Estudos sobre competência moral: propostas e dilemas para discussão

Autores

Patricia Unger Raphael Bataglia (ed)
Faculdade de Filosofia e Ciências - FFC - Campus de Marília
https://orcid.org/0000-0002-2575-3020
Cristiane Paiva Alves (ed)
Faculdade de Filosofia e Ciências - FFC - Campus de Marília
https://orcid.org/0000-0002-2450-4129
Elvira Mª P. Pimentel Ribeiro Parente (ed)
Universidade Estadual de Feira de Santana - UEFS
https://orcid.org/0000-0001-8273-9201
DOI: https://doi.org/10.36311/2022.978-65-5954-220-8

Palavras-chave:

Desenvolvimento moral, Juízo (Ética), Educação, Ambiente de sala de aula

Sinopse

Esta obra se propõe a refletir sobre a aplicação de dilemas morais como estratégia para o desenvolvimento da competência moral de crianças e jovens, em ambientes educativos, como é o caso da escola, trazendo a relevância do processo de formação e relações pedagógicas vivenciadas no ambiente escolar. Cada capítulo apresenta a fundamentação teórica como suporte para que o leitor compreenda os princípios e objetivos envolvidos na utilização de dilemas morais para o desenvolvimento da competência moral. E para que possam utilizar os dilemas em seus contextos de atuação, são apresentados exemplos de dilemas e formas de discussão, se constituindo em uma ferramenta muito importante para docência na construção de uma sociedade pacífica e harmônica.

Selo Editorial:

Logo_e-book_-_Oficina1.jpg      Logo_e-book_-_Cultura_academica1.jpg    

Apoio:

Logo_e-book_-_Capes1.jpg

Base de Dados:

    

Capítulos

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Patricia Unger Raphael Bataglia, Faculdade de Filosofia e Ciências - FFC - Campus de Marília

Psicóloga, pela PUC/SP, Mestre e Doutora em Psicologia Social pelo Instituto de Psicologia da USP. Sua experiência é em pesquisas sobre a psicologia moral. É professora assistente do Departamento de Educação e Desenvolvimento Humano, da Faculdade de Filosofia e Ciências, UNESP/Marília. Professora credenciada no programa de pós graduação em Educação (UNESP/ Marília). É líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Psicologia Moral e Educação Integral (GEPPEI)

Cristiane Paiva Alves, Faculdade de Filosofia e Ciências - FFC - Campus de Marília

Terapeuta Ocupacional, pela Faculdade de Filosofia e Ciências - FFC, UNESP, de Marília, tem mestrado e doutorado em Educação Especial, pela Universidade Federal de São Carlos – UFSCar. É especialista em Neurologia e Reabilitação dos Membros Superiores, pela UFSCar. Docente da FFC, UNESP/Marília. Instrutora de Yoga e vice-líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Psicologia Moral e Educação Integral (GEPPEI).

Elvira Mª P. Pimentel Ribeiro Parente, Universidade Estadual de Feira de Santana - UEFS

Pedagoga e Mestra em Educação pela Universidade Estadual de Feira de Santana. É doutoranda em Educação pela Universidade Estadual de Campinas. É especialista em Gestão, Coordenação e Orientação Escolar pelo Núcleo de Pós-graduação Gastão Guimarães. Integrante do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Moral (GEPEM) e Coordenadora do Grupo de Estudos em Educação Moral (GEEM) de Feira de Santana.

Alexandre S. Lessa, Universidade da Força Aérea

Graduado em Ciências da Logística com habilitação em Intendência da Aeronáutica, pelo Curso de Formação de Oficiais Intendentes da Academia da Força Aérea. Mestrando no Programa de Pós-Graduação em Ciências Aeroespaciais da Universidade da Força Aérea, com o projeto “Adequabilidade do Teste do Competência Moral (MCT-xt) como indicador do Programa de Formação de Valores da Academia da Força Aérea”.

Carla Andressa Placido Ribeiro de França, Faculdade de Filosofia e Ciências - FFC - Campus de Marília

Possui graduação em Pedagogia (2006) com habilitação em Deficiência Visual e Administração Escolar, Mestre (2012) e Doutora (2018) em Educação pela UNESP, campus de Marília. É membro do Grupo de Estudo e Pesquisa em Epistemologia Genética e Educação e do Grupo de Estudos e Pesquisas em Psicologia Moral e Educação Integral. Atualmente é professora de Atendimento Educacional Especializado.

