Os estudantes não gostam de matemática, e agora? Relato de uma intervenção do PIBID utilizando unidades didáticas multiestratégicas

Licenciado em Química e mestre em Química Inorgânica pelo Instituto de Química da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP), Câmpus de Araraquara, doutor em Educação para a Ciência pela Faculdade de Ciências (2013) da UNESP, Câmpus de Bauru, com pós-doutorado em
Educação pela Faculdade de Educação da USP. Professor Assistente Doutor junto ao Departamento de Química Geral e Inorgânica no Instituto de Química da UNESP, Câmpus Araraquara. É coordenador do Programa de Mestrado Profissional em Química em Rede (PROFQUI-Araraquara), professor do Programa de Pós-Graduação em Química do Instituto de Química da UNESP e Supervisor Pedagógico do projeto de extensão Curso Unificado do Câmpus de Araraquara (CUCA). Em 2016 recebeu o Prêmio Professor Rubens Murillo Marques da Fundação Carlos Chagas como melhor experiência educativa inovadora para formação de professores.

Licencianda em Química pelo Instituto de Química da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP), Câmpus de Araraquara.

Licenciada em Química pelo Instituto de Química da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP), Câmpus de Araraquara e mestranda do programa Educação para a Ciência da UNESP, Câmpus
Bauru. Atualmente pesquisa educação inclusiva, com ênfase no Ensino de Química para Deficientes Visuais.