As pesquisas piagetianas na educação: contribuições do passado, desafios atuais e perspectivas futuras

Autores

Eliane Giachetto Saravali (ed)
https://orcid.org/0000-0003-1259-6027
Lilian Pacchioni Pereira de Sousa (ed)
https://orcid.org/0000-0002-3280-6776
Matheus Estevão Ferreira da Silva (ed)
https://orcid.org/0000-0002-2059-6361
DOI: https://doi.org/10.36311/2024.978-65-5954-440-0

Palavras-chave:

Piaget, Jean, 1896-1980, Construtivismo (Educação), Educação de crianças., Desenvolvimento moral, Desenvolvimento cognitivo

Sinopse

É inegável a importância e relevância da obra aqui apresentada. Entendemos como eminente a necessidade de Grupos importantes como os citados na obra (GEPEGE, GEADEC, GEPPEI), todos vinculados ao Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da FFC/UNESP de Marília, local importante e de referência para a teoria piagetiana divulgar seus trabalhos para além das revistas científicas e o banco de teses e dissertações. Entendemos ser importante que esses lócus acadêmicos sejam transpostos colocando as pesquisas desenvolvidas nos mesmos em evidência, de forma clara e acessível aos estudantes, leitores e interessados na obra e teoria de Jean Piaget.
Os resultados das pesquisas de Mestrado, Doutorado e Pós-Doutorado nem sempre são acessíveis à maioria dos educadores por ter um formato mais acadêmico e rebuscado, além de ter uma densidade substancial de informações. Quando os pesquisadores conseguem transpor esses trabalhos e seus resultados para um capítulo de livro é inegável que as dimensões que este trabalho atinge em termos de público é muito maior.

Além disso, o texto se encontra articulado e bem distribuído com relação às temáticas apresentadas. Na primeira parte estão as pesquisas sobre o desenvolvimento cognitivo, na segunda parte temos as pesquisas acerca do desenvolvimento moral. Esta divisão de temática é muito apropriada e colabora com demandas importantes para se ler e compreender Jean Piaget na atualidade.
Ressaltamos ainda a inegável credibilidade dos autores que assinam os capítulos, mesmo aqueles que possuem os orientandos como autor, seus orientadores e pesquisadores coordenadores evidenciam um quadro de autores de peso considerando o escopo da proposta de livro apresentada.

ELIANE PAGANINI DA SILVA

Professora Adjunto da Universidade Estadual do Paraná (Unespar), Campus Apucarana
Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação Inclusiva (PROFEI/Unespar)

Selo Editorial:

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Apoio:

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Programa PROEX/CAPES: Auxílio Nº 0039/2022 / Processo Nº 23038.001838/2022-11

 

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Biografia do Autor

Adrián Oscar Dongo Montoya

Psicólogo pela Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM), Mestre e Doutor em Psicologia Social pela Universidade de São Paulo (USP) Pós-Doutorado pelo Laboratório de Psicologia Genética da Universitè de Lumiére-Lyon 2, França, e Livre-Docente pela Universidade Estadual Paulista (UNESP). Líder do Grupo de Estudo e Pesquisa em Epistemologia Genética e Educação (GEPEGE). Atualmente é Professor Titular aposentado da Faculdade de Filosofia e Ciências (FFC), UNESP, Campus de Marília.

Ana Carolina Tattaro Maranho

Psicóloga pela Faculdade da Alta Paulista (FAP) de Tupã, Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Faculdade de Filosofia e Ciências (FFC), Universidade Estadual Paulista (UNESP), Campus de Marília. Atua como docente em Instituições de Ensino Superior (IES) desde 2019.

