Abrigo ou casa? desenvolvimento moral de crianças e adolescentes abrigados

Autores

Adrian Oscar Dongo Montoya (ed)
Faculdade de Filosofia e Ciências - FFC - Campus de Marília
Carla Andressa Plácido Ribeiro de França (ed)
Faculdade de Filosofia e Ciências - FFC - Campus de Marília
Patrícia Unger Raphael Bataglia (ed)
Faculdade de Filosofia e Ciências - FFC - Campus de Marília

Palavras-chave:

Crianças - Assistência em Instituições, Abrigos para Jovens, Desenvolvimento Moral, Construtivismo (Educação)

Sinopse

Desconheço escola ou instituição educativa que tem a intenção de formar sujeitos acríticos, submissos ou heterônomos. Pelo contrário, encontra-se presente o mesmo discurso e ideal de autonomia e ética em todas elas. Esses ideais também estão presentes no Abrigo Institucional em que a pesquisa relatada neste livro foi realizada. Contudo, no cotidiano, esse Abrigo, assim como outros, enfrentava muitas dificuldades nas relações, na organização, funcionamento e estrutura que pareciam indicar que, apesar das boas intenções, favorecer a construção da moralidade no cotidiano de uma entidade educativa é algo muito complexo. Do prefácio de Telma Pileggi Vinhas.

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Apoio:

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Biografia do Autor

Adrian Oscar Dongo Montoya, Faculdade de Filosofia e Ciências - FFC - Campus de Marília

Possui graduação em Psicologia pela Universidad Nacional Mayor de San Marcos (1974), mestrado em Psicologia Social pela Universidade de São Paulo (1983), doutorado em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano pela Universidade de São Paulo (1988). Fez pós-doutorado no Laboratório de Psicologia Genética da Universitè de Lumiére - Lyon 2 (1995-1996) e obteve o título de livre-docente na Unesp (1999). Atualmente é Professor Titular da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho e Coordenador do Grupo de Estudos e Pesquisa em Epistemologia Genética e Educação - GEPEGE. Atua principalmente nos seguintes temas: Epistemologia Genética, Educação, Psicologia Genética, Psicologia
da Educação e pensamento de Jean Piaget. As principais obras publicadas: Piaget e a criança favelada, pela Editora Vozes; Piaget:Imagem mental e a construção do conhecimento, pela Editora da Unesp; Teoria da aprendizagem na obra de Piaget, pela editora da Unesp.

Carla Andressa Plácido Ribeiro de França, Faculdade de Filosofia e Ciências - FFC - Campus de Marília

É doutoranda pela Universidade Estadual Paulista - Júlio de Mesquita Filho, Mestra em Educação e Pedagoga pela mesma instituição. É membro do Grupo de Estudo e Pesquisa em Epistemologia Genética e Educação GEPEGE (Unesp Marília). Entre suas principais atividades estão a Pesquisa cientíica e Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: Desenvolvimento moral, Relações interpessoais, Formação de educador; Psicologia da Educação, Pesquisa-ação, Ensino de deicientes visuais e Recursos didáticos adaptados ao ensino.

Patrícia Unger Raphael Bataglia, Faculdade de Filosofia e Ciências - FFC - Campus de Marília

Possui graduação em Psicologia pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1986), mestrado em Psicologia Social pela Universidade de São Paulo (1996) e doutorado em Psicologia Social pela Universidade de São Paulo (2001). Atualmente é docente e pesquisadora do Departamento de Psicologia da Educação e do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação da Faculdade de Filosoia e Ciências da Universidade Estadual Paulista “Julio de Mesquita Filho” - UNESP, campus de Marília. É membro da Comissão de Ética do Conselho Regional de Psicologia de São Paulo e é assessora cientíica da FAPESP.É membro do Grupo de Estudos de Psicologia e Epistemologia Genéticas (GEPEGE), do Grupo de estudos e pesquisas em bioética e educação (G-BIO) e do Laboratório de Temas Filosóicos em Conhecimento Aplicado (LABFILC). Tem experiência na área de Educação, com ênfase na formação ética do proissional, atuando principalmente nos seguintes temas: competência moral, ética proissional  desenvolvimento moral e bioética. 

Telma Pileggi Vinha, Universidade Estadual de Campinas UNICAMP/ SP

Pedagoga, doutora em educação pela Faculdade de Educação da Unicamp e professora do departamento de psicologia educacional desta mesma instituição. Desenvolve pesquisas sobre clima escolar, problemas de convivência, relações interpessoais e desenvolvimento sociomoral. Integra o Laboratório de Psicologia Genética da Unicamp e o Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação Moral da Unesp/Unicamp.

Publicado

July 11, 2016

Licença

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Detalhes sobre o formato disponível para publicação: Impresso

Impresso

ISBN-13 (15)

978-85-7983-799-9

Date of first publication (11)

2016

Dimensões físicas

160mm x 230mm x 10mm

Detalhes sobre o formato disponível para publicação: E-book

E-book

ISBN-13 (15)

978-85-7983-798-2

Date of first publication (11)

2016

Dimensões físicas

160mm x 230mm x 10mm

Detalhes sobre o formato disponível para publicação: PDF

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