Perspectiva Interseccional de Discussão dos Diferentes Modelos de Concepção da Deficiência

Doutorado e Mestrado em Educação pelo Programa de Pós Graduação em Educação da Faculdade de Filosofia e Ciências – Universidade Estadual Paulista - UNESP/Marília - Linha de pesquisa: Educação Especial. Concluiu Pós-doutorado no Programa de Pós- Graduação em Educação da Faculdade de Filosofia e Ciências da UNESP, campus de Marília. Graduada em Licenciatura Plena em Educação Física pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - UNESP/Bauru. Atua principalmente nos seguintes temas: Formação de Professores, Tecnologias Emergentes em Educação, Educação Inclusiva, Acessibilidade no Ensino Superior, Políticas Públicas Inclusivas. Membro dos grupos de pesquisa MERCI - MUST Education Research Center of Innovation da MUST University e GEPDI/CNPq (Grupo de Estudos e Pesquisa em Deficiência e Inclusão) da UNESP. Coordenadora e Professora do Programa de Doutorado em Educação e Liderança na MUST University. Docente substituta no Departamento de Educação Física, da Faculdade de Ciências, Universidade Estadual Paulista, Campus de Bauru. Participou ativamente do projeto de pesquisa em rede financiado pelo Observatório em Educação OBEDUC/CAPES - Acessibilidade no Ensino Superior (Edital No. 49/2012 – período de 2014 a 2017).

Pedagoga e Doutora e Livre-docente em Educação. Professora assistente doutora do Departamento de Educação Especial e do Programa de Pós-Graduação em Educação, da Faculdade de Filosofia e Ciências da Universidade Estadual Paulista, Campus de Marília. Concluiu Pós-doutorado no Programa de Linguística da Universidade Federal de São Carlos. É bolsista Professor Pesquisador - PQ1. Foi coordenadora do Comitê Acadêmico de Discapacidad y Accesibilidad, vinculado à Associação do Grupo de Universidades de Montevideo, CAAyD AUGM (2020-2024). É coordenadora do Laboratório de Linguagem e Surdez - Lalis e do Núcleo de Atenção Pedagógica e de Inclusão da FFC/Unesp. É membro da Red Interuniversitaria Latinoamericana y del Caribe sobre Discapacidad y Directos Humanos UNPL Argentina. Foi coordenadora do projeto de pesquisa em rede financiado pelo Observatório em Educação OBEDUC - CAPES Acessibilidade no Ensino Superior (Edital No. 49 2012 - período de 2013 a 2017). É assessoria científica de agências de fomento (CNPq, FAPESP, CAPES, Unesp, entre outras) e de periódicos científicos. Demonstra produção de conhecimento nas áreas: Educação Inclusiva, Políticas Educacionais. Educação Superior e Estudos Surdos em Educação. É vice-líder do grupo de pesquisa GEPDI - Grupo de Estudos e Pesquisa em Deficiência e Inclusão e membro do Grupo de Estudos dos Gêneros do Discurso - GEGe, ambos cadastrados no Cnpq.

Doutoranda em Educação pela Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – UNESP, campus de Marília (2024-2028). Atua como tradutora e intérprete de Libras na Universidade Tecnológica Federal do Paraná desde 2015. É mestre em Ciências da Reabilitação pela Universidade Estadual de Londrina (2015), graduada em Fisioterapia pela mesma instituição (2010) e licenciada em Biologia pelo Programa Especial de Formação Pedagógica da UTFPR (2017). Possui experiência como docente no ensino superior. Sua trajetória envolve ainda práticas profissionais na área de Fisioterapia, Educação Especial e inclusão educacional.

Professora Associada III do Departamento de Educação Especial da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) e docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação da mesma instituição. Doutora em Educação pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos – UNISINOS (2011), é mestre em Educação (2005) e graduada em Educação Especial (2001), ambos os títulos obtidos pela UFSM. Lidera o Grupo de Pesquisa Diferença, Educação e Cultura (DEC/UFSM) e é pesquisadora do GEPI – Grupo de Estudo e Pesquisa em Inclusão (UNISINOS), que integra a Rede de Investigação em Inclusão, Aprendizagem e Tecnologias em Educação (RIIATE). Atuou na rede pública de ensino de Santa Maria/RS e instituições especializadas em educação especial. Atualmente, exerce a função de Editora Científica Assistente da Revista de Educação Especial da UFSM e integra a equipe de editores associados da Revista Brasileira de Educação Especial, vinculada à Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial (ABPEE). Suas pesquisas concentram-se nos seguintes temas: políticas de inclusão escolar, práticas de in/exclusão, educação especial, processos de normalização, diferença e alteridade na escola.

Professor Associado da Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (UNESP). Possui graduação em Educação Física pela UNESP (1987), mestrado em História e Filosofia da Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1994), doutorado em Educação (1999) e Livre-docência em Filosofia da Educação (2011) pela UNESP. Foi coordenador do Grupo de Trabalho em Filosofia da Educação da ANPEd (2012-2013). Atua na área de Educação, com ênfase em Filosofia da Educação, desenvolvendo pesquisas e publicações sobre filosofia da educação no Brasil, filosofia contemporânea e educação, ensino de filosofia, biopolítica e inclusão escolar.