A Formação ética, moral e em valores na pesquisa em educação

Matheus Estevão Ferreira da Silva; Raul Aragão Martins; Alessandra de Morais; Alonso Bezerra de Carvalho; Betânia Alves Veiga Dell’Agli; Carla Andressa Placido Ribeiro de Fraça; Clarisse Zan de Assis Bastos; Dilian Martin Sandro de Oliveira; Felipe Colombelli Pacca; Julia Neves Ferreira; Luciana Maria Caetano; Maíra de Oliveira Martins; Manuel João Mungulume; Mariana Lopes de Morais; Mateus de Freitas Barreiro; Priscila Caroline Miguel; Renata Cristina Lopes Andrade; Rita Melissa Lepre; Stephanie Lee Basile Barboza Caseiro; Thaís São João Castellin; Vinícius Bozzano Nunes; Ana Maria Klein

doi:10.36311/2022.978-65-5954-317-5

A Formação ética, moral e em valores na pesquisa em educação

Autores/as

Matheus Estevão Ferreira da Silva (ed)

UNESP

https://orcid.org/0000-0002-2059-6361

Raul Aragão Martins (ed)

UNESP

https://orcid.org/0000-0001-6495-731X

DOI: https://doi.org/10.36311/2022.978-65-5954-317-5

Palabras clave:

Educação, Pesquisa educacional, Desenvolvimento moral

Sinopsis

Esta coletânea surgiu com a proposta de divulgar resultados de pesquisas, desenvolvidas no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Faculdade de Filosofia e Ciências (FFC), Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (UNESP), Campus de Marília, que abordam a intersecção dos temas ética, moral e valores com a Educação.

O livro reuniu 18 textos resultantes de pesquisas de Mestrado, Doutorado e Pós-Doutorado, concluídas ou em andamento, que foram distribuídos em duas partes. Na primeira parte, Contribuições, análises e reflexões teóricas, encontram-se 11 textos que abordam resultados de pesquisas que investigaram os temas em questão no ponto de vista teórico. Na segunda parte, Diagnósticos, intervenções e revisões da pesquisa empírica, reúnem-se 08 textos resultantes de pesquisas empíricas ou de
revisões da produção dessas investigações.

15 desses textos são de autoria de discentes, que contam ou não com a coautoria de seus(suas) respectivos(as) orientadores(as), enquanto os outros 03 textos são de autoria de professores(as) convidados(as), de alguma forma também envolvidos(as) com o PPGE. Essa reunião de textos resultou em um livro que trata de alguns dos principais tópicos da pesquisa em Educação sobre os temas em questão, de seus atuais avanços, desafios e perspectivas futuras.

Selo Editorial:

Apoio:

Base de Dados:

Capítulos

Prefácio

Ana Maria Klein

DOI: https://doi.org/10.36311/2022.978-65-5954-317-5.p15-18

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Apresentação

Raul Aragão Martins, Matheus Estevão Ferreira da Silva

DOI: https://doi.org/10.36311/2022.978-65-5954-317-5.p19-26

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Humanidade, Razão e Educação Prática
conexões e reflexões à luz de Kant

Renata Cristina Lopes Andrade

DOI: https://doi.org/10.36311/2022.978-65-5954-317-5.p29-50

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Estrutura de Formação do Processo de Discussão Ética
a moral das regras, normas e leis e seu papel para heteronomia

Felipe Colombelli Pacca

DOI: https://doi.org/10.36311/2022.978-65-5954-317-5.p51-68

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O Impacto das Condições Ambientais no Desenvolvimento Moral da Criança
fundamentos da educação axiológica e emancipadora

Alonso Bezerra de Carvalho, Manuel João Mungulume

DOI: https://doi.org/10.36311/2022.978-65-5954-317-5.p69-90

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A Teoria de Domínios Sociais

Raul Aragão Martins

DOI: https://doi.org/10.36311/2022.978-65-5954-317-5.p91-118

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Contribuições da Teoria do Domínio Social para a Educação Moral
regras, escolhas e conversas sobre domínio moral

Betânia Alves Veiga Dell’Agli, Luciana Maria Caetano

DOI: https://doi.org/10.36311/2022.978-65-5954-317-5.p119-140

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Emancipação, Desenvolvimento Moral e Autonomia
da comunidade justa às comunidades de aprendizagem

