Atendimento educacional especializado para alunos com deficiência intelectual e transtornos globais do desenvolvimento

Autores

Simone Ghedini Costa Milanez (ed)
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Faculdade de Filosofia e Ciências - Campus de Marília, Departamento de Educação Especial.
Anna Augusta Sampaio de Oliveira (ed)
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Faculdade de Filosofia e Ciências - Campus de Marília, Departamento de Educação Especial.
https://orcid.org/0000-0002-8675-967X
Andréa Regina Nunes Misquiatti (ed)
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Faculdade de Filosofia e Ciências - Campus de Marília, Departamento de Fonoaudiologia.
http://orcid.org/0000-0002-6276-3519

Sinopse

Neste livro, os autores buscaram ir além das questões teóricas que vêm sendo incansavelmente debatidas para demonstrar e discutir resultados práticos daquilo que tem sido realizado para a melhoria do AEE para alunos com deficiência intelectual e transtornos globais do desenvolvimento, revelando que esse atendimento pode ser realmente eficaz à medida que se compreende melhor a essência dos alunos com deficiência intelectual e transtornos globais do desenvolvimento e seu potencial de aprendizagem e desenvolvimento.

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Apoio:

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Biografia do Autor

Simone Ghedini Costa Milanez, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Faculdade de Filosofia e Ciências - Campus de Marília, Departamento de Educação Especial.

Graduada em Fonoaudiologia pela Universidade de São Paulo (1993), mestrado em Educação: História, Política, Sociedade pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1997) e doutorado em Ciências Biológicas (Genética) pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2002). Atualmente é Professora Assistente Doutora da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho na graduação. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Especial, atuando principalmente nos seguintes temas: educação inclusiva, educação especial, necessidades educacionais especiais, deficiência intelectual e formação de professores. Atua também no Ensino à Distância na formação continuada de professores no Atendimento Educacional Especializado.

Anna Augusta Sampaio de Oliveira, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Faculdade de Filosofia e Ciências - Campus de Marília, Departamento de Educação Especial.

Possui graduação em Pedagogia (Universidade de São Paulo- USP), mestrado em Educação Especial (Universidade Federal de São Carlos - UFSCar e doutorado em Educação (Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho- UNESP). Atualmente é Professor Assistente Doutor - nível II, da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - UNESP, na graduação e pós-graduação. Atualmente coordena um projeto internacional e interinstitucional envolvendo a Universidade de Havana (Cuba), Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (Rio de Janeiro), a Universidade Cruzeiro do Sul (São Paulo) e a Universidade Estadual Paulista, campus de Marília. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Política Educacional, currículo, avaliação, educação especial e educação inclusiva, atuando principalmente nos seguintes temas: concepção de deficiência, práticas pedagógicas inclusivas, avaliação educacional, aprendizagem e formação de professores.

Andréa Regina Nunes Misquiatti, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Faculdade de Filosofia e Ciências - Campus de Marília, Departamento de Fonoaudiologia.

É professora assistente doutora do Departamento de Fonoaudiologia da Faculdade de Filosofia e Ciências UNESP/ Marília- São Paulo e do Curso de Especialização em Linguagem da UNESP-Marília/SP. Membro do Grupo de Pesquisa do CNPQ Linguagem, Aprendizagem, Escolaridade. Graduada em Fonoaudiologia pela Universidade do Sagrado Coração (1991), Doutora em Linguística pela Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade de São Paulo/USP-São Paulo (2007). Mestre em Distúrbios da Comunicação pela Pontifícia Universidade Católica- PUC/ São Paulo (1996). Coordenadora e docente do Curso de Aperfeiçoamento em Autismo e outros Transtornos Globais do Desenvolvimento pela Pró-reitoria de Extensão Universitária -PROEX. É responsável pelas disciplinas de Fonoaudiologia Fundamental e Linguagem infantil e do Estágio Supervisionado de Distúrbios da Linguagem Infantil, atuando em atividades de ensino, pesquisa e extensão nos seguintes temas: intervenção nos Transtornos da linguagem na infância, Transtornos do espectro do autismo, deficiência intelectual, síndromes genéticas, orientação familiar, formação do professor em atendimento educacional especializado e Transtornos Globais do desenvolvimento na educação inclusiva.

Patrícia Braun

Possui graduação em Pedagogia Habilitação Educação Especial - DM pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (1991), especialização em Psicopedagogia, também pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (1995), mestrado (2004) e doutorado (2012) em Educação, pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). É Professora Adjunta do Instituto de Aplicação Fernando Rodrigues da Silveira CAp-UERJ; professora do curso de Especialização em Educação Especial/Educação Inclusiva da UERJ, professora tutora da Fundação Centro de Ciências e Educação Superior à Distância do Estado do RJ/CAPES-UAB. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Inclusiva e Ensino Fundamental I, atuando principalmente nos seguintes temas:educação especial, educação inclusiva, deficiência intelectual e formação de professores.

Patrícia Tanganelli Lara

Possui mestrado em Educação: História, Política, Sociedade pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2008), especialização em Educação Especial pela Universidade Estadual Paulista; Júlio de Mesquita Filho; - UNESP (2008), graduação em Pedagogia (2003) pelo Centro Universitário FIEO (2003) e graduação em Direito pela Universidade Braz Cubas (1997). Atualmente é professora de Sala de Apoio e Acompanhamento à Inclusão na Prefeitura Municipal de São Paulo. Tem experiência na área de Educação, com ênfase na educação especial e no ensino fundamental, atuando principalmente nos seguintes temas: exclusão e inclusão escolar, cultura escolar e escola pública. Atualmente é doutoranda em Educação: História, Política, Sociedade pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo e em Educação Especial pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho- UNESP.

