Práticas de leitura e Escrita com alunos com deiciência intelectual nos anos iniciais do ensino fundamental: construindo relexões inclusivas

Autores

Alexandro Braga Vieira
Faculdade de Filosofia e Ciência / UNESP
Renata Barbosa Vicente
Faculdade de Filosofia e Ciência / UNESP
DOI: https://doi.org/10.36311/2012.978-85-7983-309-0.p.131-146

Sinopse

Biografia do Autor

Alexandro Braga Vieira, Faculdade de Filosofia e Ciência / UNESP

Professor de Língua Portuguesa pela Prefeitura Municipal de Vitória e Pedagogo pela Secretaria de Estado  da Educação do Espírito Santo. Mestre em Educação e Doutorando  em Educação pela Universidade Federal do Espírito Santo. Discente do Curso de Especialização em Atendimento Educacional Especializado na Perspectiva da Educação Inclusiva - Convênio UNESP/SECADI/UAB/CAPES/MEC.

Renata Barbosa Vicente, Faculdade de Filosofia e Ciência / UNESP

Doutoranda em ilologia e língua portuguesa pela Universidade de São Paulo, possui
mestrado pela Universidade de São Paulo - USP - e graduação em Licenciatura Plena em
Letras pelo Centro Universitário Fundação Santo André (2004). Atualmente é Professora em Tempo Integral da Universidade Bandeirante de São Paulo - UNIBAN. profrenatab@gmail.com. Orientadora de monograia do Curso de Especialização em Atendimento Educacional Especializado na Perspectiva da Educação Inclusiva - Convênio UNESP/SECADI/UAB/CAPES/MEC.

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Volume

Práticas pedagógicas: entre as teorias e metodologias, as necessidades educativas especiais

Páginas

131-146

Publicado

18 dezembro 2012

Categorias

Copyright (c) 2012 Faculdade de Filosofia e Ciências

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Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Como Citar

Práticas de leitura e Escrita com alunos com deiciência intelectual nos anos iniciais do ensino fundamental: construindo relexões inclusivas. (2012). Em Práticas pedagógicas: entre as teorias e metodologias, as necessidades educativas especiais (p. 131-146). Oficina Universitária. https://doi.org/10.36311/2012.978-85-7983-309-0.p.131-146