Carla Chiari, Faculdade de Filosofia e Ciências - FFC - Campus de Marília

Formação em Psicologia (2010) Pedagogia (2016) atualmente mestranda em Educação pela Unesp de Marília. Atuação em escola e consultório particular

Edneia Felix de Matos, Faculdade de Filosofia e Ciências - FFC - Campus de Marília

Pedagoga, especialista em educação infantil e Psicopedagogia Mestre em Educação pela Unesp campus Marília SP, professora em escola de Educação Infantil na rede municipal de educação na cidade de Marília SP.

Elen Daiane Quartaroli Fernandes, Faculdade de Filosofia e Ciências - FFC - Campus de Marília

Psicóloga pela Universidade do Sagrado Coração (Bauru-SP), pedagoga pela Facinter (Curitiba-PR), especialista em Ética, Valores e Cidadania na Escola pela USP/UNIVESP, mestre em Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem pela UNESP (Bauru-SP) e doutoranda em Educação pela UNESP (Marília - SP). Atualmente é diretora de uma escola municipal dos anos iniciais do ensino fundamental e docente no Ensino Superior, no curso de pedagogia.

Elói Maia de Oliveira, Faculdade de Filosofia e Ciências - FFC - Campus de Marília

Doutorando em Educação (UNESP/Marília), Mestre em Filosofia (UNESP/Marília, Licenciado e Bacharel em Filosofia (UNESP/Marília). Professor de Filosofia na E.E. Edson Vianei Alves Prof. no município de Marília/SP.

Emerson da Silva dos Santos, Faculdade de Filosofia e Ciências - FFC - Campus de Marília

Professor Matemática Ensino Fundamental, Mestrado Unesp Marília, Pedagogia Unimar, Ciências Matemática Unimar, Especialização em Metodologia de Ensino e Formação Profissional.

Georg Lind, Universidade de Heidelberg

Estudou Psicologia, Filosofia, Economia e Linguística em Mannheim, Braunschweig, e Heidelberg, Alemanha. Ele conquistou o mestrado em Psicologia da Universidade de Heidelberg, doutorado em Ciências Sociais pela Universidade de Konstanz, e um doutorado em Filosofia pela Universidade Católica de Eichstätt. Nas décadas de 70 e 80, ele foi membro de pesquisa do estudo internacional longitudinal de universitários em cinco países Europeus, incluindo dois países ex-comunistas (Polônia e Iugoslávia). Durante este período, desenvolveu sua teoria de competência moral e um teste objetivo, onde consegue tornar seu traço interno visível sem invocar modelos estatísticos duvidosos, ou usar métodos subjetivos: o Teste de Competência Moral (TCM). Quando conheceu Lawrence Kohlberg, ele adaptou seu método educacional de discussão de dilemas para torná-lo mais eficaz e melhor de ser ensinado. Por meio deste, o TCM foi fundamental. Dr. Lind também projetou um KMDD para treinamento de professores e programa de certificação. Tem promovido oficinas de KMDD em muitos países, do Chile a China. Recentemente, ele co-fundou o Instituto para Competência Moral-Democrática (IMDC), o qual está presidindo atualmente.

Graziella Diniz Borges, Faculdade de Filosofia e Ciências - FFC - Campus de Marília

Psicóloga, pedagoga, psicopedagoga, mestra e doutoranda em Educação pela Universidade Estadual Paulista (Unesp), Campus de Marília. Atualmente, é docente na Educação Básica e no Ensino Superior. É membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Psicologia Moral e Educação Integral (GEPPEI).

Jaqueline Roberta de Souza, Universidade Estadual no Norte do Paraná

Graduada em pedagogia, pós-graduada em psicopedagogia e mestranda pela Universidade Estadual no Norte do Paraná, membro do grupo de pesquisa e estudo em desenvolvimento moral e educação integral, GEPEI, e estudante especial da Universidade Estadual Paulista. Atua na área da assistência social como pedagoga social.

Lucas Guilherme Tetzlaff de Gerone, Faculdade de Filosofia e Ciências - FFC - Campus de Marília

Doutorando em Educação pela UNESP Marília-SP. É mestre em Teologia pela PUC/PR. Possui Especialização em Neuropsicopedagogia; Especialização em Filosofia e Sociologia; Especialização em Docência do Ensino Superior. Bacharelado em Teologia. Possui Licenciatura em Filosofia e Licenciatura em Pedagogia. É membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Psicologia Moral e Educação Integral UNESP Marília-SP.

