Professores em formação: teorias implícitas da inteligência, posturas frente aos Distúrbios Específicos de Aprendizagem e à didática inclusiva. Um estudo-piloto italiano

Autores

Catia Giaconi
DOI: https://doi.org/10.36311/2015.978-85-7983-641-1.p143-159

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Tópicos em transtornos de aprendizagem: parte IV

Publicado

12 abril 2015

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Como Citar

Professores em formação: teorias implícitas da inteligência, posturas frente aos Distúrbios Específicos de Aprendizagem e à didática inclusiva. Um estudo-piloto italiano. (2015). Em Tópicos em transtornos de aprendizagem: parte IV. Oficina Universitária. https://doi.org/10.36311/2015.978-85-7983-641-1.p143-159