Vinícius Bozzano Nunes

DOI: https://doi.org/10.36311/2022.978-65-5954-317-5.p141-162

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A Ética da Amizade em Aristóteles e Suas Contribuições na Relação Professor-Aluno

Alonso Bezerra de Carvalho, Mateus de Freitas Barreiro

DOI: https://doi.org/10.36311/2022.978-65-5954-317-5.p163-182

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Por Que Devemos Pensar sobre a Moral? Uma Reflexão à Luz da Pedagogia Waldorf

Maíra de Oliveira Martins

DOI: https://doi.org/10.36311/2022.978-65-5954-317-5.p183-204

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A Moral nas Leis Nacionais
evolução e aplicabilidade para a educação não formal em instituições de acolhimento

Carla Andressa Placido Ribeiro de Fraça

DOI: https://doi.org/10.36311/2022.978-65-5954-317-5.p205-226

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Escola tradicional e escola não tradicional
escola democrática, participação de todos e valorização da diversidade entre os agentes desse espaço

Clarisse Zan de Assis Bastos

DOI: https://doi.org/10.36311/2022.978-65-5954-317-5.p227-258

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Revisão das novas alternativas em educação
experiências nacionais e internacionais

Mariana Lopes de Morais

DOI: https://doi.org/10.36311/2022.978-65-5954-317-5.p259-286

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Indisciplina na Escola e Desenvolvimento do Juízo Moral
algumas reflexões 20 anos depois

Rita Melissa Lepre

DOI: https://doi.org/10.36311/2022.978-65-5954-317-5.p289-306

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Avaliação da competência moral na formação em pedagogia de uma Universidade Pública do Estado de São Paulo

Matheus Estevão Ferreira da Silva

DOI: https://doi.org/10.36311/2022.978-65-5954-317-5.p307-328

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Reflexões sobre as dimensões que compõem o clima escolar com base em uma pesquisa de adaptação de um instrumento de avaliação do clima escolar para anos iniciais do ensino fundamental

Thaís São João Castellin

DOI: https://doi.org/10.36311/2022.978-65-5954-317-5.p329-344

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Tipos de conflitos e formas de resolução por alunos no primeiro ano do ensino fundamental I

Raul Aragão Martins, Julia Neves Ferreira, Stephanie Lee Basile Barboza Caseiro

DOI: https://doi.org/10.36311/2022.978-65-5954-317-5.p345-370

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O valor respeito, a educação infantil e o desenvolvimento moral
concepções dos professores

Priscila Caroline Miguel

DOI: https://doi.org/10.36311/2022.978-65-5954-317-5.p371-390

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BEN 10 e resolução de conflitos
uma proposta de intervenção

Alessandra de Morais, Dilian Martin Sandro de Oliveira

DOI: https://doi.org/10.36311/2022.978-65-5954-317-5.p391-414

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A pesquisa sobre ética, moral e valores
um balanço das teses e dissertações do programa de pósgraduação em educação da FFC/UNESP de Marília

Matheus Estevão Ferreira da Silva

DOI: https://doi.org/10.36311/2022.978-65-5954-317-5.p415-438

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Biografía del autor/a

Matheus Estevão Ferreira da Silva, UNESP

Matheus Estevão Ferreira da Silva é Pedagogo pela Faculdade de Filosofia e Ciências (FFC), Universidade Estadual Paulista (UNESP), Campus de Marília, Mestre e Doutorando em Educação pelo Programa de PósGraduação em Educação (PPGE) da mesma instituição e graduando em Psicologia pela Faculdade de Ciências e Letras (FCL), UNESP, Campus de Assis. Na graduação em Pedagogia, foi bolsista de extensão do Núcleo de Ensino (04 meses), PROEX (04 meses), de Iniciação Científica PIBIC/CNPq (14 meses) e FAPESP (20 meses). Na graduação em Psicologia, foi bolsista de Iniciação Científica FAPESP (07 meses). Foi bolsista de Mestrado do CNPq (08 meses) e da FAPESP (16 meses). Atuou como 1.º Secretário do Núcleo de Direitos Humanos e Cidadania de Marília (NUDHUC) nas gestões de 2016-2018 e de 2019-2021.

