Faculdade de Filosofia e Ciências da Universidade Estadual Paulista, Campus de Marília. Concluiu Pós-doutorado no Programa de Linguística da Universidade Federal de São Carlos. É bolsista Professor Pesquisador - PQ1. Foi coordenadora do Comitê Acadêmico de Discapacidad y Accesibilidad, vinculado à Associação do Grupo de Universidades de Montevideo, CAAyD AUGM (2020-2024). É coordenadora do Laboratório de Linguagem e Surdez - Lalis e do Núcleo de Atenção Pedagógica e de Inclusão da FFC/Unesp. É membro da Red Interuniversitaria Latinoamericana y del Caribe sobre Discapacidad y Directos Humanos UNPL Argentina. Foi coordenadora do projeto de pesquisa em rede financiado pelo Observatório em Educação OBEDUC - CAPES Acessibilidade no Ensino Superior (Edital No. 49 2012 - período de 2013 a 2017). É assessoria científica de agências de fomento (CNPq, FAPESP, CAPES, Unesp, entre outras) e de periódicos científicos. Demonstra produção de conhecimento nas áreas: Educação Inclusiva, Políticas Educacionais. Educação Superior e Estudos Surdos em Educação. É vice-líder do grupo de pesquisa GEPDI - Grupo de Estudos e Pesquisa em Deficiência e Inclusão e membro do Grupo de Estudos dos Gêneros do Discurso - GEGe, ambos cadastrados no Cnpq.

Doutoranda em Educação pela Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – UNESP, campus de Marília (2024-2028). Atua como tradutora e intérprete de Libras na Universidade Tecnológica Federal do Paraná desde 2015. É mestre em Ciências da Reabilitação pela Universidade Estadual de Londrina (2015), graduada em Fisioterapia pela mesma instituição (2010) e licenciada em Biologia pelo Programa Especial de Formação Pedagógica da UTFPR (2017). Possui experiência como docente no ensino superior. Sua trajetória envolve ainda práticas profissionais na área de Fisioterapia, Educação Especial e inclusão educacional.

Professora Associada III do Departamento de Educação Especial da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) e docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação da mesma instituição. Doutora em Educação pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos – UNISINOS (2011), é mestre em Educação (2005) e graduada em Educação Especial (2001), ambos os títulos obtidos pela UFSM. Lidera o Grupo de Pesquisa Diferença, Educação e Cultura (DEC/UFSM) e é pesquisadora do GEPI – Grupo de Estudo e Pesquisa em Inclusão (UNISINOS), que integra a Rede de Investigação em Inclusão, Aprendizagem e Tecnologias em Educação (RIIATE). Atuou na rede pública de ensino de Santa Maria/RS e instituições especializadas em educação especial. Atualmente, exerce a função de Editora Científica Assistente da Revista de Educação Especial da UFSM e integra a equipe de editores associados da Revista Brasileira de Educação Especial, vinculada à Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial (ABPEE). Suas pesquisas concentram-se nos seguintes temas: políticas de inclusão escolar, práticas de in/exclusão, educação especial, processos de normalização, diferença e alteridade na escola.

Professor Associado da Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (UNESP). Possui graduação em Educação Física pela UNESP (1987), mestrado em História e Filosofia da Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1994), doutorado em Educação (1999) e Livre-docência em Filosofia da Educação (2011) pela UNESP. Foi coordenador do Grupo de Trabalho em Filosofia da Educação da ANPEd (2012-2013). Atua na área de Educação, com ênfase em Filosofia da Educação, desenvolvendo pesquisas e publicações sobre filosofia da educação no Brasil, filosofia contemporânea e educação, ensino de filosofia, biopolítica e inclusão escolar.

Livre-docente em Psicologia da Educação. Pós-doutorado junto ao Programa de Pós-graduação em Educação Especial (PPGEEs - UFSCar). Doutorado e Mestrado em Educação, Graduação em Psicologia pela UNESP. Professora Associada do Departamento de Psicologia e do Programa de Pós-graduação em Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem, da Faculdade de Ciências - UNESP - Bauru - Estado de São Paulo - Brasil. Bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq – 2. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Deficiência e Inclusão GEPDI – CNPq.

