Educação em Direitos Humanos: notas reflexivas para a formação universitária

Possui graduação em Direito pela Instituição Toledo de Ensino (2002), Pós-graduação, lato sensu, especialização em Direito e Gestão Empresarial pela Associação de Ensino e Cultura do Mato Grosso do Sul (2004), MBA em Administração Pública e Gestão de Cidades pela Universidade Anhanguera – UNIDERP (2013) e Pós-graduação stricto sensu – mestrado em Direito pela Universidade Metropolitana de Santos (2008). Atualmente é Professora Assistente do Grupo do Magistério Superior da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), campus de Três Lagoas, no curso de Bacharelado em Direito, em regime de dedicação exclusiva e está cursando Pós-graduação, stricto sensu – doutorado em Educação na Universidade Federal da Grande Dourado (UFGD). É líder do grupo de pesquisa Políticas Públicas e Direitos Fundamentais (dgp. cnpq.br/dgp/espelhogrupo/7058758231547004) e é membro da Rede Latino-Americana e Caribenha de Educação em Direitos Humanos.

Professor Adjunto da Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD). Docente do Programa de Pós-graduação em Fronteiras e Direitos Humanos da UFGD, vinculado à Linha de Pesquisa “Direitos Humanos, Cidadania e Fronteiras”. Doutor e Mestre em Educação pela UFGD. Especialista em Filosofia e Direitos Humanos pela AVM Faculdade Integrada. Especialista em Educação, Licenciado em Pedagogia e Bacharel em Direito pela Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS). Vice-líder e pesquisador do Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação Inclusiva (GEPEI/UFGD). Pesquisador do Grupo de Estudo e Pesquisa Estado, Política e Gestão da Educação (GEPGE/UFGD) e do Grupo de Estudos e Pesquisas em Práxis Educacional (GEPPE/UEMS). Gestor institucional do Acordo de Cooperação Internacional entre a UFGD e a Universidad de Alcalá (UAH), Espanha. Desenvolve estudos e pesquisas em Educação e em Direitos Humanos, atuando principalmente nos seguintes temas: Educação Inclusiva, Políticas e Gestão da Educação Especial, Estratégias Político-pedagógicas para a Inclusão Escolar, Organização e Funcionamento do Atendimento Educacional Especializado em Salas de Recursos Multifuncionais, Interface entre Educação Especial e Educação do Campo, Direito à Educação, Educação e/em Direitos Humanos. Dialoga teórica e metodologicamente com a perspectiva pós-crítica, especificamente com os Estudos Foucaultianos e os Estudos Culturais. ()