Superdotação, transtorno de déficit de atenção/hiperatividade e dupla excepcionalidade: um estudo de indicadores e habilidades sociais

Mestra em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Filosofia e Ciências da Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (UNESP), Campus de Marília, na linha de pesquisa com foco em Educação Especial. Graduada em Pedagogia pela mesma universidade. Teve pesquisas financiadas pela Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP) e pelo Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). Atuou como educadora do Programa de Atenção ao Estudante Precoce com Comportamento de Superdotação (PAPCS) – UNESP/Marília, por cinco anos. Membro do Grupo de Pesquisa “Diferença, desvio e estigma” (UNESP/Marília). Desenvolve pesquisas científicas na área da Educação Inclusiva, Educação Especial, Superdotação e Dupla Excepcionalidade.

Graduado em Psicologia pela Universidade Estadual Paulista -UNESP (1983). Especialista em Metodologia da Pesquisa Educacional pela Universidade Federal de Mato Grosso - (1992). Mestre em Educação pela Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP (1995). Doutor em Educação Brasileira pela Universidade Estadual Paulista - UNESP (2001) com doutorado sanduíche no Instituto de Ciências Humanas e Sociais - Université Rene Descartes, Paris V, Sorbonne (2000). Pós-Doutor em Educação pela Universidade Federal de Santa Maria - UFSM (2013). Professor Assistente Doutor do Departamento de Educação Especial e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Filosofia e Ciências - UNESP, Campus de Marília de 2003 a 2019. Consultor Técnico no PROJETO 914BRZ1148 EDITAL Nº 02/2017 e no PROJETO 914BRZ1148 EDITAL Nº 04/2018 ? SECADI/MEC, para estudos subsidiários ao processo de Atualização da Política Nacional de Educação Especial (2008). Tem experiência na área da Educação, nos seguintes campos de atuação: Educação Especial; Precocidade; Superdotação; e Família. Psicólogo Clínico a partir de maio de 2019.