Inclusão universitária no século XXI: dilemas atuais

Pedagoga e Doutora e Livre Docente em Educação. Professora assistente doutora do Departamento de Educação e Desenvolvimento Humano - DEPEDH e do Programa de PósGraduação em Educação, da Faculdade de Filosofia e Ciências da Universidade Estadual Paulista, Campus de Marília. Concluiu Pós-doutorado no Programa de Linguística da Universidade Federal de São Carlos. É bolsista Professor Pesquisador - PQ1. Coordena atualmente o Núcleo de Atenção Pedagógica e de Inclusão da FFC/Unesp e membro da Comissão de Acessibilidade Local da FFC/Unesp. É coordenadora adjunta do Comitê Acadêmico de Acessibilidade e Deficiência, da Associação do Grupo de Universidades de Montevideo - CAAyD/AUGM. Desenvolve estudos e pesquisas no Laboratório de Linguagem e Surdez – Lalis. Esta coordenadora da Rede de Pesquisa Diferença, Inclusão e Educação (RPI), que integra o Projeto Diversidade, movimentos sociais e Inclusão – Unesp/ Capes-Print. Desenvolve pesquisas em Rede Internacional com subsídios do CNPq, na mesma temática. É membro da Red Interuniversitaria Latinoamericana y del Caribe sobre Discapacidad y Directos Humanos, coordenada pela Universidad de La Serena - Chile. Desenvolve assessoria científica de agências de fomento (CNPq, FAPESP, CAPES, Unesp, entre outras) e de periódicos científicos. Demonstra produção de conhecimento nas áreas: Educação Inclusiva, Educação Superior e Estudos Surdos em Educação. É vice-líder do grupo de pesquisa GEPDI - Grupo de Estudos e Pesquisa em Deficiência e Inclusão, cadastrado no Cnpq. (Fonte:
Currículo Lattes). 

Doutora e Mestra em Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem pelo Programa de PósGraduação em Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem pela Faculdade de Ciências da Universidade Estadual Paulista PPGPDA, FC/UNESP/Bauru. Graduada em Psicologia pela mesma instituição. Realizou o Programa Doutorado Sanduíche no Exterior (PDSE/CAPES) na Universidade do Algarve - Faro/Portugal e é membro discente pesquisador do GEPDI - Grupo de Estudos e Pesquisas em Deficiência e Inclusão - cadastrado ao CNPQ. Atualmente está realizando o Pós-doutorado no PPGPDA, FC/UNESP/Bauru. Tem experiência na área de Psicologia Escolar e Educacional, Psicologia Social e Educação Inclusiva, atuando principalmente com os seguintes temas: acessibilidade, deficiência, educação especial, educação inclusiva, inclusão social, necessidades educacionais especiais, desenvolvimento humano e processo de ensino e aprendizagem.

Socióloga, diplomada en metodologías cualitativas para la investigación psicosocial, diplomada en marketing social y estrategias de implementación de RSE, Máster en Antropología Aplicada, Salud y Desarrollo Comunitario, diplomada en Derechos Humanos, políticas públicas y gestión global inclusiva.

Terapeuta ocupacional, Master of Sciences in Occupational Therapy, diplomado en Modelo de Ocupación Humana.

Licenciado em Informática por parte de la Universidad Veracruzana y Maestro en Ciencias de la Computación por parte de la Fundación Arturo Rosenblueth. Profesor de tempo completo de la Facultad de Estadística e Informática de la Universidad Veracruzana (UV), imparte clase en la Licenciatura en Redes y Servicios de Cómputo, la Licenciatura en Ingeniería de Software y en la Maestría en Sistemas Interactivos Centrados en el Usuario. Desde el 2015 coordinado el examen de ingreso a la Universidad Veracruzana de aspirantes con discapacidad Visual. Actualmente participa en el proyecto Edutech Asistencia tecnológica a la accesibilidad en la Educación Superior Virtual, que cuenta con fondos del proyecto Erasmus+ de la Comunidad Europea. Ha desarrollado diferentes trabajos relacionados con tecnología de asistencia para personas con discapacidad visual. Coordina el Programa de Aprendizaje Basado en Problemas de la UV. 

