As normativas da Educação Inclusiva e os projetos pedagógicos das licenciaturas na UFSC:: Uma análise documental.

Autores/as

Walquíria Peres de Amorim
Audrei Gesser
DOI: https://doi.org/10.36311/2016.978-85-7983-764-7.p109-127

Sinopsis

Biografía del autor/a

Walquíria Peres de Amorim

Graduanda do Curso de Letras Libras da Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC.

Audrei Gesser

Possui Graduação em Letras - Inglês/Português pela Universidade Regional de Blumenau - FURB (1994), Mestrado em Letras/Inglês e Literatura Correspondente pela Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC (1999), e Doutorado em Linguística Aplicada na área de concentração em Educação
Bilíngue pela Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP (2006). Estágio na Gallaudet University, Estados Unidos, no ano de 2004, com inanciamento concedido pela CAPES. Experiência em ensino na área de Língua Inglesa, Linguística Aplicada, Tradução/Interpretação e Metodologia de Ensino de Línguas como L2, pesquisando principalmente os seguintes temas: contextos de ensino e aprendizagem da Libras como língua adicional para ouvintes, formação de tradutores/intérpretes de Libras/Português, interação intercultural/multicultural em contextos bi/multilíngües de minorias linguísticas.

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Volumen

Educación inclusiva: centrada en la formación de profesores

Páginas

109-127

Publicado

marzo 7, 2016

Categorías

Derechos de autor 2016 Faculdade de Filosofia e Ciências

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Cómo citar

As normativas da Educação Inclusiva e os projetos pedagógicos das licenciaturas na UFSC:: Uma análise documental. (2016). In Educación inclusiva: centrada en la formación de profesores (pp. 109-127). Laboratorio Editorial. https://doi.org/10.36311/2016.978-85-7983-764-7.p109-127