Pós-doutorado em curso em Psicologia do Desenvolvimento, pela UNESP, campus Bauru, Faculdade de Ciências (Processo CNPq 150015/2024-0). Graduado em Psicologia pela UNESP de Bauru. Especialista em Psicologia Escolar, Inclusão e Desenvolvimento e Educação Especial Inclusiva (UFABC). Mestre e doutor em Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem (UNESP/Bauru). Ambos realizados sob amparo financeiro da FAPESP. É membro pesquisador do GEPDI - Grupo de Estudos e Pesquisas em Deficiência e Inclusão - cadastrado ao CNPQ.

Ana Paula Camillo Ciantelli. Pós-doutorado em Psicologia. Doutora e Mestra pelo Programa de Pós-Graduação em Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem pela Faculdade de Ciências da UNESP/Bauru. Graduada em Psicologia pela mesma instituição. Realizou o Programa Doutorado Sanduíche no Exterior (PDSE/CAPES) na Universidade do Algarve - Faro/Portugal e é membro discente pesquisador do GEPDI - Grupo de Estudos e Pesquisas em Deficiência e Inclusão - cadastrado ao CNPq.

Gabriel Filipe Duarte Amaral. Graduado em Psicologia pela UNESP - Bauru. Bolsista PIBIC- CNPq na época da pesquisa. Possui experiência em pesquisas na área da Saúde e Orientação Profissional, Grupos Reflexivos (Psicologia Social e Comunitária) e Psicanálise Infantil. Integrante do Grupo de Estudos e Pesquisa em Deficiência e Inclusão (GEPDI) cadastrado ao CNPQ.

Maria Helena Venâncio Martins é Professora Auxiliar na Universidade do Algarve, Faculdade de Ciências Humanas e Sociais, desde 1999. Integra o Centro Universitário de Investigação em Psicologia da Universidade do Algarve. Desde 2012 é coordenadora do Gabinete de Apoio ao Estudante com Necessidades Especiais da Universidade do Algarve (GAENEE) e integra a coordenação do Grupo de Trabalho para o Apoio aos Estudantes com Deficiência no Ensino Superior (GTAEDES), desde 2019. Os seus interesses e publicações nacionais e internacionais em livros e artigos abordam temáticas como a Inclusão, Políticas Educativas e Inclusão no Ensino Superior, Perturbações Neurodesenvolvimentais, Deficiência, Resiliência e Vulnerabilidade, Saúde, Bem-estar e Resiliência no Envelhecimento, Sexualidade e Deficiência.

Doutorado (2006) e Mestrado (2003) em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN, Graduação em Fisioterapia pela UFPB (1993). Professor Associado IV da UFRN. Docente do Departamento de Fisioterapia, do Programa de Pós-Graduação em Educação e do Programa de Pós-Graduação em Educação Especial da UFRN. Presidente da Comissão Permanente de Apoio ao Estudante com Necessidade Educacional Especial - CAENE (2010 - 2019). Secretário da Secretaria de Inclusão e Acessibilidade - SIA (Desde 2019). Pós-doutorado na Universidade do Algarve em Portugal (2015-2016) pelo Programa Estágio Sênior no Exterior/CAPES. Desenvolve e orienta pesquisas na área de Educação com ênfase em Educação Especial/Inclusiva. Membro da Comissão Assessora em Educação Especial e Atendimento Especializado em Exames e Avaliações da Educação Básica do INEP.

Mestre em Demografia pelo Colegio de México, A.C., Bacharel em Sociologia pela Universidad Autónoma Metropolitana (UAM), Unidade Azcapotzalco. Professor-Pesquisador em tempo integral "C", Departamento de Sociologia da UAM-I; e Membro da Área Académica "Sociologia da Cultura". Linhas de pesquisa em i) Estudos Populacionais e Sociodemográficos, ii) Políticas Sociais e Populacionais, iii) Gênero, Sexualidade e Saúde Reprodutiva e iv) Cultura. Membro Fundador e Primeiro Coordenador da Rede Nacional de Educação Superior para Inclusão da ANUIES (RENADESI-ANUIES, 2023). Ela também faz parte da Comissão encarregada de promover a Educação Inclusiva na Unidade Iztapalapa da UAM.

