Significações de Justiça Apresentadas por Estudantes do Ensino Fundamental, Capturadas por meio de Histórias Dilemáticas

Pedagoga pela Universidade Estadual de Londrina (UEL), Mestre e Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Pós-doutorado em Psicologia da Educação pela Universidade de São Paulo (USP) e Pós-doutorado em Educação pela Universidade Norte-Paranaense (UENP). Professora Associada da UEL e docente de seu Programa de Pós-Graduação em Educação. É membro do grupo de trabalho intitulado “Educação, Saúde e Desenvolvimento Humano: reflexões a partir da teoria de Jean Piaget” da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-graduação em Psicologia (ANPEPP). Líder dos Grupos de Pesquisa “Processos de escolarização no Ensino Fundamental: reflexões a partir da teoria de Jean Piaget” e “Processos do ensinar e aprender: aspectos sociais, afetivos e cognitivos e a construção da convivência sociomoral na escola”.

Pedagoga pela Universidade Estadual de Londrina (UEL), Especialista em Neurociências Aplicadas à Educação em Universidade Anhembi Morumbi (UAM), Especialista em Psicopedagogia Clínica e Institucional e Mestre em Educação pela UEL. Docente na Rede Municipal de Ensino de Londrina. Consultora Educacional, possui experiência na área de Educação, com ênfase em desenvolvimento infantil na primeira infância, habilidades sociais e intervenção em processos de alfabetização.

Pedagoga, Mestre e Doutora em Educação pela Universidade Estadual Paulista (UNICAMP). Pós-Doutorado em Educação pela Universidade Estadual de Londrina (UEL). Especialista em Psicopedagogia Clínica e Institucional. É Professora Assistente do Departamento de Educação e Desenvol-vimento Humano (DEPEDH) e docente do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Faculdade de Filosofia em Ciências (FFC), Universidade Estadual Paulista (UNESP), Campus de Marília. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Aprendizagem e Desenvolvimento na Perspectiva Construtivista (GEADEC). Membro da International Society of Psychopedagogy (ISP).

Psicólogo e Especialista em Psicologia Empresarial pela Universidade Católica de Petrópolis (UCP), Especialista em Neuropsicologia pela Faculdade do Norte Novo de Apucarana (FACNOPAR), Mestre e Doutor em Educação pela Universidade Estadual de Londrina (UEL). Atualmente é servidor público federal técnico-administrativo como Psicólogo do Instituto Federal do Paraná (IFPR), Campus Londrina. Membro da Jean Piaget Society. Membro do Comitê de Pesquisa e Extensão do IFPR, biênio 2022-2024.

Psicóloga pela Faculdade Pitágoras de Londrina (UNOPAR), Mestre e Doutoranda em Educação pela Universidade Estadual de Londrina (UEL). Psicopedagoga Clínica e Institucional, Neuropsicóloga, Especialista em Saúde da Família. Membro do Grupo de Pesquisa “Conhecimento social e suas relações com a construção de possíveis e abstração reflexionante: possibilidades para a promoção da resiliência no espaço escolar”. Experiência na área de Saúde Mental, Proteção Social Especial e Sistema Socioeducativo, com ênfase em desenvolvimento humano, aprendizagem, socialização, adolescência e desenvolvimento moral no espaço escolar.

Psicóloga pela Universidade Federal de Uberlândia (UFU), Pedagoga pelo Centro Universitário Moura Lacerda, Mestre em Comunicação e Cultura pela Universidade de Sorocaba (UNISO) e Doutora em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano pela Universidade de São Paulo (USP). Possui experiência profissional nas áreas da Educação Básica (como professora do Ensino Médio, além de Coordenação Pedagógica e Orientação Educacional) e da Saúde (como psicóloga da rede municipal de saúde, atendimento em clínica particular/ multidisciplinar e como articuladora de Saúde Mental). Atualmente é docente da Universidade Estadual de Londrina (UEL) e da Universidade Positivo de Londrina.

Licenciado com Láurea Acadêmica em Música, Mestre e Doutor em Educação pela Universidade Estadual de Londrina (UEL). Professor Adjunto do Departamento de Música e Teatro, Centro de Educação, Comunicação e Artes da UEL. Docente permanente do Programa de Pós-graduação em Educação da UEL. Coordenador de Colegiado do Curso de Graduação em Música. Vice-presidente do Fórum Permanente das Licenciaturas da UEL (2021-2022). Líder do grupo de pesquisa Processos de escolarização no cotidiano escolar: contribuições da Epistemologia Genética.

Formado em Geografia pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), Mestre e Doutorando em Educação pela Universidade Estadual de Londrina (UEL). Tem experiência na área de Educação em Geografia, com ênfase na Epistemologia Genética de Jean Piaget e a representação do espaço e tempo na construção de conhecimentos geográficos.