As práticas educativas na creche: a atividade manipulatória objetal e a organização do ensino de crianças de dois a três anos

Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal de Goiás. Mestre em Psicologia pela Universidade Federal de Minas Gerais e doutorado em Educação Escolar pela Universidade Estadual Paulista Júlio de
Mesquita Filho, UNESP/Araraquara. Professora do Departamento de Psicologia da Educação e do Programa de Pós-graduação em Educação Escolar da UNESP/Araraquara. É líder do Grupo de Estudos e Pesquisas Educação Infantil e Teoria Histórico-Cultural e membro do Grupo de Estudos e Pesquisas Infância e Educação. Coordenou o subprojeto PIBID/Pedagogia-Araraquara.

Graduada em Psicologia (Bacharelado, Licenciatura e Formação de Psicólogo) pela Universidade Federal de Uberlândia. Doutora em Educação pela UFSCar e Mestre em Educação Escolar pela UNESP/
Araraquara. Professora da Universidade Federal de Goiás - Regional Catalão e do Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGEDUC - UFG/ Regional Catalão. Membro da ABRAPEE (Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional), do Grupo de Pesquisa em História da Educação e Educação Infantil (UFSCar), do Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação Infantil e Teoria Histórico-Cultural (UNESP/Araraquara) e do Núcleo de Estudos e Pesquisas Infância e Educação- NEPIE (UFG/Regional Catalão).

Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual Paulista UNESP/Araraquara. Mestranda em Educação pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras da Universidade de São Paulo, USP/Ribeirão Preto. Atuou como bolsista de Iniciação Científica do subprojeto PIBID/Pedagogia-Araraquara.

Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual Paulista UNESP/Araraquara. Atuou como bolsista de Iniciação Científica do subprojeto PIBID/Pedagogia-Araraquara.