Análisis de los cambios en organización, metodológicos y curriculares del aula para atender a los alumnos con necesidades educativas: estudio de casos

Professor Doutor da Universidad de Alcalá (Espanha) e Professor colaborador da UNESP (Brasil). Professor da Conselheria de Educaçao de Castilha La Mancha. Possui Graduaçao en Ciências da Educaçao pela Universidade Complutense de Madri (Espanha), Post Graduaçao en Ciências da Educaçao pela Universidade Complutense de Madri (Espanha), Doutorado en Educaçao pela Universidade de Alcalá (Espanha). Postdoutorado pela Universidad Estadual Paulista de Sao Paulo (Brasil). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Planejamento Educacional e Escola Inclusiva e na área de Formaçao de Professores. Foi Diretor dos Centros de Formaçao Continuada do Professorado do MEC e da Conselheria de Educaçao em Pastrana e Guadalajara (Espanha), Asessor da area de atençao a diversidade e planejamento na Secretaria de Educaçao do MEC em Guadalajara (Espanha), Orientador Educacional e Professor de Ensino Básico e Medio. Atualmente coordenador do Convênio UNESP (Brasil) - UAH (Espanha).

Professora de Educação Primária, especializada em Língua Extrangeira. Graduada em magistério pela Universidade de Alcalá – Espanha. Tem participado de reuniões e eventos científicos na área da educação. Especialista de ensino de língua estrangeira.