Alfabetização e letramento: concepções de professores e práticas metodológicas

Autores

Carla Monteiro Marques
Faculdade de Filosofia e Ciência / UNESP
Sérgio Luiz Cruz Aguila
Faculdade de Filosofia e Ciência / UNESP
DOI: https://doi.org/10.36311/2012.978-85-7983-309-0.p.163-186

Sinopse

Biografia do Autor

Carla Monteiro Marques, Faculdade de Filosofia e Ciência / UNESP

Licenciada em Letras; Professora do Ensino Fundamental da Rede Municipal de Penápolis; carlapantu@gmail.com. Discente do Curso de Especialização em Atendimento Educacional Especializado na Perspectiva da Educação Inclusiva - Convênio UNESP/SECADI/UAB/CAPES/MEC.

Sérgio Luiz Cruz Aguila, Faculdade de Filosofia e Ciência / UNESP


Doutor em Historia; Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP) – Campus de Marília/SP; sergioaguilar@marilia.unesp.br. Orientador de monograia do Curso de Especialização em Atendimento Educacional Especializado na Perspectiva da Educação Inclusiva - Convênio UNESP/SECADI/UAB/CAPES/MEC.

Downloads

pdf

Volume

Práticas pedagógicas: entre as teorias e metodologias, as necessidades educativas especiais

Páginas

163-186

Publicado

18 dezembro 2012

Categorias

Copyright (c) 2012 Faculdade de Filosofia e Ciências

Licença

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Como Citar

Alfabetização e letramento: concepções de professores e práticas metodológicas. (2012). Em Práticas pedagógicas: entre as teorias e metodologias, as necessidades educativas especiais (p. 163-186). Oficina Universitária. https://doi.org/10.36311/2012.978-85-7983-309-0.p.163-186