A avaliação contínua como meio para intervenções bem-sucedidas no processo do ensino-aprendizagem do sistemas de numeração decimal: um trabalho colaborativo

Autores

Ruth Ribas Itacarambi
Universidade de São Paulo, Instituto de Matemática e Estatística, Departamento de Matemática.
Maria Salete Cruz
Marília Costa Basile
Silvia Maria Custodia de Souza
DOI: https://doi.org/10.36311/2007.978-85-60810-01-7.p83-96

Sinopse

Biografia do Autor

Ruth Ribas Itacarambi, Universidade de São Paulo, Instituto de Matemática e Estatística, Departamento de Matemática.

Possui graduação em Matemática pelo Instituto de Matemática e Estatística da USP (1970), mestrado em Didática pela Faculdade de Educação da USP (1993) e doutorado em Didática pela Faculdade de Educação da USP (2000). Educador aposentado do Instituto de Matemática e Estatística (IME) da USP e professor do Instituto Singularidades e do curso de pós da Faculdade Osvaldo Cruz. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Continuada, atuando principalmente nos seguintes temas: educação, informática, formação de professores, psicogênese, resolução de problemas, educação e comunicação e professor comunicador.

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Volume

Percursos e perspectivas na formação de professores das séries iniciais

Páginas

83-96

Publicado

9 agosto 2007

Categorias

Copyright (c) 2007 Faculdade de Filosofia e Ciências

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Como Citar

A avaliação contínua como meio para intervenções bem-sucedidas no processo do ensino-aprendizagem do sistemas de numeração decimal: um trabalho colaborativo. (2007). Em Percursos e perspectivas na formação de professores das séries iniciais (p. 83-96). Oficina Universitária. https://doi.org/10.36311/2007.978-85-60810-01-7.p83-96