Professores em formação: teorias implícitas da inteligência, posturas frente aos Distúrbios Específicos de Aprendizagem e à didática inclusiva. Um estudo-piloto italiano

Autores/as

Catia Giaconi
DOI: https://doi.org/10.36311/2015.978-85-7983-641-1.p143-159

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Tópicos em transtornos de aprendizagem: parte IV

Publicado

abril 12, 2015

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Derechos de autor 2015 Laboratorio Editorial

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Cómo citar

Professores em formação: teorias implícitas da inteligência, posturas frente aos Distúrbios Específicos de Aprendizagem e à didática inclusiva. Um estudo-piloto italiano. (2015). In Tópicos em transtornos de aprendizagem: parte IV. Laboratorio Editorial. https://doi.org/10.36311/2015.978-85-7983-641-1.p143-159