Ana Cristina da Silva Amado

Psicóloga pela Universidade Federal de Uberlândia (UFU), Pedagoga pelo Centro Universitário Moura Lacerda, Mestre em Comunicação e Cultura pela Universidade de Sorocaba (UNISO) e Doutora em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano pela Universidade de São Paulo (USP). Possui experiência profissional nas áreas da Educação Básica (como professora do Ensino Médio, além de Coordenação Pedagógica e Orientação Educacional) e da Saúde (como psicóloga da rede municipal de saúde, atendimento em clínica particular/ multidisciplinar e como articuladora de Saúde Mental). Atualmente é docente da Universidade Estadual de Londrina (UEL) e da Universidade Positivo de Londrina.

André Elias Morelli Ribeiro

Psicólogo, Mestre e Doutor em Psicologia pela Faculdade de Ciências e Letras (FCL), Universidade Estadual Paulista (UNESP), Campus de Assis. Foi bolsista da Fondation Jean Piaget, com estágio doutoral na Université de Genève, Suíça, e bolsista da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). É Professor Adjunto do Departamento de Psicologia da Universidade Federal Fluminense (UFF) de Rio das Ostras. Membro da Sociedade Brasileira de História da Psicologia. Coordenador do Portal História da Psicologia (https://historiadapsicologia.com.br).

Bernadete de Fatima Bastos Valentim

Pedagoga, Especialista em Psicopedagogia e Mestra em Educação pela Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) e Doutora em Educação pela Universidade Federal do Paraná (UFPR). Especialista em Atendimento Educacional Especializado pela Universidade Estadual de Maringá (UEM). Membro do Grupo de Estudo e Pesquisa Interdisciplinar em Desenvolvimento Humano e Educação (GIEDH), Professora Colaboradora no Departamento de Pedagogia da UNICENTRO. Professora na Secretaria Estadual do Paraná no Município de Guarapuava.

Bianca Vitti Cincoto

Pedagoga e Mestranda em Docência para a Educação Básica pela Faculdade de Ciências (FC), Universidade Estadual Paulista (UNESP), Campus de Bauru. Graduanda em Psicologia pelo Centro Universitário Sagrado Coração (UNISA-GRADO). Membro do Grupo de Estudos e Pesquisa em Desenvolvimento Moral e Educação (GEPEDEME). Participou do Programa Residência Pedagógica e do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) na graduação em Pedagogia. Atua como professora de Inglês da Educação Infantil no Colégio Dinâmico Bauru.

Bruna Assem Sasso dos Santos

Pedagoga, Mestra e Doutora em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Faculdade de Filosofia e Ciências (FFC), Universidade Estadual Paulista (UNESP), Campus de Marília. É membro do Grupo de Estudo e Pesquisa em Epistemologia Genética e Educação (GEPEGE) e do Grupo de Estudos e Pesquisas em Psicologia Moral e Educação Integral (GEPPEI).

Bruna Sordi Rodrigues

Pedagoga e Mestra em Educação Científica e Matemática pela Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), Doutoranda em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Faculdade de Filosofia e Ciências (FFC), Universidade Estadual Paulista (UNESP), Campus de Marília. Especialista em Educação Infantil e Anos Iniciais pelo Instituto de Estudos Avançados e Pós-Graduação.

Carla Chiari

psicóloga pela Universidade de Marilia (UNIMAR), Pedagoga pela Faculdade de Filosofia e Ciências (FFC), Universidade Estadual Paulista (UNESP), Campus de Marília, e Mestra em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da mesma instituição. Membro do Grupo de Pesquisa em Psicologia e Educação Integral (GEPPEI). Atua nos seguintes temas: Psicologia da Educação, Psicologia Moral, Psicologia Analítica. Atuou profissional como psicóloga escolar e clinica por mais de dez anos. Já lecionou como professora no Ensino Fundamental e Médio foi docente da Faculdade Católica Paulista no curso de Psicologia.

