Perspectivas educacionais e novas demandas: contribuições da telecolaboração

Autores

Daniela Nogueira de Moraes Garcia (ed)

Palavras-chave:

Educação e tecnologia de ponta a ponta, Tecnologias de informação e comunicação, Linguagem e línguas – Estudo e ensino.

Sinopse

O mundo hoje vive um dos seus mais críticos momentos da sua história com a pandemia da Covid-19. Na Educação, 1,5 bilhões de estudantes ficaram sem aula e em suas casas, segundo dados da Unesco, com escolas fechadas em 191 países e 63 milhões de professores sendo afetados.
Tivemos que subitamente transformar nossas práticas presenciais em atividades remotas, tarefa difícil pois a grande maioria não tinha e continua não tendo formação para isso. Mas se por um lado temos uma grave crise, podemos fazer dela uma grande oportunidade para mudanças.
O momento atual é um dos mais ricos em termos de meios de interação, comunicação e de acesso a informação, propiciados pelos avanços das tecnologias digitais. Temos muitos recursos, mas carecemos de estratégias e de formação que permitam utilizá-los na construção de ambientes de aprendizagem contextualizados, significativos e inclusivos.
Nesta direção, esta obra retrata experiências relevantes para entendermos como podemos estabelecer atividades que utilizam as tecnologias na formação de professores, em projetos de ensino de línguas que consideram os contextos, a perspectiva multicultural e os significados para os estudantes. Além disso, destaca o papel mais nobre de um professor,
que é o processo de mediação e da colaboração para a construção do conhecimento de seus discentes. No momento atual, este livro pode ser uma luz para os educadores pois demonstra que a tecnologia, quando bem empregada, é um valioso instrumento para a criação de ricos ambientes de aprendizagem, quer sejam presenciais, virtuais ou híbridos.

Auxílio Nº 0798/2018, Processo Nº 23038.000985/2018-89, Programa PROEX/CAPES

Selo Editorial:

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Biografia do Autor

Daniela Nogueira de Moraes Garcia

Daniela Nogueira de Moraes Garcia é Mestre em Letras pela
UNESP, FCL/ Assis e Doutora em Estudos Linguísticos pela UNESP,
IBILCE, São José do Rio Preto. É Professora Assistente junto ao
Departamento de Letras Modernas da FCL-UNESP, Campus de Assis.
Realizou sua pesquisa de pós-doutorado pelo Spanish and Portuguese
Department da Georgetown University (Washington, DC- United
States of America) - Processo FAPESP: 2014/14442-8. Atua no
Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Filosofia e
Ciências- UNESP e, no PROFLETRAS -UNESP na Faculdade de
Ciências e Letras. Atua, ainda, na consultoria dos alunos-professores
do Centro de Línguas e Desenvolvimento de Professores e da
Universidade Aberta à Terceira Idade. Coordena o PIBID- Inglês na
FCL- Assis. Foi coordenadora pedagógica do Nucli Inglês em
Fronteiras e do Japonês sem Fronteiras. É coordenadora das English
Teaching Assistants pela Fulbright na FCL- Assis. Coordena sessões
de interação e mediação no teletandem e nas telecolaborações em
inglês como língua franca. Integra o Grupo de Pesquisa do CNPq:
InviTe (Intercâmbio Virtual e Teletandem): Línguas Estrangeiras para
Todos. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Línguas
Estrangeiras Modernas, atuando, principalmente, nos seguintes temas:
telecolaboração, novas tecnologias e mídias, formação inicial e
continuada de professores, elaboração de material didático, língua
portuguesa como adicional, multiletramentos, multimodalidades,
metodologias ativas.

Publicado

December 3, 2020

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