Discursive pattern recognition and production vs. dialogic meaning making in education

Professor na Escola de Educação da Universidade de Delaware/EUA. Nasceu na União Soviética. Estudou psicologia do desenvolvimento com pesquisadores soviéticos adeptos do paradigma vigotskiano e trabalhou como professor de escola antes de imigrar para os Estados Unidos. Usa abordagens dialógicas socioculturais e bakhtinianas para a educação, sendo seus interesses educacionais e de pesquisa a pedagogia dialógica e o estudo de como criar ambientes de aprendizagem seguros para todos os alunos.