Carla Luciane Blum Vestena

Pedagoga pela Universidade Federal do Paraná (UFPR) e Psicóloga pela Universidade Guairacá. Mestre em Geografia pela UFPR e Doutora em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Faculdade de Filosofia e Ciências (FFC), Universidade Estadual Paulista (UNESP), Campus de Marília. Pós-Doutorado pela Durham University, Reino Unido. Professora Associada da Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO). Líder do Grupo de Estudo e Pesquisa Interdisci-plinar em desenvolvimento humano e Educação (GIEDH).

Carla Sant’ana de Oliveira

Pedagoga e Mestra em Educação pela Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) e Doutora pela Universidade Federal do Paraná (UFPR). Atualmente é professora colaboradora da UNICENTRO. Membro do Grupo de Estudo e Pesquisa Interdisciplinar em desenvolvimento humano e Educação (GIEDH).

Carla Andressa Placido Ribeiro de França

Pedagoga, Mestre e Doutora em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Faculdade de Filosofia em Ciências (FFC), Universidade Estadual Paulista (UNESP), Campus de Marília. Membro do Grupo de Estudo de Psicologia e Epistemologia Genética (GEPEGE) e do Grupo de Estudos e Pesquisas em Psicologia Moral e Educação Integral (GEPPEI). Desenvolveu pesquisas sobre o tema de Desenvolvimento Moral e Educação Moral em Instituições de Acolhimento. Fez Iniciação Científica e Mestrado com bolsa FAPESP e Doutorado com bolsa CAPES.

Carlos Eduardo de Souza Gonçalves

Psicólogo e Especialista em Psicologia Empresarial pela Universidade Católica de Petrópolis (UCP), Especialista em Neuropsicologia pela Faculdade do Norte Novo de Apucarana (FACNOPAR), Mestre e Doutor em Educação pela Universidade Estadual de Londrina (UEL). Atualmente é servidor público federal técnico-administrativo como Psicólogo do Instituto Federal do Paraná (IFPR), Campus Londrina. Membro da Jean Piaget Society. Membro do Comitê de Pesquisa e Extensão do IFPR, biênio 2022-2024.

Cristiane Pereira Marquesini

Mestre em Psicologia pela Faculdade de Ciências e Letras (FCL), Universidade Estadual Paulista (UNESP), Campus de Assis, Doutora Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Faculdade de Filosofia em Ciências (FFC), UNESP, Campus de Marília. Pós-Doutoranda pela FCL/UNESP/Assis. Docente em regime de substituição na FCL/UNESP/Assis.

Edneia Felix de Matos

Pedagoga pela Faculdade de Ensino Superior do Interior Paulista (FAIP), Especialista em Psicopeda-gogia Institucional pela Faculdade Paulista e em Educação Infantil pela Universidade Estadual de Maringá (UEM), Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Faculdade de Filosofia em Ciências (FFC), Universidade Estadual Paulista (UNESP), Campus de Marília. Professora na Rede Municipal de Ensino de Marília. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Aprendizagem e Desenvolvimento na Perspectiva Construtivista (GEADEC).

Eduardo Silva Benetti

Formado em Educação Física pelo Centro Universitário Padre Albino (UNIFIPA) e em Pedagogia pela Universidade Metropolitana de Santos (UNIMES), Mestre em Docência para Educação Básica pela da Faculdade de Ciências (FC), Universidade Estadual Paulista (UNESP), Campus de Bauru. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Desenvolvimento Moral e Educação (GEPEDEME). Desempenhou a função de chefe de divisão técnico pedagógico da Secretaria Municipal de Educação de Catanduva e de Professor Recreacionista da Prefeitura Municipal de Catanduva. Atuou na função de chefe de departamento técnico-pedagógico junto à Secretaria Municipal de Catanduva no ano de 2020.