Doutorado em Ensino Superior pelo Colegio Morelos Graduado com Menção Honrosa, Mestre em Ensino Superior e Bacharel em Psicologia pela Universidade Autônoma de Nuevo León, Monterrey, Professor de Pesquisa em Tempo Integral, Perfil PRODEP. É membro dos Estudos Transdisciplinares sobre Grupos Vulneráveis da Faculdade de Comunicação Humana. É membro fundador da INCLUDE, A. C.

Professor Permanente em Tempo Integral "A" da UNAM, na Faculdade de Estudos Superiores de Iztacala, vinculado ao Programa de Pesquisa Curricular da UIICSE, na Divisão de Pesquisa e Pós-Graduação. Desde 1981 desenvolvo pesquisas sobre os temas currículo, deficiência, integração, inclusão educacional, subjetividade e alteridade, sob diferentes linhas de pesquisa. Coordenei quatro Avaliações Externas do Programa de Fortalecimento da Educação Especial e Integração Educacional de 2004 a 2007, na Subsecretaria de Educação Básica. Participei de pesquisas na OCDE no Projeto CERI-SEP sobre Modelos Emergentes de Aprendizagem e Inovação (México 2005-2006). Colaborei nos Estados de Conhecimento para o COMIE (1990-2000), (2000-2012) e (2012-2021 {em processo}). Sou Presidente da Rede Internacional de Pesquisadores e Participantes em Integração e Inclusão Educacional RIIE. Diretor da Revista Pasajes, Diretor Adjunto da Revista Voces de la Alteridad, compilador de 19 livros, autor de 2 livros e um no prelo, 88 artigos entre livros e revistas nacionais e internacionais.

Possui doutorado em Educação, Artes e Humanidades pela Universidade Autônoma de Chihuahua, México e mestrado em Ciências da Informação e Gestão do Conhecimento pelo Instituto de Tecnologia e Ensino Superior de Monterrey. Exerce suas atividades acadêmicas e de pesquisa nos programas educacionais do Mestrado em Inovação Educacional e do Bacharelado em Ciências da Informação, além de atuar como coordenador do doutorado em Educação, Artes e Humanidades da Universidade Autônoma de Chihuahua, programa vinculado ao Sistema Nacional de Pós-Graduação do Conahcyt. Faz parte do Sistema Nacional de Pesquisadores. É presidente do Congresso Internacional de Educação Inclusiva e membro ativo da Rede Nacional de Educação Superior para a Inclusão. Ele também atuou como coordenador de Comunicação e Relações Públicas na Universidad del Valle de México e como coordenador de aquisições no centro de informações do Tecnológico de Monterrey Campus Chihuahua.

Licenciada en Ciencias de la Educación (Filo.UBA) y Magíster en Ciencias Sociales con Orientación en Educación (FLACSO). Integrante del Programa de Orientación y Coordinadora del Programa Discapacidad y Accesibilidad (SEUBE- Filo.UBA). Actual co- coordinadora del Programa Discapacidad y Universidad (UBA. Bienestar) y referente en la Red Interuniversitaria de Discapacidad del Consejo Interuniversitario Nacional (RID- CIN). Docente de la cátedra Educación y discapacidades, (Ciencias de la Educación- Filo.UBA) y del Seminario Educación inclusiva y organización institucional (Licenciatura de Educación Especial- Escuela de Humanidades- Universidad Nacional de San Martín). Docente en el Nivel Superior de Formación del Profesorado de la Ciudad de Buenos Aires docente en espacios curriculares de grado y posgrado sobre educación inclusiva