Profesora de Estado en Educación Diferencial (Universidad de Chile), Magíster en Lingüística Aplicada (Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile) y Doctora en Planificación e Innovación Educativa (Universidad de Alcalá, España) Ha trabajado en el sistema de enseñanza regular, en escuelas especiales y en universidades. Se desempeña como académica del Departamento de Educación, Facultad de Humanidades, Universidad de La Serena (Chile). Fue coordinadora del Programa de Apoyo a la Discapacidad en dicha Universidad. Posee publicaciones en adquisición del lenguaje en poblaciones especiales e inclusión educacional. Fue elegida coordinadora nacional de la Red de Educación Superior Inclusiva (RESI) desde el año 2011 hasta el año 2018; coordinadora nacional de la Red de Universidades Estatales Chilenas por la Inclusión de Estudiantes en Situación de Discapacidad desde el año 2018 hasta el año 2022 y coordinadora de la Red Interuniversitaria de América Latina y el Caribe sobre Discapacidad y Derechos Humanos desde el año 2022 a la fecha. Forma parte del Equipo Técnico Interdisciplinario, Prueba de Selección Universitaria adaptada para estudiantes con discapacidad (PAES- DEMRE). El año 2020, en contexto de crisis sanitaria por Covid 19, crea un programa de radio para niños y niñas: La Pallalla.

Doctora en Ciencia Social con especialidad en Sociología. Investigadora en el Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación-UNAM – México. Líneas de investigación: inclusión y equidad en educación, políticas educativas, ética y valores profesionales.

Doutora e Mestra em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Filosofia e Ciências - UNESP/Marília (linha de pesquisa: Educação Especial). Possui graduação em Licenciatura Plena em Educação Física pela UNESP/Bauru. Atua principalmente nos seguintes temas: Educação Inclusiva, Acessibilidade no Ensino Superior, Educação Física para pessoas com deficiência e Educação Escolar. Membro do grupo de pesquisa GEPDI/CNPq (Grupo de Estudos e Pesquisa em Deficiência e Inclusão). Participou ativamente do projeto de pesquisa em rede financiado pelo Observatório em Educação OBEDUC/CAPES - Acessibilidade no Ensino Superior (Edital No. 49/2012). Já desenvolveu pesquisas nas áreas de saúde, qualidade de vida e fisiologia do exercício).

Magíster en Gestión Ambiental y Ecología FAUUNNE (2003). Especialista en Docencia Universitaria (FH-UNNE, 2005). Arquitecto UNNE, Argentina (1986). Profesor Titular por Concurso en la FAU - UNNE categorizado III en el Programa de Incentivos de la SPU. Director del Proyecto de Investigación Accesibilidad y Diseño Universal en la UNNE. Necesidades educacionales específicas y prácticas inclusivas situadas con estudiantes de grado- PIC19004. SGCyT. Iniciador y actual responsable de la Cátedra Libre “Diseño Universal e Inclusión” (Res. N° 482/15 – C.S.– UNNE (2015). Fue Decano de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo (2008-2012). Es Representante de la UNNE ante la Red Interuniversitaria de Discapacidad del Consejo Interuniversitario Nacional de Argentina (CIN), de la que fue Coordinador Ejecutivo en el período de abril de 2017 a junio de 2019. 

Graduada com licenciatura plena Educação Física pela Universidade da Região de Joinville - UNIVILLE (2008) e em Pedagogia pela Uninter (2020). Especialista em Educação Física escolar, lazer e recreação (IPGEX), em Gestão Pública com ênfase em Políticas Públicas (IFPR), em Gestão Escolar, Administração, Supervisão, Orientação e Inspeção pela Faculdade Única (2022) e em Educação Inclusiva, Especial e Políticas de Inclusão pela Faculdade Única (2022). Mestre em Educação pela Universidade da Região de Joinville – UNIVILLE (2020). Doutoranda em Educação pela UFPR, sob orientação da Professora Doutora Laura Ceretta Moreira, na linha de pesquisa Diversidade, Diferença e Desigualdade Social em Educação. Pesquisadora dos temas:educação especial, avaliação da e na educação e políticas públicas educacionais inclusivas. Com experiência na Educação Básica, com atuação docente em Educação Física, na Coordenação Escolar e elaboração de programas e projetos educacionais para a rede municipal de ensino de São Bento do Sul/SC. Experiência como docente no curso de Educação Física - licenciatura e bacharelado na Universidade do Contestado (UnC) - campus Mafra/SC (entre 2019 e 2021). Atua como docente e conteudita para a disciplina Tópicos Especiais e Educação Inclusiva do curso de pós-graduação EAD em Educação Especial da Universidade da Região de Joinville – UNIVILLE; na Unisociesc – campus São Bento do Sul nos cursos de Pedagogia, Fisioterapia e Biomedicina, na graduação Semi Presencial e Digital para o nima Educação, docente em cursos de extensão universitária para o nima Educação e conteudista para o nima Educação. Foi bolsista CAPES, durante o mestrado, com estágio docência concluído no período entre junho e outubro do ano letivo de 2018 no curso de Educação Física (UNIVILLE-campus Joinville) na disciplina Diversidade e Educação Inclusiva, totalizando 32 horas/aula. Atualmente bolsista de doutorado da UNIEDU.

