Alfabetização e letramento: concepções de professores e práticas metodológicas

Autores/as

Carla Monteiro Marques
Faculdade de Filosofia e Ciência / UNESP
Sérgio Luiz Cruz Aguila
Faculdade de Filosofia e Ciência / UNESP
DOI: https://doi.org/10.36311/2012.978-85-7983-309-0.p.163-186

Sinopsis

Biografía del autor/a

Carla Monteiro Marques, Faculdade de Filosofia e Ciência / UNESP

Licenciada em Letras; Professora do Ensino Fundamental da Rede Municipal de Penápolis; carlapantu@gmail.com. Discente do Curso de Especialização em Atendimento Educacional Especializado na Perspectiva da Educação Inclusiva - Convênio UNESP/SECADI/UAB/CAPES/MEC.

Sérgio Luiz Cruz Aguila, Faculdade de Filosofia e Ciência / UNESP


Doutor em Historia; Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP) – Campus de Marília/SP; sergioaguilar@marilia.unesp.br. Orientador de monograia do Curso de Especialização em Atendimento Educacional Especializado na Perspectiva da Educação Inclusiva - Convênio UNESP/SECADI/UAB/CAPES/MEC.

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Volumen

Prácticas pedagógicas: entre las teorías y metodologías, las necesidades educativas especiales

Páginas

163-186

Publicado

diciembre 18, 2012

Categorías

Derechos de autor 2012 Faculdade de Filosofia e Ciências

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Cómo citar

Alfabetização e letramento: concepções de professores e práticas metodológicas. (2012). In Prácticas pedagógicas: entre las teorías y metodologías, las necesidades educativas especiales (pp. 163-186). Laboratorio Editorial. https://doi.org/10.36311/2012.978-85-7983-309-0.p.163-186