Educação, Universidade e Pesquisa

Autores

Kester Carrara (ed)
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Faculdade de Ciências de Bauru, Departamento de Psicologia.
https://orcid.org/0000-0002-7501-7662
DOI: https://doi.org/10.36311/2001.85-86738-16-6

Palavras-chave:

Universidade-educação, Pesquisa, Interdisciplinaridade

Sinopse

Afortunadamente, ao transitar pelo campo fronteiriço entre o conhecido e o ignorado, a ciência faz mais do que trasladar de um estado a outro as informações sobre os fenômenos da natureza. Ocupa-se, sobretudo, com a tarefa de oferecer explicações, ainda que conjeturais, mas reiteradamente fundadas, acerca de cada evento que supõe ser seu objeto de estudo. Com diferentes contornos, contextos, finalidades e métodos, tem sido esse o mote da ciência em toda a sua história. Nesse sentido, o discurso de quem busca, sob qualquer forma, conhecimento seguro, estável, nomotético e replicável, não pode prescindir de uma consciência clara das imbricações entre filosofia e ciência e, sobretudo, da idéia de conhecimento interdisciplinar. Nem a todos e nem a todo tempo tais análises e discussões -embora absolutamente indispensáveis -foram bem-vindas ou trouxeram resultados favoráveis e imediatos ao bem-estar da humanidade. No segundo caso, ainda hoje continuamos lamentando quanto custou, por exemplo, a descoberta da fusão atômica, em função das conseqüências nefastas a Hiroshima e Nagasaki. No primeiro, o hermetismo de algumas discussões foi, por vezes, lembrado negativa ou jocosamente: (que sejam indulgentes os colegas filósofos e historiadores para com qualquer imprecisão da citação subseqüente) teria dito Cícero, a respeito do som do gongo (disctts) que diariamente anunciava a abertura dos banhos públicos na velha Roma, que era "mais doce aos ouvidos que a voz dos filósofos na academia". Embora temendo que ocasionalme·nte parte do nosso jargão acadêmico na universidade do ano 2000 possa continuar mantendo os mesmos ruídos, estou seguro de que os filósofos e os cientistas muito iluminaram, em ocasiões com brilhantismo inequívoco, nossa busca intérmina ao esclarecimento.

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Biografia do Autor

Kester Carrara, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Faculdade de Ciências de Bauru, Departamento de Psicologia.

Kester Carrara, aposentado em 2019, foi Bolsista de Produtividade do CNPq de 2005 a 2016, Professor Associado (Livre Docente) do Departamento de Psicologia da Faculdade de Ciências da UNESP, campus de Bauru, SP. Possui mestrado pela PUCSP (1981), doutorado pela UNESP (1996) e livre-docência pela UNESP (2003).Foi criador e líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Delineamentos Culturais (GEPEDEC), certificado pela UNESP e cadastrado no CNPq e pesquisador do Laboratório de Aprendizagem, Desenvolvimento e Saúde (LADS) da Unesp. Foi, também, professor de cursos de graduação e dos programas de pós-graduação em Educação e em Filosofia da Faculdade de Filosofia e Ciências, campus de Marília da UNESP. Publicou diversos artigos em periódicos arbitrados, capítulos de livros e livros, sendo referenciado com maior frequência seu "Behaviorismo Radical: Crítica e Metacrítica", pela Editora UNESP. Foi Editor Geral para Língua Portuguesa do periódico internacional Acta Comportamentalia entre 2014-2015. Atualmente (2018 a 2020), é Editor Associado de Acta Comportamentalia. Tem orientado vários trabalhos de iniciação científica, mestrado, doutorado e pós-doutorado, com bolsas FAPESP e CNPq, nas áreas de Educação e Psicologia. É pesquisador e docente-orientador, atualmente, no Programa de Pós-graduação em Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem, nota CAPES 4, na UNESP-Bauru, programa do qual foi o primeiro Coordenador, entre 2005 e 2007. Participou e participa, sistematicamente, de projetos de pesquisa na área de Psicologia, especialmente sob o enfoque da Análise do Comportamento, ao longo de sua carreira acadêmica como docente universitário desde 1974. Atualmente, sua atuação prioriza História, Teorias e Sistemas em Psicologia, Epistemologia do Behaviorismo Radical e Análise Comportamental da Cultura. Na dimensão de gestão acadêmica, foi membro de diversos conselhos e comissões e várias vezes chefe de departamento de ensino. Em 17/8/2015, recebeu Certificado de Acreditação Honorária e Vitalícia da Associação Brasileira de Análise do Comportamento por contribuições ao desenvolvimento da Análise do Comportamento na pesquisa, ensino, aplicação e divulgação da área no Brasil (Cert. nº 021/2015). Foi Diretor Geral da Faculdade de Filosofia e Ciências, campus da UNESP de Marília, entre 2000 e 2003.