Pessoa baixa visão, graduanda do curso de Licenciatura em Pedagogia na Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará - UNIFESSPA. Participou do núcleo de acessibilidade e inclusão acadêmica -  NAIA/UNIFESSPA como bolsista apoiadora. Executou atividades de pesquisa como bolsista PIBIC/PNAES.

Possui Licenciatura em Educação Especial pela UFSM e em Pedagogia pela FIC- Santa Maria/RS. Mestrado em Educação pela UFSM e Doutorado em Educação pela USP. É professora Associada IV da UFPR, no Setor de Educação no Departamento de Planejamento e Administração Escolar e no Programa de Pós-Graduação em Educação. Tem experiência na área de Educação Inclusiva, Política, Gestão e Planejamento Educacional. Atua principalmente nas seguintes temáticas de pesquisa: diferença, diversidade, inclusão e desigualdade social, educação especial, ensino superior, acessibilidade, altas habilidades/superdotação e transtorno do espectro autista. Coordenadora o NAPNE (Núcleo de Apoio às Pessoas com Necessidades Educacionais Especiais) na UFPR. Vice Coordenadora do NEPAHS (Núcleo de Estudos e Práticas em Altas Habilidades/ Superdotação); Membro da Diretoria do ConBraSD (Gestão 2019-2020) Coordenadora de Inclusão e Diversidade da UFPR; Preside o Fórum Nacional de Acesso ao Ensino Superior (FNAES).

Nutricionista, Bachiller en Ciencias exactas, Diplomada en Salud Familiar, Magister en Salud Pública, Diplomada en metodologías para la construcción, validación y análisis de cuestionarios en salud.

Licenciada em Pedagogia pela Universidade Federal do Pará/Campus de Marabá (2003). Possui Formação específica na área de Alfabetização (aperfeiçoamento). Especialização em Psicopedagogia Clínica e Institucional. É mestra e doutora em Educação Especial pela Universidade Federal de São Carlos/UFSCar no Programa de Pós-Graduação em Educação Especial. Possui experiência na docência do Ensino Público Municipal e no ensino superior pela UFPA e UNIFESSPA. Atuou em vários projetos de ensino, pesquisa e extensão da UFPA de 2003 a 2013. Atuou como Técnica Pedagógica da UFPA e Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará - Marabá de 2006 a 2016. Coordenou Programas de Extensão nas áreas: Formação de Professores em Arte - Educação, Economia Solidária e na área de Educação Especial. Coordenou de 2009 aos dias atuais projetos de pesquisa, de ensino e programas de extensão na área de Educação Especial. Exerceu o cargo de coordenadora de Extensão do Campus da UFPA/Marabá de fevereiro de 2007 a janeiro de 2010. Possui formação na área de Libras, Braile, áudiodescrição e Programa TEACCH. Atualmente é professora Adjunta da área de Educação Especial da UNIFESSPA. Professora do Programa de Pós-Graduação PROFLETRAS/UNIFESSPA, atuando em pesquisas na área de surdez. É professora do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática da UNIFESSPA, com orientações na área de inclusão, formação de professores e o ensino inclusivo em Ciências e Matemática. É professora do Programa de Mestrado Profissional de História em Rede/UNIFESSPA orientando pesquisas na área do ensino de História inclusivo. E coordenadora do Programa de Pós-graduação do Mestrado Profissional em Educação Inclusiva - PROFEI em Rede Nacional. É pesquisadora do Grupo de Pesquisa OBSERVATÓRIO NACIONAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL? Oneesp da Universidade Federal de São Carlos. Atualmente é líder de dois Grupos de Pesquisa: "Grupo de Pesquisa em Educação Especial: Contextos de formação, políticas e práticas de educação inclusiva e acessibilidade" e "Núcleo de Estudos e Pesquisas em Tecnologias Assistivas e Acessibilidade" do CNPQ pela UNIFESSPA. E atua como coordenadora do Núcleo de Acessibilidade e Inclusão acadêmica - NAIA da Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará - UNIFESSPA desde o ano de 2014. Integra atualmente a Comissão Assessora em Educação Especial e Atendimento Especializado em Exames e Avaliações da Educação Básica, como especialista consultora do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira/INEP, Portaria N 985, de 25 de novembro de 2019/INEP/MEC.