Raul Aragão Martins, UNESP

Raul Aragão Martins é Psicólogo pelo Centro Universitário Salesiano de São Paulo (UNISAL), Mestre e Doutor em Psicologia pela Fundação Getúlio Vargas (FGV-RJ). Possui Pós-Doutorado em Psicologia pela University of Washington, Washington, Estados Unidos. É Livre-Docente em Psicologia da Educação pela Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (UNESP). É Professor Associado junto ao Departamento de Educação do Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas
(IBILCE), UNESP, Campus de São José do Rio Preto, e do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Faculdade de Filosofia e Ciências (FFC), UNESP, Campus de Marília.

Alessandra de Morais, UNESP

é Psicóloga, com Mestrado e Doutorado em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Faculdade de Filosofia em Ciências (FFC), Universidade Estadual Paulista (UNESP), Campus de Marília. É Master em Programas de Intervención Psicológica en Contextos Educativos, pela Universidad Complutense de Madrid (UCM) e Expert em Aprendizagem Cooperativa, pela Universidade de Alcalá (UA), Espanha. É Professora Assistente junto ao Departamento de Educação e Desenvolvimento Humano (DEPEDH) e ao PPGE a FFC/UNESP de Marília. Também é Assessora científica da FAPESP e Focalizadora de Danças Circulares.

Alonso Bezerra de Carvalho, UNESP

Alonso Bezerra de Carvalho é Mestre em Educação pelo Programa de PósGraduação em Educação (PPGE) da Faculdade de Filosofia em Ciências (FFC), Universidade Estadual Paulista (UNESP), Campus de Marília, e Doutor em Filosofia da Educação pela Faculdade de Educação (FE) da Universidade de São Paulo (USP). Livre-Docente pela UNESP. Realizou Pós-Doutorado em Ciências da Educação na Universidade Charles de Gaulle, Lille, França. É Professor Associado junto ao Departamento de Didática e ao Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da FFC/UNESP de Marília. É Líder do Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação, Ética e Sociedade (GEPEES), cadastrado no Diretório do CNPq.

Betânia Alves Veiga Dell’Agli, UNESP

Betânia Alves Veiga Dell’Agli é Psicóloga pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC-Campinas), Mestre e Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Realizou PósDoutorado em Ciência Médicas pela UNICAMP. É membro do Grupo de Pesquisas em Psicologia do Desenvolvimento Moral (GPDM), da Sociedade Brasileira de Psicologia do Desenvolvimento, da Association for Moral Education (AME). É professora do Centro Universitário das Faculdades Associadas de Ensino (FAE) e docente colaboradora do Programa de Pós-Graduação em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano da Universidade de São Paulo (USP).

Carla Andressa Placido Ribeiro de Fraça, UNESP

Carla Andressa Placido Ribeiro de França é Pedagoga, Mestre e Doutora em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Faculdade de Filosofia em Ciências (FFC), Universidade Estadual Paulista (UNESP), Campus de Marília. Membro do Grupo de Estudo de Psicologia e Epistemologia Genética (GEPEGE) e do Grupo de Estudos e Pesquisas em Psicologia Moral e Educação Integral (GEPPEI). Desenvolveu pesquisas sobre o tema de Desenvolvimento Moral e Educação Moral em Instituições de Acolhimento. Fez Iniciação Científica e Mestrado com bolsa FAPESP. Atualmente exerce a função de Professora de Atendimento Educacional Especializado (AEE) no município de Marília, São Paulo.

Clarisse Zan de Assis Bastos, UNESP

Clarisse Zan de Assis Bastos é Pedagoga, Mestre e Doutora em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Faculdade de Filosofia em Ciências (FFC), Universidade Estadual Paulista (UNESP), Campus de Marília. Foi bolsista de Doutorado da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Psicologia Moral e Educação Integral (GEPPEI) desde 2018.

Dilian Martin Sandro de Oliveira, UNESP

Dilian Martin Sandro de Oliveira é Pedagoga e Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Faculdade de Filosofia em Ciências (FFC), Universidade Estadual Paulista (UNESP), Campus de Marília. Doutora em Psicologia Escolar e Desenvolvimento Humano pela Universidade de São Paulo (USP). Foi bolsista de Mestrado da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) (de março-junho/2013) e da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP) (de julho/2013-marco/2015). Na graduação, foi bolsista de Iniciação Científica da FAPESP. É membro e pesquisadora do Grupo de Pesquisa em Psicologia do Desenvolvimento moral (GPDM) e do Grupo Profissão Docente e Ciência da Aprendizagem (PDCA).

