Educação, filosofia e magia: uma anarqueologia do cuidado de si entre o Daimon e os sonhos

Tiago Brentam Perencini é licenciado (2012) e bacharel (2014) em Filosofia pela Universidade Estadual Paulista [UNESP] - Campus de Marília, onde investigou a Arqueologia de Michel Foucault [FAPESP Processo 2011/21785-0]. Seu mestrado [FAPESP Processo: 2012/21672-4] (2015) e Doutorado (CAPES) ocorreram na linha de Filosofia e História da Educação no Brasil pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da UNESP/Marília. Seu primeiro livro publicado foi Uma arqueologia do ensino de filosofia no Brasil: Formação discursiva na produção acadêmica de 1930 a 1968 (Cultura Acadêmica, 2017), resultado de sua pesquisa de mestrado. Suas problemáticas atuais tem cruzado a filosofia e a magia como campos de saberes e práticas que permitem o acesso a outra educação filosófica e ensino de filosofia, procurando pensar ética, estética e politicamente a espiritualidade desde as artes do uso e do cuidado de si, do outro e do mundo no tempo presente. Dessa maneira, dedica-se a tornar visível outros regimes de saberes, atores, subjetividades e modos de vida que foram eclipsados pela modernidade ocidental justamente porque resistem à biopolítica e ao neoliberalismo contemporâneo. É membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação e Filosofia (GEPEF), liderado por Pedro Angelo Pagni (Unesp/Marília). Também exercita a função de terapeuta integrativo em práticas como astrologia e tarologia, procurando ensaia-las filosoficamente.

Possui graduação em Educação Física pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1987), mestrado em História e Filosofia da Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1994), doutorado em Educação (1999) e Livre-docência em Filosofia da Educação (2011) pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Atualmente é professor associado da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Foi coordenador do GT-Filosofia da Educação da ANPEd (2012-2013). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Filosofia da Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: filosofia da educação, filosofia da educação no brasil, filosofia contemporânea e educação e ensino de filosofia, biopolítica e inclusão escolar.

Realizou seu percurso formativo na Universidade Federal de Pernambuco, onde graduou-se em Pedagogia (1997), fez o mestrado em Educação (2000) e o doutorado em Sociologia (2005). Atualmente é Professor Adjunto do Departamento de Administração e Planejamento Educacional (DAEPE) do Centro de Educação e professor permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE/ UFPE), na Linha de pesquisa em Educação e espiritualidade. Coordenou o GT 17 - Filosofia da educação da Anped (2013-2017). Pesquisa questões e temáticas que inter-relacionam a ética do cuidado de si, o paradigma do dom e o perspectivismo ameríndio, problematizando os humanismos pedagógicos no contexto da intrusão de Gaia e ficcionalizando as teorias biopolíticas da formação humana, através de figuras contraculturais como: espectros, sonhos, daímons, xamanismos, materialismos mágicos, corpos em transe, feitiçarias cosmológicas, plantas professoras e estados alterados de existência. Também mobiliza ações de extensão que visam fornecer visibilidade às pedagogias minoritárias produzidas pelos movimentos e organizações da sociedade, reconstituindo memórias, trajetos formativos e práticas culturais que resistem à captura biopolítica das formas de vida periféricas.