Livre-docente em Psicologia da Educação. Pósdoutorado junto ao Programa de Pós-graduação Em educação Especial (PPGEEs - UFSCar). Graduada em Psicologia, pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - UNESP/Bauru. Mestrado e Doutorado em Educação pela UNESP/ Marília. Professora Associada do Departamento de Psicologia e do Programa de Pós-graduação em Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem, da Faculdade de Ciências - UNESP/Bauru. Líder do GEPDI Grupo de Estudos e Pesquisa em Deficiência e Inclusão. Membro do GT Psicologia e Políticas Educacionais - ANPEPP.

Máster en Accesibilidad para Smart Cities por la Universidad de Jaén. España (2018). Especialista en Docencia Universitaria. Resol. N° 147/06-C.S. Facultad de Humanidades. UNNE (2009). Arquitecto. FAU - UNNE (1995). Docente investigador con categoría de Jefe de Trabajos Prácticos en la Cátedra Arquitectura II - UPC. FAU - UNNE desde 1996. Categorizado V en el Programa de Incentivos de la SPU. Miembro del Proyecto de Investigación Accesibilidad y Diseño Universal en la UNNE. Necesidades educacionales específicas y prácticas inclusivas situadas con estudiantes de grado- PIC19004. SGCyT. Es Coordinador de la Cátedra Libre de Diseño Universal e Inclusión. UNNE. (2015) y se desemeñó como Representante alterno de la UNNE ante el Comité Académico Accesibilidad y Discapacidad de la Asociación de Universidades Grupo Montevideo – AUGM (2020 a 2022).

Professora na Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Assistente na Universidade do Algarve. Formada em Educação Pré-Escolar, Escola Normal de Educadores de Infância de Évora, licenciada em Psicologia Educacional, Instituto Superior de Psicologia Aplicada de Lisboa, Mestrado em Educação Especial na Faculdade de Motricidade Humana, Universidade Técnica de Lisboa, e Doutorada em Psicologia da Educação, Universidade do Algarve. Atualmente é Coordenadora do Gabinete de Apoio ao Estudante com NEE da Universidade do Algarve. Pertence ao Centro de Investigação em Educação e Psicologia da Universidade de Évora. Os principais interesses integram temáticas como a Inclusão e Políticas educativas; Intervenção Precoce; Avaliação e Intervenção em Educação Especial e Necessidades Educativas Especiais; Políticas de Inclusão e Ensino Superior; Psicologia do Desenvolvimento e Psicologia da Educação; Resiliência e Vulnerabilidade desenvolvi-mental; Saúde, Bem-Estar e Psicologia Positiva; Gerontopsicologia, Envelhecimento e Resiliência.

Diplomada en Discapacidad y Derechos - Facultad de Derecho, Ciencias Sociales y Políticas - UNNE (2019). Técnica en Turismo por la UNNE (2008) y Licenciada en Hotelería y Turismo por la Universidad Nacional de Quilmes (2013). Actualmente cursa la Maestría en Desarrollo y Gestión del Turismo en la Universidad Nacional de Quilmes (programa virtual) y un Curso de Posgrado en Metodología de la Investigación en Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Buenos Aires (UBA). Profesora Adjunta en la Facultad de Artes, Diseño y Ciencias de la Cultura y docente en institutos terciarios. Investigadora integrante del Proyecto de Investigación Accesibilidad y Diseño Universal en la UNNE. Necesidades educacionales específicas y prácticas inclusivas situadas con estudiantes de grado- PIC19004. SGCyT (2021). Miembro de la Cátedra Libre de Diseño Universal e Inclusión. UNNE. (2020). Desarrolla proyectos de Extensión, dirige Tesinas de grado y participa en Cursos de capacitación para municipios para el Ministerio de Turismo de la Provincia de Corrientes. 