Neusa Maria Dal Ri, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Faculdade de Filosofia e Ciências - Campus de Marília, Departamento de Administração e Supervisão Escolar.

Graduação em Psicologia pela Universidade de São Paulo, Graduação em Licenciatura Em Psicologia pela Universidade de São Paulo , Mestrado em Educação pela Universidade Federal de São Carlos, Doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo (1997). Pós-Doutorado em Educação pela Universidade do Minho, Portugal (2008), Pós-Doutorado em Educação pela UFSCar (2018). Professora Associada - Livre-Docente III da Universidade Estadual Paulista (UNESP), Faculdade de Filosofia e Ciências, Campus de Marília (1990 até o momento). Coordenadora do Programa de Pós-Graduação da UNESP, Campus de Marília, gestão 2013-2017. Coordenadora do DINTER UNESP/UFMA, 2012-2016. Bolsista produtividade em pesquisa do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, nível 1 D. Membro da Red de Investigadores y Organizaciones Sociales de Latinoamérica (RIOSAL), Membro da Asociación de Universidades Grupo Montevidéo, Associada do Instituto de Políticas Públicas de Marília, Membro do Conselho Consultivo do Instituto Caio Prado Júnior, Pesquisadora membro da Red Latinoamericana de Estudios sobre Trabajo. Líder do Grupo de Pesquisa Organizações e Democracia da UNESP. Editora do periódico científico ORG&DEMO. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Administração de Unidades Educativas, atuando principalmente nos seguintes temas: gestão, política educacional, gestão democrática, democratização e educação, movimentos sociais e educação, educação e trabalho.

Roberto Romano, Universidade Estadual de Campinas.

Possui graduação em pela Universidade de São Paulo (1973) e doutorado em Filosofia - L'École des Hautes Études en Sciences Sociales (1978). Atualmente é professor titular ms6 da Universidade Estadual de Campinas. Tem experiência na área de Filosofia, com ênfase em Filosofia Ética e Política, além de História da Filosofia, atuando principalmente nos seguintes temas: etica, democracia- ciencia politica, crise universitaria, crise politica., religiao e universidade pública.

Mariângela Spotti Lopes Fujita, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Faculdade de Filosofia e Ciências - Campus de Marília, Departamento de Ciência da Informação.

