Educação comparada e política educacional

Carlos da Fonseca Brandão; Fernanda Ruschel Cremonese Colen; Jhonatan Almada; Thalita Alves dos Santos; Yanina D. Maturo; Patricia Ribeiro Mattar Damiance; Stelamary Aparecida Despincieri Laham; Carlos Ricardo Fracasso; Angela Maria Silva; Chelsea Maria de Campos Martins; Rudá Ricci; Palmira Sevegnani; Elizangélica Fernandes da Silva; Tânia Barbosa Martins; Vagno Emygdio Machado Dias; Mitsuko Hatsumura; Azenaide Abreu Soares Vieira

doi:10.36311/2024.978-65-5954-517-9

Educação comparada e política educacional: estudos e reflexões

Autores

Carlos da Fonseca Brandão (ed)

Unesp - Universidade de Filosofia e Ciência - FFC - Campus de Marília

https://orcid.org/0000-0003-2254-0692

Fernanda Ruschel Cremonese Colen (ed)

Unesp - Universidade de Filosofia e Ciência - FFC - Campus de Marília

https://orcid.org/0000-0002-9685-0127

Jhonatan Almada (ed)

Unesp - Universidade de Filosofia e Ciência - FFC - Campus de Marília

https://orcid.org/0000-0002-1404-6988

Thalita Alves dos Santos (ed)

Unesp - Universidade de Filosofia e Ciência - FFC - Campus de Marília

https://orcid.org/0000-0003-1053-296X

DOI: https://doi.org/10.36311/2024.978-65-5954-517-9

Palavras-chave:

Educação, Educação comparada, Políticas públicas

Sinopse

O presente livro é resultado dos esforços dos integrantes do Coletivo de Pesquisadores em Política Educacional (COPPE), grupo de pesquisa vinculado ao Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (Unesp), campus Marília. O COPPE foi fundado em 2012 e completou 11 anos de criação contribuindo para o desenvolvimento de estudos e pesquisas sobre as políticas educacionais, sejam as originadas no poder público ou na sociedade civil. Nos últimos 6 anos, o Coletivo incorporou o referencial teórico-metodológico da Educação Comparada e Internacional para ampliar a capacidade de compreender as políticas educacionais. O livro está organizado em três partes. A primeira parte dedicada à Educação Comparada, a segunda com foco na Política Educacional e a terceira voltada para a Educação Profissional, perfazendo dez capítulos ao todo. Desejamos que este livro contribua para a reflexão sobre a realidade educacional e fortaleça a produção do conhecimento encetada pelo COPPE no âmbito da pós-graduação em educação, a qual necessita ser disseminada e circular junto ao público interessado no tema.

Selo Editorial:

Apoio:

Programa PROEX/CAPES: Auxílio Nº 0039/2022 / Processo Nº 23038.001838/2022-11

Capítulos

Prólogo

Yanina D. Maturo

DOI: https://doi.org/10.36311/2024.978-65-5954-517-9.p11-18

PDF
Marcos históricos, teóricos, metodológicos e práticos da educação comparada: uma revisão crítica

Carlos da Fonseca Brandão, Patricia Ribeiro Mattar Damiance, Stelamary Aparecida Despincieri Laham

DOI: https://doi.org/10.36311/2024.978-65-5954-517-9.p21-40

PDF
O positivismo de Bereday no contexto da educação comparada: algumas considerações

Carlos da Fonseca Brandão, Carlos Ricardo Fracasso, Angela Maria Silva

DOI: https://doi.org/10.36311/2024.978-65-5954-517-9.p41-60

PDF
Análise comparada das políticas de ampliação de jornada escolar do México, Argentina e Brasil

Jhonatan Almada

DOI: https://doi.org/10.36311/2024.978-65-5954-517-9.p63-80

PDF
Educação comparada e a questão da gestão democrática no Brasil e em Portugal

Chelsea Maria de Campos Martins

DOI: https://doi.org/10.36311/2024.978-65-5954-517-9.p81-96

PDF
2024 terá o PNE como arena de disputa sobre o futuro do Brasil

Rudá Ricci

DOI: https://doi.org/10.36311/2024.978-65-5954-517-9.p97-124

PDF
Uma revisão teórica para a prática da intersetorialidade nas políticas públicas no Brasil

Carlos da Fonseca Brandão, Palmira Sevegnani

DOI: https://doi.org/10.36311/2024.978-65-5954-517-9.p125-144

PDF
O ensino técnico no Brasil: uma perspectiva histórica

Fernanda Ruschel Cremonese Colen, Elizangélica Fernandes da Silva

DOI: https://doi.org/10.36311/2024.978-65-5954-517-9.p147-170

PDF
Os itinerários formativos no ensino médio: estratégias de formação para o precário mundo do trabalho

