Superdotação, transtorno de déficit de atenção/hiperatividade e dupla excepcionalidade: um estudo de indicadores e habilidades sociais

Autores

Clarissa Maria Marques Ogeda (ed)

Palavras-chave:

Crianças superdotadas, TDAH (Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade), Educação especial

Sinopse

O livro apresenta aos seus leitores novos caminhos para compreender os fenômenos da Superdotação e do Transtorno do Déficit de Atenção/Hiperatividade. Por meio de um rigoroso delineamento metodológico, a autora investiga o diagnóstico do TDAH em sujeitos com comportamento superdotado, bem como a Superdotação em sujeitos com TDAH e amplia as discussões sobre a manifestação da dupla excepcionalidade com base em referenciais teóricos nacionais e internacionais.
KETILIN MAYRA PEDRO

O livro apresenta uma discussão extremamente necessária ao século XXI e traz reflexões sobre os fenômenos da Superdotação e do Transtorno do Déficit de Atenção/Hiperatividade, delineando, desmitificando e alertando sobre a possibilidade de sua coocorrência – a denominada Dupla Excepcionalidade –, que se manifesta em indicadores de um e de outro fenômeno, mas, como todo encontro, se transforma e apresenta indicadores específicos. A complexidade e a heterogeneidade intrínseca aos grupos podem dificultar o diagnóstico e a atuação com esses estudantes, nos diferentes âmbitos: família, escola e sociedade. Compreendê-los e atendê-los em suas necessidades é necessário a quem se dedica ao ofício de ensinar, pois eles podem se tornar líderes mais empáticos com as necessidades humanas e promover o desenvolvimento cultural e tecnológico da nossa sociedade.
Com uma abordagem multidisciplinar e de caráter multimodal, são investigados os indicadores dos fenômenos e suas habilidades sociais, apontando pontos fortes e fracos, o que pode oportunizar o entendimento diante de uma realidade tão paradoxal, dinâmica e com traços aparentemente contraditórios.

Auxílio Nº 0798/2018, Processo Nº 23038.000985/2018-89, Programa PROEX/CAPES

Selo Editorial:

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Biografia do Autor

Clarissa Maria Marques Ogeda

Mestra em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Filosofia e Ciências da Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (UNESP), Campus de Marília, na linha de pesquisa com foco em Educação Especial. Graduada em Pedagogia pela mesma universidade. Teve pesquisas financiadas pela Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP) e pelo Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). Atuou como educadora do Programa de Atenção ao Estudante Precoce com Comportamento de Superdotação (PAPCS) – UNESP/Marília, por cinco anos. Membro do Grupo de Pesquisa “Diferença, desvio e estigma” (UNESP/Marília). Desenvolve pesquisas científicas na área da Educação Inclusiva, Educação Especial, Superdotação e Dupla Excepcionalidade.

Miguel Cláudio Moriel Chacon

Graduado em Psicologia pela Universidade Estadual Paulista -UNESP (1983). Especialista em Metodologia da Pesquisa Educacional pela Universidade Federal de Mato Grosso - (1992). Mestre em Educação pela Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP (1995). Doutor em Educação Brasileira pela Universidade Estadual Paulista - UNESP (2001) com doutorado sanduíche no Instituto de Ciências Humanas e Sociais - Université Rene Descartes, Paris V, Sorbonne (2000). Pós-Doutor em Educação pela Universidade Federal de Santa Maria - UFSM (2013). Professor Assistente Doutor do Departamento de Educação Especial e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Filosofia e Ciências - UNESP, Campus de Marília de 2003 a 2019. Consultor Técnico no PROJETO 914BRZ1148 EDITAL Nº 02/2017 e no PROJETO 914BRZ1148 EDITAL Nº 04/2018 ? SECADI/MEC, para estudos subsidiários ao processo de Atualização da Política Nacional de Educação Especial (2008). Tem experiência na área da Educação, nos seguintes campos de atuação: Educação Especial; Precocidade; Superdotação; e Família. Psicólogo Clínico a partir de maio de 2019.

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Publicado

December 3, 2020

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Detalhes sobre o formato disponível para publicação: E-book

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Co-publisher's ISBN-13 (24)

978-65-5954-012-9

Date of first publication (11)

2020

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