A pesquisa-ação e suas repercussões: confrontando aprendizagens, em diferentes tempos e espaços, no processo de desenvolvimento profissional de professores

Possui graduação em Psicologia - Formação do Psicólogo, Bacharelado e Licenciatura pela Universidade Estadual Paulista - Faculdade de Ciências e Letras - Assis (1992), mestrado em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (2003) e doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo (2007). Atualmente é professor adjunto I, curso de Psicologia, e coordenador do núcleo de acessibilidade, o Programa de Atenção e Orientação ao Aluno (PROATO), da Universidade Presbiteriana Mackenzie. Tem experiência nas áreas de Psicologia e Educação, com ênfase nos seguintes temas: psicologia escolar, desenvolvimento e aprendizagem profissional de professores, pesquisa-ação colaborativa e inclusão no ensino superior.