Conhecimento de professores do ensino regular sobre os Transtornos Globais do Desenvolvimento

Autores

Andréa Regina Nunes Misquiatti, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Faculdade de Filosofia e Ciências - Campus de Marília, Departamento de Fonoaudiologia.; Maria Cláudia Brito; Jéssica dos Santos Ceron; Ana Gabriela Olivati; Priscila Piassi Carboni

Sinopse

Biografia do Autor

Andréa Regina Nunes Misquiatti, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Faculdade de Filosofia e Ciências - Campus de Marília, Departamento de Fonoaudiologia.

É professora assistente doutora do Departamento de Fonoaudiologia da Faculdade de Filosofia e Ciências UNESP/ Marília- São Paulo e do Curso de Especialização em Linguagem da UNESP-Marília/SP. Membro do Grupo de Pesquisa do CNPQ Linguagem, Aprendizagem, Escolaridade. Graduada em Fonoaudiologia pela Universidade do Sagrado Coração (1991), Doutora em Linguística pela Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade de São Paulo/USP-São Paulo (2007). Mestre em Distúrbios da Comunicação pela Pontifícia Universidade Católica- PUC/ São Paulo (1996). Coordenadora e docente do Curso de Aperfeiçoamento em Autismo e outros Transtornos Globais do Desenvolvimento pela Pró-reitoria de Extensão Universitária -PROEX. É responsável pelas disciplinas de Fonoaudiologia Fundamental e Linguagem infantil e do Estágio Supervisionado de Distúrbios da Linguagem Infantil, atuando em atividades de ensino, pesquisa e extensão nos seguintes temas: intervenção nos Transtornos da linguagem na infância, Transtornos do espectro do autismo, deficiência intelectual, síndromes genéticas, orientação familiar, formação do professor em atendimento educacional especializado e Transtornos Globais do desenvolvimento na educação inclusiva.

Maria Cláudia Brito

Pós-Doutorado pela Universidade Estadual Paulista-UNESP/ FFC- Marília/SP (2011- 2013) e Pesquisadora do Laboratório de Estudos das Alterações da Linguagem Infantil e dos Grupos de Pesquisa do CNPq Linguagem, Aprendizagem, Escolaridade e Diferença, Desvio e Estigma desta instituição. Concluiu o doutoramento em Educação na UNESP/ FFC- Marília/SP, o mestrado em Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem na UNESP/FC- Bauru (2007) e o Bacharelado em Fonoaudiologia pela UNESP/Marília (2002). Atualmente é Professora Convidada do Departamento de Educação Especial, no Curso de Pós-Graduação Formação de Professores em Educação Especial área da Deficiência Intelectual, Vice-Coordenadora e Professora do Curso de Aperfeiçoamento em Autismo e outros Transtornos Globais do Desenvolvimento, UNESP/Marília. Tem experiência na área de Fonoaudiologia, com ênfase em Desenvolvimento da Linguagem Infantil e suas alterações, atuando principalmente nos seguintes temas: linguagem infantil, avaliação e terapia nas alterações da linguagem oral, transtornos do espectro do autismo, síndromes genéticas, deficiência intelectual, educação especial.

Jéssica dos Santos Ceron

Formada em Terapia Ocupacional pela Universidade Estadual paulista Julio de Mesquita Filho (SP) - Campus de Marília. Atualmente faz parte do Aperfeiçoamento em Terapia Ocupacional da Fundação Faculdade Regional de Medicina de São José do Rio Preto - FAMERP.

Ana Gabriela Olivati

Atualmente é bolsista da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, atuando principalmente nos seguintes temas: transtorno invasivo do desenvolvimento, inclusão, conhecimento de professores e intervenção.

Priscila Piassi Carboni

Fonoaudióloga, Graduada pelo Departamento de Fonoaudiologia da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Marília, São Paulo, Brasil; Aprimoranda em Fonoaudiologia Hospitalar, pela Faculdade de Medicina de São José do Rio Preto- FAMERP, São José do Rio Preto, São Paulo, Brasil.

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Publicado

6 junho 2013

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Como Citar

Conhecimento de professores do ensino regular sobre os Transtornos Globais do Desenvolvimento. (2013). Em Atendimento educacional especializado para alunos com deficiência intelectual e transtornos globais do desenvolvimento. Oficina Universitária. https://doi.org/10.36311/2013.978-85-7983-392-2.p125-137