Bacharel e Mestre em Pedagogia, graduado com louvor pela Faculdade de Filosofia e Letras da UNAM. Mestrado/Especialista Universitário em Integração Educacional/Universidade "Camilo José Cela", Madri/Espanha. Diploma em Políticas Públicas e Deficiência/Faculdade de Ciência Política da UNAM. Professora da Faculdade de Pedagogia da FFyL-UNAM. Presidente do Conselho de Curadores da Agência Mexicana de Promoção do Desenvolvimento Integral para Pessoas com Deficiência Visual I.A.P. Chefe da Coordenação de Atendimento à Pessoa com Deficiência da FFyL/UNAM (CADFILOS). Observador do Comitê de Direitos Autorais e Direitos Conexos sobre o tema "Limitações e Exceções para Pessoas com Deficiência" na Organização Mundial da Propriedade Intelectual (OMPI). Presidente da Coalizão Mexicana pelos Direitos das Pessoas com Deficiência (COAMEX). Referência Nacional para a implementação do Tratado de Marrakesh no México, pela União Latino-Americana de Cegos (ULAC). Membro da Rede para a Inclusão de Pessoas com Deficiência Visual, México. Convidado Honorário na Assembleia Consultiva do Conselho Nacional de Prevenção da Discriminação/CONAPRED (2020-2026). Fundadora e Conselheira da Rede Nacional de Educação Superior para a Inclusão (RENADESI-ANUIES)

Formada pela Faculdade de Psicologia da Casa Máxima de Estudos de Morelos, concluiu o mestrado em Atenção à Diversidade e Educação Inclusiva da UAEM na Faculdade de Comunicação Humana da mesma instituição. Durante 5 anos fez parte da equipe técnica do Programa de Funcionalização Cognitiva de Pessoas com Autismo da UAEM, atualmente é professora da Faculdade de Psicologia. Diretor da Unidade de Educação Inclusiva da Universidade Autônoma do Estado de Morelos.

Professor Pesquisador em tempo integral, autor e gerente operacional do programa: Atenção à Diversidade na Universidade Autônoma de Sinaloa (ADI-UAS) versão 2013 e 2018. Membro da rede ICAPI Iniciativa Internacional de Treinamento, Certificado em: Estratégias Pedagógicas e Adaptações para a Integração de Alunos com Deficiência pelo Departamento de Educação Especial do SEPyC; Certificação em Competências Docentes pela SEP-ANUIES, Certificação em Gestão Social e Políticas de Deficiência pela UNESCO. Mestre e Doutor em Psicoterapia Médica Clínica e Hipnoterapia pela Sociedade Internacional de Terapia Psicológica de Profundidade Integrativa em Hipnose e Pesquisa em Hipnose (I-GTH). A Associação Mundial de Hipnoterapeutas Ecléticos (WAEH).

Doutorado e Mestrado em Educação pela UFPR. Especialização em Pesquisa Educacional; Educação Especial; Altas Habilidades/Superdotação e, atualmente cursando Neuropsicopedagogia Clínica e Institucional. Com formação em Pedagogia. Atuou na Educação Básica (anos iniciais, curso de Formação de Docentes, Sala de Recursos para Altas Habilidades/Superdotação). Foi membro da Diretoria do Conselho Brasileiro para Superdotação. Atuou no ensino superior (Uninter). Atualmente presta serviços em cursos de pós-graduação no CENSUPEG, Tutora do curso de Mestrado na MUST, Professora no curso de Mestrado em Altas Habilidades/Superdotação na UDE/Uruguay. Pesquisadora do Laboratório de Políticas, Pesquisas e Práticas em Altas Habilidades/Superdotação (LAPEAHS-UFPR).

Licenciada em Educação Especial (UFSM/RS) e Pedagogia (FIC/RS). Especialista em Neurociência na Educação (CBI of Miami), Mestra em Educação (UFSM/RS), Doutora em Educação (USP/SP), Pós-doutora em Educação (UFRJ). Professora Titular da UFPR. Docente do Programa de Pós-Graduação em Educação. Presidente da Comissão Técnica Científica do Conselho Brasileiro de Superdotação (ConBraSD). Editora Associada da Educar em Revista. Coordenadora do Laboratório de Políticas, Pesquisas e Práticas em Altas Habilidades/Superdotação (LAPEAHS-UFPR). Líder do Grupo de Pesquisa: Educação Inclusiva/Educação Especial: Políticas, Práticas e Processos de Desenvolvimento Humano. Membro do Comité Académico Accesibilidad y Discapacidad de la Asociación de Universidades Grupo Montevideo. Membro da Comissão Assessora em Educação Especial e Atendimento Especializado em Exames e Avaliações da Educação Básica/INEP