Eliane Giachetto Saravali

Pedagoga, Mestre e Doutora em Educação pela Universidade Estadual Paulista (UNICAMP). Pós-Doutorado em Educação pela Universidade Estadual de Londrina (UEL). Especialista em Psicopedagogia Clínica e Institucional. É Professora Assistente do Departamento de Educação e Desenvol-vimento Humano (DEPEDH) e docente do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Faculdade de Filosofia em Ciências (FFC), Universidade Estadual Paulista (UNESP), Campus de Marília. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Aprendizagem e Desenvolvimento na Perspectiva Construtivista (GEADEC). Membro da International Society of Psychopedagogy (ISP).

Érica de Cássia Gonçalves

Pedagoga pelo Centro Universitário da Fundação Educacional Guaxupé (UNIFEG), Especialista em Psicopedagogia Institucional pela Faculdade Calafiori, Mestre e Doutoranda em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Faculdade de Filosofia em Ciências (FFC), Universidade Estadual Paulista (UNESP), Campus de Marília. Atualmente é Coordenadora do Ensino Fundamental em Rede Pública Municipal.

Francismara Neves de Oliveira

Pedagoga pela Universidade Estadual de Londrina (UEL), Mestre e Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Pós-doutorado em Psicologia da Educação pela Universidade de São Paulo (USP) e Pós-doutorado em Educação pela Universidade Norte-Paranaense (UENP). Professora Associada da UEL e docente de seu Programa de Pós-Graduação em Educação. É membro do grupo de trabalho intitulado “Educação, Saúde e Desenvolvimento Humano: reflexões a partir da teoria de Jean Piaget” da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-graduação em Psicologia (ANPEPP). Líder dos Grupos de Pesquisa “Processos de escolarização no Ensino Fundamental: reflexões a partir da teoria de Jean Piaget” e “Processos do ensinar e aprender: aspectos sociais, afetivos e cognitivos e a construção da convivência sociomoral na escola”.

Gabriela da Silva Disner

Psicóloga, Mestranda em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Faculdade de Filosofia e Ciências (FFC), Universidade Estadual Paulista (UNESP), Campus de Marília, e graduanda em Pedagogia pela mesma instituição. Especialista em Psicologia Hospitalar pela Faculdade de Medicina de Marília (FAMEMA), em Psicopedagogia Institucional e Clínica e em Saúde Mental e Atenção Psicossocial pelo Instituto de Ensino, Capacitação e Pós-Graduação (INDEP). Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Aprendizagem e Desenvolvimento na Perspectiva Construtivista (GEADEC).

Guilherme Aparecido de Godoi

Formado em Geografia pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), Mestre e Doutorando em Educação pela Universidade Estadual de Londrina (UEL). Tem experiência na área de Educação em Geografia, com ênfase na Epistemologia Genética de Jean Piaget e a representação do espaço e tempo na construção de conhecimentos geográficos.

Henrique Abarca Schelini Carnevalli

 formado em Ciências Sociais, e Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Faculdade de Filosofia e Ciências (FFC), Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (UNESP), Campus de Marília. Especialista em Gestão Pública pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) e Especialista em Gestão de Políticas Públicas, Área Organizacional e Terceiro Setor pelo Instituto Toledo de Ensino (ITE) de Bauru. Atua como Educador Social na Prefeitura Municipal de Marília e como Professor da Educação Básica do Estado de São Paulo

Joana Virgínia Campana Nakano

Pedagoga pela Universidade Estadual de Londrina (UEL), Especialista em Neurociências Aplicadas à Educação em Universidade Anhembi Morumbi (UAM), Especialista em Psicopedagogia Clínica e Institucional e Mestre em Educação pela UEL. Docente na Rede Municipal de Ensino de Londrina. Consultora Educacional, possui experiência na área de Educação, com ênfase em desenvolvimento infantil na primeira infância, habilidades sociais e intervenção em processos de alfabetização.

