Visões Conflitantes sobre a Matemática: possível conciliação à luz da pesquisa empírica

Authors

Paulo Sérgio Teixeira do Prado
, , Faculdade de Filosofia e Ciências - FFC - Campus de Marília
https://orcid.org/0000-0002-2246-5226 (unauthenticated)
Paulo Estevão Andrade
DOI: https://doi.org/10.36311/2016.978-85-7983-760-9.p99-170

Synopsis

Author Biographies

Paulo Sérgio Teixeira do Prado, , , Faculdade de Filosofia e Ciências - FFC - Campus de Marília

Pedagogo. Doutor em Psicologia Experimental pela Universidade de São Paulo (USP). Professor do Departamento de Psicologia da Educação, da Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (Unesp, Campus de Marília). Membro da Sociedade Brasileira de Psicologia (SBP).

Paulo Estevão Andrade

Músico e professor de musicalização infantil. Autodidata e pesquisador em neurociência cognitiva. Pesquisador dos grupos “Neurociências e Comportamento: Memória, Plasticidade, Envelhecimento e Qualidade de Vida”, “Linguagem, Aprendizagem, Escolaridade” e do grupo ACEAM.

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Volume

Dialogues on teaching-learning mathematics: pedagogical and neuropsychological approaches

Pages

99-170

Published

February 3, 2016

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Copyright (c) 2016 Faculdade de Filosofia e Ciências

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How to Cite

Visões Conflitantes sobre a Matemática: possível conciliação à luz da pesquisa empírica. (2016). In Dialogues on teaching-learning mathematics: pedagogical and neuropsychological approaches (pp. 99-170). Publishing Laboratory. https://doi.org/10.36311/2016.978-85-7983-760-9.p99-170