Maria Célia Reis da Silva, Universidade da Força Aérea

Professora Titular da Universidade da Força Aérea e da Escola Superior de Guerra, consultora e orientadora pela Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro (FAPERJ). Arquivo Museu de Literatura Brasileira da Fundação Casa de Rui Barbosa. Pós-Doutorado em Literatura, Cultura e Contemporaneidade pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro; Doutorado (1998) em Letras pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro; Mestrado em Letras Vernáculas pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (1989); Bacharelado e Graduação em Português-Inglês pela Faculdade de Humanidades Pedro II (1976). Possui experiência na área de Letras, com ênfase em literatura atuando principalmente nos seguintes temas: literatura brasileira marginal de e sobre os excluídos, povo, cotidiano, gíria, memória (lembrança e esquecimento), biografia, mitologia, Rio de Janeiro, geração 45, modernismo, e metodologia científica, língua portuguesa, soberania, defesa, estratégia. Integrante do Projeto Incorporação de tecnologia aeroespacial para a Defesa: impactos organizacionais, doutrinários e na autonomia estratégia (CAPES).

Maria Cristina da Silva Araújo Zuccoli, Faculdade de Filosofia e Ciências - FFC - Campus de Marília

Professora da rede pública estadual aposentada de Inglês, ativa de Português e Mestre em Educação pela Unesp/Marilia

Mariana Lopes de Morais, Faculdade de Filosofia e Ciências - FFC - Campus de Marília

Pedagoga pela Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho", campus de Marília. Mestre em Educação na linha Psicologia da Educação: Processos Educativos e Desenvolvimento Humano. Doutoranda no Programa de Pós-graduação em Educação. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisa em Epistemologia Genética e Educação (GEPEGE) e do Grupo de Pesquisa em Psicologia e Educação Integral (GEPPEI)

Matheus Estevão Ferreira da Silva, Faculdade de Filosofia e Ciências - FFC - Campus de Marília

Matheus Estevão Ferreira da Silva é Pedagogo (2018) pela Faculdade de Filosofia e Ciências (FFC/UNESP) de Marília, Mestrando pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da mesma instituição e graduando em Psicologia pela Faculdade de Ciências e Letras (FCL/UNESP) de Assis. Na graduação em Pedagogia, foi bolsista de extensão do Núcleo de Ensino (04 meses), PROEX (04 meses), de Iniciação Científica PIBIC/CNPq (14 meses) e FAPESP (20 meses). Na graduação em Psicologia, foi bolsista de Iniciação Científica FAPESP (07 meses). Atualmente é bolsista de Mestrado do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). Atua como 1.º Secretário do Núcleo de Direitos Humanos e Cidadania de Marília (NUDHUC), gestão de 2016-2018 e, na gestão atual, de 2019-2021.

Priscila Caroline Miguel, Faculdade de Filosofia e Ciências - FFC - Campus de Marília

Mestre em Educação pela Unesp - Campus de Marília/SP (2021) e graduada em Psicologia pela UNIMAR - Universidade de Marília/SP (2010).

Raquel dos Santos Candido da Silva, Faculdade de Filosofia e Ciências - FFC - Campus de Marília

Formada em Ciências Sociais pela UNESP - Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília, atualmente é mestranda no Programa de Pósgraduação em Educação da mesma universidade. Também é formada em Pedagogia pela Faculdade de Tecnologia Paulista e professora na educação básica da rede estadual de ensino do estado de São Paulo na modalidade EJA.

Raul Aragão Martins, Faculdade de Filosofia e Ciências - FFC - Campus de Marília

Psicólogo formado pela UNISAL, campus de Lorena (1977), Mestre (1986) e Doutor (1991) em Psicologia, pela Fundação Getúlio Vargas - RJ. Pós-Doutorado em Drogadependência pela “The University of Washington” (Seattle, USA). Atualmente é professor associado do Departamento de Educação do Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas da Universidade Estadual Paulista - UNESP e credenciado como professor e orientador no Programa de Pós-Graduação em Educação, da mesma universidade, campus de Marília. Desenvolve pesquisas e orientações nos seguintes temas: desenvolvimento sociomoral, uso de álcool e outras drogas por adolescentes, desenvolvimento infantil, educação infantil e crianças adolescentes em situação de vulnerabilidade.

Regina Helena da Silva Leite, Faculdade de Filosofia e Ciências - FFC - Campus de Marília

Formada em Pedagogia, pela Faculdade de Filosofia e Ciências da Universidade Estadual Paulista (UNESP). Licenciada em Letras (Tradutor/Intérprete) pelo Centro Universitário Ibero-Americano, MBA em Gestão Empresarial pela FGV do RJ e integrante do Grupo de Estudos e Pesquisas em Psicologia Moral e Educação Integral (GEPPEI). Atualmente trabalha na Prefeitura Municipal de Marília como Professora de Inglês, tendo mais de 26 anos de experiência profissional em educação e em empresas nacionais e multinacionais, atuando na área de 'Supply Chain' (Cadeia de Suprimentos).

