Infância e políticas de alfabetização no Brasil: percepções sobre a base nacional comum curricular e a política nacional de alfabetização

Graduada em Pedagogia pela Universidade Paulista em 2018, com duas especializações Lato Sensu em andamento na área de Gestão Escolar e Neuropsicopedagogia, Educação Inclusiva e Especial, e a pós stricto Sensu, o mestrado, em andamento pela universidade estadual de São Paulo -UNESP. Professora do ensino fundamental no municípior de Assis desde 2019. Áreas de pesquisas: Educação: Políticas Públicas para Educação, Feminismo na Educação, Gestão Escolar Democrática e Avaliação na Educação Especial.

Doutora em Educação pela Universidade Estadual Paulista (UNESP/FFC-MAR) na Área de Políticas Públicas e Administração da Educação Brasileira - Faculdade de Filosofia e Ciências - Marília - SP (2010). Mestre em Educação Escolar (2000) e Licenciada em Pedagogia (1996) pela Universidade Estadual Paulista (UNESP/FCL-AR) - Faculdade de Ciências e Letras - Araraquara. Atualmente é professora Associada da Universidade Federal do Mato Grosso do Sul - Campus de Três Lagoas -MS, atuando na graduação e no PPGE/Mestrado em Educação. É coordenadora do grupo de Estudos e Pesquisas em Educação e Sociedade da UFMS/Três Lagoas e integrante do grupo de pesquisa Educação, Ética e Sociedade na Universidade Estadual Paulista - Assis. É integrante do Fórum Regional de Educação Infantil da Costa Leste de MS. Foi coordenadora de área do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência - PIBID Pedagogia/CPTL entre 2014 e 2020. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Fundamentos da Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: Infância e Educação, Formação de Professores e Currículo e Educação.