Felipe Colombelli Pacca, UNESP

Felipe Colombelli Pacca é graduado em Pedagogia pelo Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas (IBILCE), Universidade Estadual Paulista (UNESP), Campus de São José do Rio Preto, e em Comunicação Social com Habilitação em Publicidade e Propaganda pela União das Faculdades dos Grandes Lagos (Unilago), São José do Rio Preto. Mestre e Doutorando em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Faculdade de Filosofia e Ciências (FFC), Universidade Estadual Paulista (UNESP), Campus de Marília. Atua como professor do curso de Medicina e Coordenador de avaliação na Faculdade de Medicina em São José do Rio Preto (Faceres) e como professor dos cursos de pósgraduação lato sensu e coordenador pedagógico do Centro Universitário Senac, unidade São José do Rio Preto.

Julia Neves Ferreira, UNESP

Julia Neves Ferreira é graduada em Pedagogia e Mestre em Ensino e Processos Formativos pelo Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas (IBILCE), Universidade Estadual Paulista (UNESP), Campus de São José do Rio Preto. Atualmente é professora no Colégio Arte & Manha Coeso. Desenvolve pesquisas na área da Psicologia da Educação com os seguintes temas: educação moral, clima escolar e desenvolvimento infantil.

Luciana Maria Caetano, UNESP

Luciana Maria Caetano é Mestre, Doutora e Livre-Docente em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano pela Universidade de São Paulo (USP). Coordena o Grupo de Pesquisas em Psicologia do Desenvolvimento Moral (GPDM). É membro da Jean Piaget Society, da Sociedade Brasileira de Psicologia do Desenvolvimento, da Association for Moral Education (AME). Atua como Professora Associada do Departamento de Psicologia da Aprendizagem, do Desenvolvimento e da Personalidade (PSA) e Vice-Coordenadora do Programa de PósGraduação em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano do Instituto de Psicologia (IP) da USP.

Maíra de Oliveira Martins, UNESP

Maíra de Oliveira Martins é Psicóloga, Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Faculdade de Filosofia em Ciências (FFC), Universidade Estadual Paulista (UNESP), Campus de Marília. Atualmente é pesquisadora independente. É membro do Grupo de Pesquisa, cadastrado no CNPq, “A proposta Pedagógica de Rudolf Steiner”, pela Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM). Está em formação em Medicina Pedagógica pela Seção Médica da Sociedade Antroposófica no Brasil (SAB) em parceria com a Associação Brasileira de Medicina Antroposófica (ABMA).

Manuel João Mungulume, UNESP

Manuel João Mungulume é graduado em Ensino de Filosofia pela Universidade Pedagógica (UP) de Moçambique, Mestre e Doutorando em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Faculdade de Filosofia em Ciências (FFC), Universidade Estadual Paulista (UNESP), Campus de Marília. Tem experiência na área de Filosofia, com ênfase em Ética e Filosofia da Educação. É membro do Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação, Ética e Sociedade (GEPEES).

Mariana Lopes de Morais, UNESP

Mariana Lopes de Morais é Pedagoga, Mestre e Doutoranda em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Faculdade de Filosofia e Ciências (FFC), Universidade Estadual Paulista (UNESP), Campus de Marília. Foi bolsista de Mestrado do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). Atualmente possui bolsa da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Vinculada ao Grupo de Estudos e Pesquisas em Psicologia Moral e Educação Integral (GEPPEI).

Mateus de Freitas Barreiro, UNESP

Mateus de Freitas Barreiro é Doutorando em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Faculdade de Filosofia e Ciências (FFC), Universidade Estadual Paulista (UNESP), Campus de Marília. É membro do Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação, Ética e Sociedade (GEPEES), cadastrado no CNPq. Tem experiência na área de Filosofia, Psicologia da Educação, Psicologia Social e Psicanálise.