Doctora en Humanidades y Artes - Mención en Ciencias de la Educación por la Universidad Nacional de Rosario (FHyA-UNR). Profesora de Educación Musical (FHyA-UNR). Docente Adjunta Cátedra Metodología Educativa Musical (FHyA-UNR). Asesora pedagógica, Dpto. Educación, Campus Virtual UNR, desde 2008. Integrante del grupo de investigación sobre Dispositivos Hipermediales Dinámicos IRICE (CONICETUNR). Estudia el campo de las tecnologías para la inclusión social, la accesibilidad y la formación de formadores para prácticas educativas mediatizadas no excluyentes.

Professora do Programa de Pós-Graduação em Psicologia da UFSC. Graduada em Psicologia, Mestre em Psicologia Social pela PUC-SP e Doutora em Psicologia pela UFSC. Realizou seu Pós-doutorado em 2018 na State University of New York/Stony Brook/NY/USA onde atuou como Visiting Scholar estudando as contribuições dos Estudos da Deficiência para a atuação de psicólogas/os nas políticas sociais. É coordenadora do NED - Núcleo de Estudos da Deficiência da UFSC - no qual realiza atividades de ensino, pesquisa e extensão no campo dos estudos da deficiência de matriz feminista. Estuda a interface entre os Estudos da Deficiência de matriz feminista com a Psicologia, as Políticas Públicas e a Educação Inclusiva. 

Nutricionista Magíster en Nutrición y Alimentos mención Promoción de la Salud y Prevención de Enfermedades Asociadas a la Nutrición, Diploma en ciencias de la actividad física.

Profesora en Educación Pre Elemental y Esp. en Jardines Maternales (UNNE). Licenciada en
Educación Inicial (UNaF) y Especialista en Docencia Universitaria (UNNE). Se encuentra en el período de elaboración de Tesis del Doctorado en Educación de la UNNE - Docente-Investigadora Categoría IV en el marco del Programa de Incentivos de la CONEAU (Convocatoria 2015). Docente investigadora extensionista Integrante del Grupo de Investigación Formación Docente y Educación Infantil - FODEI - Área de investigación: Formación docente en Educación Inicial, Ingreso Universitario y Educación de las Infancias desde la perspectiva de derechos.
Profesora Adjunta dedicación Semiexclusiva – Profesorado y
licenciatura en Educación Inicial - Facultad de Humanidades
UNNE – Resistencia, Chaco, Argentina. 

Professor - Sociocultural Anthropology in Western University/Canadá. PhD 1997 (Duke University). My research interests include “disability culture”, cultural perceptions of disability, and the scholarly intersections of disability, anthropology. I study disability experience on individual, organizational and community levels, with past funded research involving socio-environmental barriers, empowerment/capacity-building, and health promotion. My qualitative research methodologies combine historical and discourse analyses with community-based ethnographic, authoethnographic, and participatory approaches. I am particularly interested in the intersections of gender, race, economic status, sexuality and disability in movements for disability liberation (justice and rights) and disability oppression (eugenics, sterilization, mass-incarceration and killing) in Brazil, the United States and Canada. My current research involves the experiences of people with complex medical conditions who rely on technologies such as mechanical ventilation and 24/7 skilled nursing for survival. I actively support initiatives related to the cultural, activitist, and scholarly emergence of neurodivergence and disability indentities in Brazil and other Global South Countries.

Doctora en Humanidades y Artes (Universidad Nacional de Rosario, UNR, Argentina). Investigadora Principal del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y técnicas (CONICET). Profesora Titular ordinaria de Metodología Educativa Musical de la Facultad de Humanidades y Artes (UNR). Docente Investigadora Cat. I de la UNR. Directora del Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación (IRICE: CONICET-UNR). Directora de la línea de Investigación y Desarrollo Dispositivos Intermediales Dinámicos (IRICE: CONICET-UNR). Rosário, Santa Fé, Argentina.

Professor associado da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Possui graduação em Educação Física pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1987), mestrado em História e Filosofia da Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1994), doutorado em Educação (1999) e Livre-docência em Filosofia da Educação (2011) pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Foi coordenador do GT-Filosofia da Educação da ANPEd (2012-2013). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Filosofia da Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: filosofia da educação, filosofia da educação no brasil, filosofia contemporânea e educação e ensino de filosofia, biopolítica e inclusão escolar. 

Nutricionista, Magister en Nutrición Clínica de PUC, Diplomada en simulación clínica, Diplomada en Docencia basada en competencias, Diplomada en Evaluación de los aprendizajes por competencias.