Márcia Denise Pletsch

Doutora em Educação, com mestrado em Educação e especialização em Altas Habilidades pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Graduada em Educação Especial, com Habilitação em Deficiência Mental, pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). É professora adjunta do Instituto Multidisciplinar e do Programa de Pós-Graduação em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ). Sua trajetória profissional articula ensino, pesquisa e extensão na área de Educação Especial, com ênfase para os seguintes temas: políticas de inclusão escolar, processos de ensino e aprendizagem, práticas curriculares, formação de professores e deficiência mental/intelectual. Atualmente, coordena o Programa Observatório da Educação da CAPES com projeto de pesquisa em rede na área de deficiência intelectual.

Katiuscia Cristina Vargas Antunes

Possui Doutorado e Mestrado em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro - UERJ. É graduada em Ciências Sociais pela Universidade Federal de Juiz de Fora. Atualmente é professora auxiliar da Universidade Federal de Juiz de Fora UFJF. Tem experiência na área de Sociologia e Filosofia, atuando principalmente nos seguintes temas: Educação Especial, Inclusão e Política Educacional.

Márcia Marin

Possui graduação em Farmácia Bioquímica pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho –UNESP (1979) e doutorado em Fármacos e Medicamentos pela Universidade de São Paulo (2004). Atualmente é Professora do Centro Universitário São Camilo- Ipiranga e Coordenadora da Área de Pesquisa e Desenvolvimento da Divisão de Farmácia do Hospital das Clínicas da Faculdade de Medicina da USP. Tem experiência na área de Farmácia, com ênfase na produção de medicamentos em Farmácia Hospitalar, atuando principalmente nos seguintes temas: Pesquisa e Desenvolvimento e Equipe Multiprofissional de Terapia Nutricional (EMTN).

Rosana Glat

Professora Associada da Universidade do Estado do Rio de Janeiro, atuando no Programa de Pós-graduação em Educação (PROPEd) e no Curso de Pedagogia, nas modalidades presencial e à distância. Graduada em Psicologia pela University of the Pacific da Califórnia (1976), com Mestrado em Psicologia com ênfase em Análise Aplicada do Comportamento e Deficiência Mental pela Northeastern University de Boston (1978), e Doutorado em Psicologia Social e da Cultura pela Fundação Getúlio Vargas-RJ (1988). Seus principais temas de investigação incluem educação especial, educação inclusiva, políticas públicas educacionais para alunos com necessidades educacionais especiais, práticas educativas, formação de professores, deficiência intelectual, transtornos globais do desenvolvimento e questões psicossociais, o que se expressa em sua produção científica.

Maria Cláudia Brito

Pós-Doutorado pela Universidade Estadual Paulista-UNESP/ FFC- Marília/SP (2011- 2013) e Pesquisadora do Laboratório de Estudos das Alterações da Linguagem Infantil e dos Grupos de Pesquisa do CNPq Linguagem, Aprendizagem, Escolaridade e Diferença, Desvio e Estigma desta instituição. Concluiu o doutoramento em Educação na UNESP/ FFC- Marília/SP, o mestrado em Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem na UNESP/FC- Bauru (2007) e o Bacharelado em Fonoaudiologia pela UNESP/Marília (2002). Atualmente é Professora Convidada do Departamento de Educação Especial, no Curso de Pós-Graduação Formação de Professores em Educação Especial área da Deficiência Intelectual, Vice-Coordenadora e Professora do Curso de Aperfeiçoamento em Autismo e outros Transtornos Globais do Desenvolvimento, UNESP/Marília. Tem experiência na área de Fonoaudiologia, com ênfase em Desenvolvimento da Linguagem Infantil e suas alterações, atuando principalmente nos seguintes temas: linguagem infantil, avaliação e terapia nas alterações da linguagem oral, transtornos do espectro do autismo, síndromes genéticas, deficiência intelectual, educação especial.

Aline Citino Armonia

Fonoaudióloga, graduada pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - UNESP, onde desenvolveu pesquisa de Iniciação Científica na área de Linguagem Infantil. Mestranda no programa Distúrbios da Comunicação Humana na UNIFESP – Escola Paulista de Medicina. Atuando nas áreas de desenvolvimento da linguagem infantil, avaliação e intervenção nos distúrbios da linguagem infantil, distúrbios do espectro autístico, deficiência intelectual e educação especial.

Jéssica dos Santos Ceron

Formada em Terapia Ocupacional pela Universidade Estadual paulista Julio de Mesquita Filho (SP) - Campus de Marília. Atualmente faz parte do Aperfeiçoamento em Terapia Ocupacional da Fundação Faculdade Regional de Medicina de São José do Rio Preto - FAMERP.

Ana Gabriela Olivati

Atualmente é bolsista da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, atuando principalmente nos seguintes temas: transtorno invasivo do desenvolvimento, inclusão, conhecimento de professores e intervenção.

Priscila Piassi Carboni

Fonoaudióloga, Graduada pelo Departamento de Fonoaudiologia da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Marília, São Paulo, Brasil; Aprimoranda em Fonoaudiologia Hospitalar, pela Faculdade de Medicina de São José do Rio Preto- FAMERP, São José do Rio Preto, São Paulo, Brasil.

Publicado

June 6, 2013

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Detalhes sobre o formato disponível para publicação: Impresso

Impresso

ISBN-13 (15)

978-85-7983-392-2

Date of first publication (11)

2013

Dimensões físicas

160mm x 230mm x 10mm

Detalhes sobre o formato disponível para publicação: E-book

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