Priscila Caroline Miguel, UNESP

Priscila Caroline Miguel é Psicóloga pela Universidade de Marília (UNIMAR), Mestre e Doutoranda em Educação pelo Programa de PósGraduação em Educação (PPGE) da Faculdade de Filosofia e Ciências (FFC), Universidade Estadual Paulista (UNESP), Campus de Marília. Foi bolsista de Mestrado da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Vinculada ao Grupo de Estudos e Pesquisas em Psicologia Moral e Educação Integral (GEPPEI) desde 2018.

Renata Cristina Lopes Andrade, UNESP

Renata Cristina Lopes Andrade é Doutora em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Faculdade de Filosofia e Ciências (FFC), Universidade Estadual Paulista (UNESP), Campus de Marília. Professora do Centro de Educação, Letras e Artes (CELA) e do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Universidade Federal do Acre (UFAC). Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEDU) da Universidade Federal do Rio Grande (FURG). Associada da Associação Nacional pela Formação dos Profissionais da Educação (ANFOPE). Membro e pesquisadora dos Grupos de Estudos e Pesquisas em Educação, "Trabalho Docente e Desenvolvimento Profissional", "Ética e Sociedade" (GEPEES), “Desenvolvimento sociomoral de crianças e adolescentes” e “Trabalho, Educação e Docência” (GTED).

Rita Melissa Lepre, UNESP

Rita Melissa Lepre é Psicóloga, Especialista em Neuropsicologia, Mestre e Doutora em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Faculdade de Filosofia e Ciências (FFC), Universidade Estadual Paulista (UNESP), Campus de Marília. É Livre-Docente em Psicologia da Educação pela UNESP. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Desenvolvimento Moral e Educação (GEPEDEME). É Professora Associada junto ao Departamento de Educação e coordenadora do Programa de Pós-graduação em Docência para a Educação Básica (PPGDEB) da Faculdade de Ciências (FC), UNESP, Campus de Bauru.

Stephanie Lee Basile Barboza Caseiro, UNESP

Stephanie Lee Basile Barboza Caseiro é graduada em Ciências Biológicas, licenciatura e bacharelado, pela Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Catanduva (FAFICA), e em Pedagogia pela Universidade de Uberaba (UNIUBE). Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Faculdade de Filosofia e Ciências (FFC), Universidade Estadual Paulista (UNESP), Campus de Marília. Atualmente é professora do Colégio Agostiniano São José. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Psicologia da Educação e Ciências da Natureza.

Thaís São João Castellin, UNESP

Thaís São João Castellini é graduada em Pedagogia pela Faculdade de Ensino Superior do Interior Paulista (FAIP). Especialista em Psicopedagogia Institucional pela Faculdade Paulista (FUNDEPE) e Mestre em Educação pelo Programa de Pós-graduação em Educação (PPGE) da Faculdade de Filosofia em Ciências (FFC), Universidade Estadual Paulista (UNESP), Campus de Marília. Atualmente é PósGraduanda em Neuropsicopedagogia Clínica pelo Grupo Rhema Educação, Arapongas, Paraná.

Vinícius Bozzano Nunes, UNESP

Vinícius Bozzano Nunes é graduado em Educação Física pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS) e em Pedagogia pela Faculdade de Administração, Ciências, Educação e Letras (FACEL). É especialista em Bioética pela Universidade Federal de Lavras (UFLA), Mestre em Educação pela Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT) e Doutor em Educação pelo Programa de Pós-graduação em Educação (PPGE) da Faculdade de Filosofia em Ciências (FFC), Universidade Estadual Paulista (UNESP), Campus de Marília. É docente do Instituto Federal de Mato Grosso do Sul, Campus Jardim. É membro da Associação Movimento Educação Alternativa de Dourados, tendo sido cofundador do Espaço Mitã, espaço coletivo que foi dedicado à Educação Infantil.

Ana Maria Klein, UNESP

Professora Assistente junto ao Departamento de Educação do Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas (IBILCE), Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (UNESP), Campus de São José do Rio Preto.

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November 28, 2022

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ISBN-13 de la coeditorial (24)

978-65-5954-316-8

Dimensiones físicas

Detalles sobre el formato de publicación disponible: E-book

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ISBN-13 de la coeditorial (24)

978-65-5954-317-5

Fecha de primera publicación (11)

2022

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16mm x 23mm

A Formação ética, moral e em valores na pesquisa em educação

Autores/as

Palabras clave:

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Capítulos

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