Rogério Melo de Sena Costa, Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC

É licenciado e bacharel em Ciências Biológicas (UNESP), mestre em Educação Científica e Tecnológica (UFSC) e doutorando em Educação (UNESP). Leciona Ciências da Natureza e Matemática há mais de vinte anos. Participa do Grupo de Estudos e Pesquisas em Psicologia Moral e Educação Integral (GEPPEI). Tem interesse por temas como educação integral, desenvolvimento moral e influência das tecnologias digitais na formação dos jovens.

Sabrina Sacoman Campos Alves, Faculdade de Filosofia e Ciências - FFC - Campus de Marília

Doutora e Mestre em Educação pela Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” - UNESP/ Marília-SP. Membro dos grupos de estudo e pesquisa Geppei e Gepege, vinculados à UNESP/Marília-SP. Atua, principalmente, com o tema “Desenvolvimento e Educação Moral”, a partir das teorias de Jean Piaget e Paulo Freire. Atualmente, é Coordenadora Pedagógica em um colégio da rede privada de ensino.

Sérgio Francisco de Freitas

Graduação Filosofia, Pedagogia, Educação Física, Especialização História, Cultura e Sociedade, Mestrado em Filosofia.

Simone Gomes de Melo, Universidade de Campinas - UNICAMP

Pedagoga, doutoranda em Educação na área de Psicologia Educacional pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Mestra em Educação pela Universidade Estadual Paulista (UNESP). Dedica-se às pesquisas sobre desenvolvimento moral, clima escolar e suas relações com o desempenho escolar, e aprendizagem-serviço. É integrante do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Moral (GEPEM) da UNESP/UNICAMP.

Talita Bueno Salati Lahr, Universidade de Campinas - UNICAMP

Mestranda pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar da FCL-UNESP, formada em Psicologia pela UFSCar. Atua na área do desenvolvimento humano, psicologia social com famílias, crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade social e vítimas de violência. É membro do GEPEM - Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Moral (UNESP/UNICAMP).

Tamires Alves Monteiro, Faculdade de Filosofia e Ciências - FFC - Campus de Marília

Pós-doutoranda em educação pela Unesp/Marilia, doutora e mestre pelo Instituto de Psicologia da USP e pedagoga, com habilitação em educação infantil pela Unesp/Marilia.

Telma Pileggi Vinha, Universidade de Campinas - UNICAMP

Pedagoga, Doutora em Educação na área de Psicologia, desenvolvimento humano e educação pela Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), professora do Departamento de Psicologia Educacional e é pesquisadora do Instituto de Estudos Avançados (IDEA) desta mesma Instituição. Realiza pesquisas na área das relações interpessoais e o desenvolvimento moral, sendo membro do Laboratório de Psicologia Genética (LPG) da UNICAMP e coordenadora associada do Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação Moral (GEPEM) da Unicamp/Unesp e coordenadora do Grupo de Estudos “Ética, Diversidade e Democracia na Escola Pública” do Instituto de Estudos Avançados (IDEA) da UNICAMP . Ministra palestras, cursos de formação e projetos que visam a melhoria da qualidade da convivência e a construção da autonomia moral em inúmeras escolas. Organizadora da coleção “Educação e Psicologia em debate” e autora dos livros “O educador e a moralidade infantil: uma visão construtivista”, “Quando a escola é democrática: um olhar sobre a prática de regras e assembleias na escola” e “Indisciplina, conflitos e bullying na escola” pela editora Mercado de Letras e “Da escola para a vida em sociedade: o valor da convivência democrática” pela editora Adonis. Organizadora dos livros “Conflitos na instituição educativa. Perigo ou oportunidade? ” (Mercado de Letras) e “É possível superar a violência na escola? Construindo caminhos pela formação moral” (editora do Brasil).

Vera Lúcia Toneloti, Universidade de Marília - UNIMAR

Docente de nível superior na área de alimentos. Especialista em docência em nível superior pela instituição Dom Bosco. Graduada em Administração de Empresas e Tecnologia em Alimentos pela Unimar.

Downloads

HTML
E-book

Publicado

April 6, 2022

Categorias

Copyright (c) 2022 Oficinal Universitária

Licença

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Detalhes sobre o formato disponível para publicação: Impressão

Impressão

Co-publisher's ISBN-13 (24)

978-65-5954-219-2

Date of first publication (11)

2022-04-06

Detalhes sobre o formato disponível para publicação: E-book

E-book

Co-publisher's ISBN-13 (24)

978-65-5954-220-8

Date of first publication (11)

2022-04-06