Fonoaudióloga, Especialista em Bilinguismo e Educação Bilíngue, Intérprete de Língua de Sinais Colombiana e Mestre em Linguística e Espanhol pela Universidad del Valle. É também Educadora Especial da Corporação de Ensino Superior Miguel Camacho Perea. Há 17 anos orienta seu trabalho no campo da educação e inclusão social da minoria surda que usa a Língua de Sinais Colombiana. É professora da Escola de Reabilitação Humana e da Escola de Ciências da Linguagem da Universidad del Valle.

Pós-doutorado em Ciências da Educação pela Universidade de Lisboa. Doutorado em Educação Matemática e Tecnológica pela Universidade Federal de Pernambuco. Mestre em Educação pela Universidad de León. Mestre em Administração pela Universidade Federal de Pernambuco. Especialista em Formação de Professores para Atuação em EAD pela Escola Superior Aberta do Brasil. Bacharel em Administração pela Faculdade de Ciências Sociais e Humanas de Igarassu. Atualmente, é professor auxiliar na Universidade Europeia (Lisboa-PT); professor adjunto na MUST University (Flórida-EUA); professor doutor na Universidade da Amazônia (Pará-BR). Nos últimos anos, suas pesquisas tiveram como foco o engajamento estudantil e docente, os cenários de aprendizagens (EAD, e-learning, híbrido) e a formação de professores para uso de tecnologias digitais.

Pós-doutorado em Saúde nos Espaços Educacionais pela Universidade de Fortaleza (UNIFOR/Brasil); Doutorado e Mestrado em Educação, Inovação e Tecnologia pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP/Brasil). Doutorado Sanduíche na Universidade Politécnica de Valência  (UPV/ Espanha)  financiado pela CAPES. Especialista em Docência no Ensino Superior pela Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP/Brasil); Especialista em Formação de Professores pelo (GRUPO IBMEC/Brasil); Especialista em Design Instrucional pela Universidade federal de Itajubá (UNIFEI/Brasil); Graduada em Fonoaudiologia pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUCCampinas/Brasil). Foi coordenadora geral de núcleo de educação a distância. Coordenadora da Associação Brasileira de Educação a Distância (ABED/Brasil) no Estado do  Ceará e Diretora ABED na gestão 2019-2022. Atualmente é Coordenadora de Pesquisa Acadêmica no Núcleo de Inovação Pedagógica da Escola Superior de Propaganda e Marketing (ESPM//Brasil ) e Líder de grupo de pesquisa na MUST University (Flórida/EUA), atuando também como professora e orientadora de mestrado em Tecnologias Emergentes em Educação na mesma Universidade.

Doutorado em Educação, pela Unesp - Marília-SP; Mestrado Profissional em Tecnologia da Informação e Comunicação na Formação em Educação a Distância - Universidade Federal do Ceará em Parceria com Universidade Norte do Paraná; Professor e Orientador do Programa de Mestrado em Educação e Tecnologias Emergentes na MUST University e pesquisador no Projeto de Pesquisa #MERCI24, financiado pela mesma Universidade. Membro Pesquisador junto ao projeto de elaboração do Repositório Multiprofissional de Tecnologia Assistiva: disseminação de recursos digitais e analógicos para Educação Especial [CNPq Universal 2023] - UNESP - Presidente Prudente – SP;  Especialista em Metodologias Inovadoras Aplicadas à Educação; Pesquisador em assuntos relacionados ao uso de tecnologias no contexto educacional; Inteligência Artificial; Ambientes Alternativos de Aprendizagem, Inovação Disruptiva, Gestão do Conhecimento e Formação de Professores para uso de tecnologias digitais e metodologias inovadoras aplicadas à Educação; Pró-Reitor Acadêmico Interino, Coordenador de Núcleo de Educação a distância e Professor Universitário - UNIFIO - Ourinhos SP