Pibid e Residência Pedagógica/Unesp - Forma(a)ação de professores: em ciências humanas em tempos de pandemia
Palavras-chave:
Programa de Residência Pedagógica., Professores - Formação., Ciências sociais., Tecnologia educacional., Pandemias., Pibid e Residência Pedagógica, Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência., Universidade Estadual PaulistaSinopse
Entre a diversidade de problemas que envolvem a dinâmica da formação de professores e também entre as incontáveis transformações sociais ocorridas ao longo do século XX e início desse século XXI, insere-se a necessidade de permanente discussão dos objetivos, das funções do professor, e de como tais questões podem ser vistas para se atingir um desempenho cada vez mais satisfatório, tanto sob o ângulo pedagógico-científico quanto sob o político social. Pode-se afirmar que a presença da escola no cotidiano das pessoas figura entre os aspectos mais impactantes da experiência da contemporaneidade. A tendência à universalização da educação gerou debates crescentes a respeito do papel da escola e consequentemente da formação de professores.
Nesse contexto cabe ressaltar a atualidade e a relevância das contribuições do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) e do Programa Residência Pedagógica (RP), sobre os quais apresentamos os trabalhos desenvolvidos no âmbito dos editais CAPES 01/2020 e 02/2020, respectivamente, que tiveram início em outubro de 2020 com 1.008 bolsistas, 15 campus e todas as licenciaturas da Unesp.
Selo Editorial:
Apoio:
Capítulos
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Prefácio
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Apresentação
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PROGRAMAS PIBID E RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA NA UNESP: DADOS EM FOCO
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PANDEMIA E MOBILIZAÇÃO DE SABERES NO ENSINO REMOTO: EXPERIÊNCIAS NO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA – GEOGRAFIA, NÚCLEO RIO CLARO
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O PIBID NO CURSO DE PEDAGOGIA DA UNESP MARÍLIA: ESPECIFICIDADES DA MODALIDADE DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA)
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O PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA DO CURSO DE PEDAGOGIA DA UNESP BAURU: CONJECTURAS E ATUAÇÕES
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CONTRIBUIÇÕES NA FORMAÇÃO DOCENTE DOS LICENCIANDOS EM GEOGRAFIA DA FCT/UNESP, CÂMPUS DE PRESIDENTE PRUDENTE-SP, EM CONTEXTO PANDÊMICO DE COVID-19
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BRINQUEDOTECA E BIBLIOTECA NA ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL: AMBIENTES DE DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM INTEGRAL DAS CRIANÇAS
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EXPERIÊNCIA DO RP SOCIOLOGIA FCLAR/UNESP
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UMA EXPERIÊNCIA DE RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA COM CONTEÚDOS DE MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: DESAFIOS E POSSIBILIDADES
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A LINGUAGEM ORAL COMO OBJETO DE ENSINO PARA CRIANÇAS MENORES DE SEIS ANOS DAS ESCOLAS DE ARARAQUARA-SP
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UMA PERSPECTIVA CARTOGRÁFICA DOS EFEITOS DO ENSINO REMOTO, COM OS ALUNOS DA EE “FERNANDO COSTA”, EM PRESIDENTE PRUDENTE-SP
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FONTES HISTÓRICAS E APRENDIZAGEM HISTÓRICA: A FORMAÇÃO DE PROFESSORES-PESQUISADORES NO RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA HISTÓRIA DA UNESP ASSIS
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LEITURA E ESCRITA EM DIFERENTES ÁREAS DE CONHECIMENTO: O PRP DA FACULDADE DE FILOSOFIA E CIÊNCIAS DE MARÍLIA
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A EXPERIÊNCIA DO PIBID FRANCA NO ENSINO DE HISTÓRIA ATRAVÉS DO USO DA ARTE: UMA REFLEXÃO NECESSÁRIA
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A EXPERIÊNCIA DO PIBID NA FORMAÇÃO DOS LICENCIANDOS EM GEOGRAFIA (2020/2022)
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AS TECNOLOGIAS DIGITAIS E SUAS DIFERENTES LINGUAGENS NO ENSINO DE GEOGRAFIA EM TEMPOS PANDÊMICOS:AÇÕES E REFLEXÕES SOBRE O “ENSINAR E APRENDER” EM AMBIENTE REMOTO COM APOIO DO PIBID GEOGRAFIA – NÚCLEO OURINHOS-SP
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EDUCAÇÃO BÁSICA E ENSINO NO CONTEXTO DA PANDEMIA:CONTRIBUIÇÕES DO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA SOCIOLOGIA DA UNESP MARÍLIA
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CONTRIBUIÇÕES DA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA NA FORMAÇÃO INICIAL: SOBRE A EXPERIÊNCIA DOS RESIDENTES
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CONTRIBUIÇÕES DO PROJETO PIBID: EDUCAÇÃO INCLUSIVA PARA CONSTRUÇÃO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INCLUSIVAS
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