A Internalização de Signos como Intermediação entre a Psicologia Histórico Cultural e a Pedagogia Histórico-Crítica

Autores/as

Lígia Márcia Martins
Faculdade de Filosofia e Ciências - FFC - Campus de Marília
DOI: https://doi.org/10.36311/2016.978-85-7983-772-2.p103-121

Sinopsis

Biografía del autor/a

Lígia Márcia Martins, Faculdade de Filosofia e Ciências - FFC - Campus de Marília

Livre Docente em Psicologia da Educação e Professora Adjunta da Faculdade de Ciências, Universidade Estadual Paulista, UNESP Campus de Bauru. Atua nos cursos de Graduação em Psicologia - Departamento
de Psicologia da Faculdade de Ciências, Campus de Bauru, e Pós-Graduação em Educação Escolar - Faculdade de Ciências e Letras, Campus de Araraquara. É vice líder do Grupo de Pesquisa Estudos Marxistas em Educação.

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Volumen

Teoría histórico-cultural: cuestiones fundamentales para la educación escolar

Páginas

103-121

Publicado

mayo 18, 2016

Categorías

Derechos de autor 2016 Faculdade de Filosofia e Ciências

Licencia

Creative Commons License

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Cómo citar

A Internalização de Signos como Intermediação entre a Psicologia Histórico Cultural e a Pedagogia Histórico-Crítica. (2016). In Teoría histórico-cultural: cuestiones fundamentales para la educación escolar (pp. 103-121). Laboratorio Editorial. https://doi.org/10.36311/2016.978-85-7983-772-2.p103-121