Leandro Augusto dos Reis

Licenciado com Láurea Acadêmica em Música, Mestre e Doutor em Educação pela Universidade Estadual de Londrina (UEL). Professor Adjunto do Departamento de Música e Teatro, Centro de Educação, Comunicação e Artes da UEL. Docente permanente do Programa de Pós-graduação em Educação da UEL. Coordenador de Colegiado do Curso de Graduação em Música. Vice-presidente do Fórum Permanente das Licenciaturas da UEL (2021-2022). Líder do grupo de pesquisa Processos de escolarização no cotidiano escolar: contribuições da Epistemologia Genética.

Lia Beatriz de Lucca Freitas

Psicóloga e Mestre em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Doutora em Psicologia pela Universidade de São Paulo (USP). Professora Titular pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Foi bolsista Produtividade em Pesquisa do Conselho Nacional de Desenvol-vimento Científico e Tecnológico (CNPq). Foi Professora Visitante da University of North Carolina at Greensboro (UNCG), Estados Unidos. É membro fundadora do Developing Gratitude Research Group. Atualmente, é Consultora Acadêmica.

Lia Leme Zaia

Pedagoga pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de São José do Rio Pardo (FFCL), Mestra e Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Professora Titular aposentada da FFCL de São José do Rio Pardo. Atualmente é membro do Conselho Editorial da Editora Mercado de Letras e pesquisadora colaboradora do Laboratório de Psicologia Genética Faculdade de Educação da UNICAMP.

Lilian Pacchioni Pereira de Sousa

Formada em Comunicação Social, Publicidade e Propaganda pela Faculdade Cásper Líbero, Mestre em Educação pela Universidade São Marcos (UNIMARCO) e Doutoranda em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Faculdade de Filosofia em Ciências (FFC), Universidade Estadual Paulista (UNESP), Campus de Marília. Tem experiência na área de Educação Superior.

Luciana Ramos Rodrigues de Carvalho

Mestre em Educação pela Universidade Estadual de Londrina (UEL) e Doutoranda em Psicologia pela Faculdade de Ciências e Letras (FCL), Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (UNESP), Campus de Assis. Professora da Rede Municipal de Educação de Londrina. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas “Processos de escolarização no cotidiano escolar: contribuições da Epistemologia Genética.

Marcela Cristina de Moraes

Pedagoga Centro Universitário da Fundação Educacional Guaxupé (UNIFEG), e Mestranda em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Faculdade de Filosofia e Ciências (FFC), Universidade Estadual Paulista (UNESP), Campus de Marília, e membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Aprendizagem e Desenvolvimento na Perspectiva Construtivista (GEADEC). Especializada em Gestão Escolar pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas (IFSULDEMINAS), Campus de Muzambinho. Atua como professora de Educação Infantil na Secretaria Municipal de Educação de Guaxupé.

Matheus Estevão Ferreira da Silva

Pedagogo pela Faculdade de Filosofia e Ciências (FFC), Universidade Estadual Paulista (UNESP), Campus de Marília, Mestre e Doutorando em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da mesma instituição e Psicólogo pela Faculdade de Ciências e Letras (FCL), UNESP, Campus de Assis. Foi bolsista de Iniciação Científica FAPESP em ambas graduações, bolsista de Mestrado do CNPq e da FAPESP, e atualmente é bolsista de Doutorado da CAPES. Atuou como 1.º Secretário do Núcleo de Direitos Humanos e Cidadania de Marília (NUDHUC) nas gestões de 2016-2018 e de 2019-2021 e como Tutor Pedagógico dos cursos de Pedagogia e licenciaturas EaD da Universidade de Marília (UNIMAR).

Priscila Caroline Miguel

Psicóloga pela Universidade de Marília (UNIMAR), Mestre e Doutoranda em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Faculdade de Filosofia e Ciências (FFC), Universidade Estadual Paulista (UNESP), Campus de Marília. Foi bolsista de Mestrado da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Vinculada ao Grupo de Estudos e Pesquisas em Psicologia Moral e Educação Integral (GEPPEI) desde 2018.