Tânia Barbosa Martins, Vagno Emygdio Machado Dias

DOI: https://doi.org/10.36311/2024.978-65-5954-517-9.p171-198

PDF
Estudo comparativo dos itinerários formativos da educação técnica profissional de nível médio no Brasil, Chile e Colômbia

Carlos da Fonseca Brandão, Thalita Alves dos Santos

DOI: https://doi.org/10.36311/2024.978-65-5954-517-9.p199-226

PDF
Diretrizes de acolhimento a estudantes LGBTQIA+ no Instituto Federal de São Paulo

Mitsuko Hatsumura, Azenaide Abreu Soares Vieira

DOI: https://doi.org/10.36311/2024.978-65-5954-517-9.p227-250

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Biografia do Autor

Carlos da Fonseca Brandão, Unesp - Universidade de Filosofia e Ciência - FFC - Campus de Marília

Professor livre-docente do Departamento de Educação da UNESP Assis e do PPGE DA
UNESP Marília.

Fernanda Ruschel Cremonese Colen, Unesp - Universidade de Filosofia e Ciência - FFC - Campus de Marília

Assistente social no IFRO, doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Educação da
UNESP/Marília.

Jhonatan Almada, Unesp - Universidade de Filosofia e Ciência - FFC - Campus de Marília

Doutorando em Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação da
UNESP/Marília.

Thalita Alves dos Santos, Unesp - Universidade de Filosofia e Ciência - FFC - Campus de Marília

Técnica em Assuntos Educacionais no Instituto Federal de São Paulo Câmpus Presidente
Epitácio, doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Educação da UNESP/Marília.

Patricia Ribeiro Mattar Damiance, Unesp - Universidade de Filosofia e Ciência - FFC - Campus de Marília

Pós-doutoranda da Faculdade de Ciências e Letras da UNESP Assis.

Stelamary Aparecida Despincieri Laham, Unesp - Universidade de Filosofia e Ciência - FFC - Campus de Marília

Professora da Fundação Educacional do Município de Assis – FEMA. Egressa do Programa
de Pós-Graduação em Educação da UNESP/Marília.

Carlos Ricardo Fracasso, Fundação Educacional do Município de Assis - FEMA

Mestre em Teoria do Estado e do Direito e Professor da Fundação Educacional do
Município de Assis (FEMA).

Angela Maria Silva, Unesp - Universidade de Filosofia e Ciência - FFC - Campus de Marília

Enfermeira especialista em Enfermagem em Obstetrícia, Centro Cirúrgico e Central de
Materiais, e mestranda do Programa de Pós-graduação em Educação da UNESP - Marília.

Chelsea Maria de Campos Martins, Unesp - Universidade de Filosofia e Ciência - FFC - Campus de Marília

Egressa do Programa de Pós-Graduação em Educação da UNESP/Marília.

Rudá Ricci, Articulação Brasileira do Pacto Educativo Global

Sociólogo, doutor em Ciências Sociais e Presidente do Instituto Cultiva. Membro da
coordenação da Articulação Brasileira do Pacto Educativo Global.

Palmira Sevegnani, Universidade Federal do Paraná - UFPR

Professora associada do Curso de Licenciatura em Educação Física do Setor Litoral da
Universidade Federal do Paraná.

Elizangélica Fernandes da Silva, Unesp - Universidade de Filosofia e Ciência - FFC - Campus de Marília

Pedagoga no IFRO, doutoranda do Programa de Pós-graduação em Educação da Unesp
Campus Marília.

Tânia Barbosa Martins, Unesp - Universidade de Filosofia e Ciência - FFC - Campus de Marília

Professora da Faculdade de Filosofia e Ciências UNESP/Marília.

Vagno Emygdio Machado Dias, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo - IFSP - Campus Tupã

Professor no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo / IFSP
Campus Tupã.

Mitsuko Hatsumura, Instituto Federal de Mato Grosso do Sul - IFMS

Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica/ProfEPT/IFMS/
Campo Grande/MS/Brasil.

Azenaide Abreu Soares Vieira, Instituto Federal de Mato Grosso do Sul - IFMS

Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica/ProfEPT/IFMS/
Campo Grande/MS/Brasil.

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Publicado

October 23, 2024

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Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Detalhes sobre o formato disponível para publicação: Ebook

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Co-publisher's ISBN-13 (24)

978-65-5954-517-9

Date of first publication (11)

2024

Dimensões físicas

Detalhes sobre o formato disponível para publicação: Impresso

Impresso

Co-publisher's ISBN-13 (24)

978-65-5954-516-2

Date of first publication (11)

2024

Educação comparada e política educacional: estudos e reflexões

Autores

Palavras-chave:

Sinopse

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Detalhes sobre o formato disponível para publicação: Ebook

Co-publisher's ISBN-13 (24)

Date of first publication (11)

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Detalhes sobre o formato disponível para publicação: Impresso

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Date of first publication (11)

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Idioma

Tutoriais