9. A avaliação do aluno com deficiência intelectual incluso no ensino regular:: uma análise

Pedagoga (2002) pelas Faculdades Integradas Campos Salles. Psicopedagoga (2004) pelo Instituto Nacional de Pós Graduação (INPG) em parceria com a Faculdade Taboão da Serra (FTS). Especialista em Educação Especial e Inclusiva (2009) pela Anhanguera Educacional. Discente do Curso de Especialização em Atendimento Educacional Especializado na Perspectiva da Educação Inclusiva – Convênio UNESP/SECADI/UAB/CAPES/MEC.

Pedagoga (1995), Mestre (2000) e Doutora (2005) em Educação - Programa de Pós-Graduação em Educação, pela Faculdade de Filosofia e Ciências - FFC - Unesp/Marília - SP. Pós-Doutorado (2010) - Fundação Carlos Chagas - SP. Professora Assistente Doutora junto ao Departamento de Didática - FFC-UNESP/Marília. Atua como docente no curso de Graduação em Pedagogia e no Programa de Pós-Graduação em Educação, ambos da FFC - Unesp/Marília - SP. É membro integrante, na qualidade de pesquisadora - linhas de pesquisa -História da Formação de Professores no Brasil-, -Didática, Currículo
e Fundamentos da Educação - e - A pesquisa e a formação do educador -, e na qualidade de Líder do Grupo de Pesquisa - GP FORME - Formação do Educador -, cadastrado junto ao CNPq. Professora orientadora do Curso de Especialização em Atendimento Educacional Especializado na Perspectiva da Educação Inclusiva – Convênio UNESP/SECADI/UAB/CAPES/MEC.