8. A linguagem em movimento pelos discursos de Cora Coralina

Doutoranda em Educação pelo Programa de Pós-Graduação da Universidade Estadual Paulista - UNESP, campus de Marília, linha de pesquisa Teoria e Práticas Pedagógicas. Mestre em Educação (2012) também pelo mesmo PPGE. Graduada em Pedagogia com habilitação em Administração Escolar (2008) pela mesma unidade da UNESP.

Formação em Licenciatura Plena em Pedagogia pela Faculdade de Filosofia Ciências e Letras Ministro Tarso Dutra (2000). Pós graduação Lato Sensu em Metodologia do Ensino Superior pelo Centro Universitário da Grande Dourados(2011) e Pós graduação Lato Sensu em MBA em Gestão Empreendedora em Educação pela Universidade Federal Fluminense (2012). Mestranda em Educação na Universidade Estadual Paulista - Câmpus de Marília (2017). Atua na Secretaria Municipal de Educação, na Assessoria da Educação Infantil desenvolvendo ações de assessoria, tutoria e formação continuada aos profissionais que atuam com as crianças de 0 a 6 anos. Membro do Conselho Gestor do Fórum Regional de Educação Infantil Costa Leste-MS, Pesquisadora estudante cadastrada no Grupo de Pesquisa do CNPq- PROLEAO _Processos de leitura e de escrita: apropriação e objetivação.

Livre-docente em Leitura e Escrita pela Universidade Estadual Paulista (2016). Pós-doutorado em Leitura e Literatura Infantil pela Universidade de Passo Fundo (2015). Doutora em Educação pela Unesp (1999). Mestre em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (1995). Pedagoga pela Faculdade de Filosofia e Ciências - Unesp - Marília (1992). Desde 2000 é professora da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Câmpus de Marília, junto ao Departamento de Didática, onde integra o corpo docente da graduação em Pedagogia, ministrando aulas de Prática de Ensino e Estágio Supervisionado da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Compõe, na mesma unidade universitária, o quadro de orientadores do programa de Pós-Graduação em Educação, liderando linha de pesquisa do grupo PROLEAO "Processos de leitura e de escrita: apropriação e objetivação". Participa de mais dois grupos de pesquisa "Implicações Pedagógicas da Teoria Histórico-Cultural" (Unesp - Marília) e "Formação de professores e as relações entre as práticas educativas em leitura, literatura e avaliação do texto literário” (Unesp - Presidente Prudente). Integra, ainda, o grupo de pesquisadores do CELLIJ (Centro de Estudos em Leitura e Literatura Infantil e Juvenil). É orientadora nos programas MINTER e DINTER.Seus estudos e pesquisas estão focados na apropriação da leitura e da escrita, com ênfase no papel da literatura infantil na formação de crianças leitoras e produtoras de textos. As articulações com a Educação Literária na infância e o aprendizado e o desenvolvimento de crianças pequenininhas e pequenas norteiam as publicações recentes de artigos em revistas, coletâneas e organização de livros. Escreveu artigos que compuseram dois livros selecionados pelo PNBE - Professor. Realizou e realiza pesquisas financiadas pela FAPESP, na linha políticas públicas e em editais especiais, bem como pelo CNPq e CAPES, como o projeto interinstitucional do Programa PROCAD (Programa Nacional de Cooperação Acadêmica).

Possui Graduação em Letras pela UEM, Graduação em Pedagogia, Mestrado em Educação pela Universidade Estadual de Maringá (2003), Doutorado em Letras na UEL(2008) e Pós-Doutorado em Educação pela UNESP de Marília - SP (2016). Tem experiência na área de educação, atuando principalmente nos seguintes temas: Leitura e Educação, leitura, ato de ler, ensino e aprendizagem, literatura, planejamento e teorias pedagógicas. O Doutorado em Letras na UEL foi centrado nos Estudos Literários, Linha de Pesquisa Cânones, Ideias e Lugares. É líder do Grupo de Pesquisa Leitura e Educação: práticas pedagógicas na perspectiva da Pedagogia Histórico-Crítica. Faz parte do Grupo de Pesquisa PROLEAO - Processos de leitura e Escrita: apropriação e objetivação da UNESP - Campus Marília - SP e do projeto PROCAD 2014. Foi professora QPM de Língua Portuguesa até 2010 e PDE- 2007. É professora adjunto do Departamento de Educação da Universidade Estadual de Londrina - UEL, na área de Didática e professora do Programa de Pós-Graduação em Educação - UEL. Foi coordenadora do Projeto OBEDUC: A práxis pedagógica: concretizando possibilidades para a prática pedagógica na Universidade Estadual de Londrina e bolsista OBEDUC e atualmente é coordenadora do projeto leitura e atividade de estudo: práticas pedagógicas com a leitura literária na Educação Básica. É integrante do Comitê Assessor de Área de Ciências Humanas (CAAs) da Fundação Araucária no período de 2020 a 2024.

Formada em Letras estrangeiras modernas e Pedagogia pela Universidade Estadual de Londrina, especialista em formação de professores de Línguas pela Universidade Estadual de Maringá, Mestre em Estudos da Linguagem e doutoranda em Educação pela Universidade Estadual de Londrina. Atualmente é professora colaboradora na área de formação inicial de continuada de professores de Inglês da Universidade Estadual de Londrina, e professora da rede Estadual de ensino na cidade de Londrina. Seus interesses de pesquisa situam-se nas áreas de educação e formação de professores de Línguas Inglesa.

Professora efetiva da Universidade Federal de Alagoas - Campus Maceió, setor de Planejamento, Currículo e Avaliação. Professora do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática - Ufal/Maceió. Possui graduação em Educação Artística pela Universidade de Marília (1991), graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1994), Mestrado (2009) e doutorado (2013) em Educação pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Tem experiência na área de Educação com ênfase na sala de aula, atuando principalmente nos seguintes temas: teoria histórico-cultural, educação, ensino - aprendizagem, leitura e escrita, prática pedagógica e projetos pedagógicos.