Orlando Mendes Fogaça Júnior

Formado em Educação Física pela Faculdade de Ciências e Letras de Arapongas (FAFICLA), Especialista em Educação Física no Ensino Básico pela Universidade Estadual de Londrina (UEL) e Doutor em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Faculdade de Filosofia e Ciências (FFC), Universidade Estadual Paulista (UNESP), Campus de Marília. Docente da UEL no Curso de Educação Física.

Rita Melissa Lepre

Psicóloga pela Faculdade de Ciências e Letras (FCL), Universidade Estadual Paulista (UNESP), Campus de Assis, Especialista em Neuropsicologia pelo Instituto de Psicologia e Saúde Ampliatta, Mestre e Doutora em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Faculdade de Filosofia e Ciências (FFC), UNESP, Campus de Marília. É Livre-Docente em Psicologia da Educação pela UNESP. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Desenvolvimento Moral e Educação (GEPEDEME). É Professora Associada junto ao Departamento de Educação e coordenadora do Programa de Pós-graduação em Docência para a Educação Básica (PPGDEB) da Faculdade de Ciências (FC), UNESP, Campus de Bauru.

Rodrigo Luís Vogt

Psicólogo pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUC-PR), Campus Toledo, Especialista em Docência do Ensino Superior e Neuropsicologia pela União Brasileira de Faculdades (UNIBF) e Mestrando em Educação pela Universidade Federal do Paraná (UFPR). Membro do Grupo de Pesquisa Observatório do clima institucional e prevenção de violência em contextos educacionais (Observatório Xará).

Sandra Cristina Batista Martins

Psicóloga pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUC-PR), Mestre e Doutora em Educação pela Universidade Federal do Paraná (UFPR). Presidente fundadora da Associação Brasileira de Psicologia do Tráfego no Paraná.

Silvana Thomas

Psicóloga pela Faculdade Pitágoras de Londrina (UNOPAR), Mestre e Doutoranda em Educação pela Universidade Estadual de Londrina (UEL). Psicopedagoga Clínica e Institucional, Neuropsicóloga, Especialista em Saúde da Família. Membro do Grupo de Pesquisa “Conhecimento social e suas relações com a construção de possíveis e abstração reflexionante: possibilidades para a promoção da resiliência no espaço escolar”. Experiência na área de Saúde Mental, Proteção Social Especial e Sistema Socioeducativo, com ênfase em desenvolvimento humano, aprendizagem, socialização, adolescência e desenvolvimento moral no espaço escolar.

Sônia Bessa

Pedagoga, Mestre e Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Pós-Doutorado pela Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM). Professora do Instituto Acadêmico de Educação e Licenciaturas da Universidade Estadual de Goiás (UEG) e docente do Programa de Pós-graduação em Gestão, Educação e Tecnologias (PPGGET). Líder do Laboratório Interdisciplinar em Metodologias Ativas (LIMA).

Tania Stoltz

Pedagoga pela Universidade Tuiuti do Paraná (UTP), formada em Educação Artística pela Faculdade de Educação Musical do Paraná (FEMP), Mestre em Educação pela Universidade Federal do Paraná (UFPR) e Doutora em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). Possui um Pós-Doutorado pelos Archives Jean Piaget, em Genebra, Suíça e um Pós-Doutorado pela Alanus Hochschule, Alemanha. Professora Titular da UFPR. Membro do Board of Directors da Jean Piaget Society, Estados Unidos. Bolsista produtividade do CNPq

Lívia Maria de Souza Soares

Pedagoga pelo Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas (IBILCE), Universidade Estadual Paulista (UNESP), Campus de São José do Rio Preto, Mestranda em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Faculdade de Filosofia em Ciências (FFC), UNESP, Campus de Marília. Tem experiência na área de Educação no Ensino Fundamental I.

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April 26, 2024

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Co-publisher's ISBN-13 (24)

978-65-5954-440-0

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978-65-5954-439-4

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