Doutora em Ciências da Comunicação pela Universidade de São Paulo (1992), Livre Docente (2003) em Análise Documentária e Linguagens Documentárias Alfabéticas, Professora Titular da Universidade Estadual Paulista ?Júlio de Mesquita Filho? ? UNESP no período de 2010 a 2017. Realizou atividades de ensino, pesquisa, extensão, com enfoque na Indexação e Linguagens de Indexação, além de gestão e docência na graduação em Biblioteconomia e Arquivologia da UNESP ? Campus de Marília no período de 1980 a fevereiro de 2017. Atualmente presta serviços voluntários em ensino de pós-graduação, pesquisa e extensão na Faculdade de Filosofia e Ciências da UNESP ? Campus de Marília. É docente permanente na Pós-Graduação na linha de pesquisa ?Produção e Organização da Informação? do Programa em Ciência da Informação da UNESP. Como Pesquisadora atua nos Grupos de Pesquisa ?Representação Temática da Informação? (líder) e ?Leitura, organização, representação, produção e uso da informação ? UFPB? (membro). Desenvolve atividades de pesquisa na UNESP com bolsa de Produtividade em Pesquisa do CNPq nível 1B. É membro das Sociedades Científicas de sua especialidade: Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Ciência da Informação ANCIB e do Capítulo Brasileiro da International Society for KnowledgeOrganization ISKO, no Brasil e no exterior da International Society for KnowledgeOrganization ISKO. Profissionalmente atuou como Coordenadora da Coordenadoria Geral de Bibliotecas da UNESP de abril de 1999 a janeiro de 2005. Foi Diretora da Faculdade de Filosofia e Ciências da UNESP - Campus de Marília (2008/2012); Pró-Reitora de Extensão Universitária da UNESP (2013/2017); Membro da Comissão Permanente de Avaliação da UNESP; Membro da Comissão de Contratação Docente da UNESP; Membro do Conselho Editorial de Periódicos Científicos da UNESP, Assessora do Gabinete do Reitor da UNESP para assuntos de Biblioteca, Vice-Coordenadora do PPGCI da UNESP- Campus de Marília e membro de vários órgãos colegiados locais e centrais da UNESP. No CNPq atuou como Assessora e Presidente do Comitê de área de Comunicação, Artes e Ciência da Informação no período de 2012 a 2017. Atualmente é , Supervisora do Instituto de Políticas Públicas de Marília e Presidente da Comissão Permanente de Publicações da Faculdade de Filosofia e Ciências da UNESP. É parecerista ad hoc de agências de fomento e participa como revisora e membro de Comitês Científicos de eventos e periódicos científicos em Ciência da Informação no Brasil e no exterior.

José Augusto Chaves Guimarães, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Faculdade de Filosofia e Ciências - Campus de Marília, Departamento de Ciência da Informação.

Possui graduação em Biblioteconomia pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1981), graduação em Direito pela Fundação de Ensino Eurípides Soares da Rocha (1981), mestrado em Ciências da Comunicação pela Universidade de São Paulo (1989) , doutorado em Ciências da Comunicação pela Universidade de São Paulo (1994), livre-docência em Análise documentária pela Universidade Estadual Paulista (2000). Realizou estágio pós-doutoral na Universidad Carlos III de Madrid (2008-2009). Desde 2009 ocupa o cargo de Professor Titular do Departamento de Ciência da Informação da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho em Marília-SP. Tem experiência na área de Ciência da Informação, com ênfase em Organização da Informação, atuando principalmente nos seguintes temas: análise documental, organização do conhecimento, epistemologia da Ciência da Informação, ética profissional em Ciência da Informação e documentação jurídica.

Adriana Benevides Soares, Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Instituto de Psicologia.

Professora Titular do Departamento de Cognição e Desenvolvimento e do programa de Pós-gradução em Psicologia Social (mestrado e doutorado) da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ).Professora Titular do programa de Pós-gradução em Psicologia (mestrado e doutorado) da Universidade Salgado de Oliveira (UNIVERSO). Possui graduação em Psicologia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (1988), especialização em Terapia Cognitivo Comportamental pela Uniredentor (2019),  mestrado em Psicologia Cognitiva pela Universidade de Paris XI (1990), doutorado em Psicologia Cognitiva pela Universidade de Paris XI (1995) e estágio pós-doutoral realizado da Universidade Federal de São Carlos (2011) e na Universidade São Francisco (2020). Terapeuta Certificado pela Federação Brasileira de Terapias Cognitivas. Tem experiência de docência e pesquisa nas áreas de psicologia da memória e da aprendizagem, psicologia das relações interpessoais e metodologia da pesquisa e atua principalmente nos seguintes temas: relações interpessoais, habilidades e competência social, treinamento em habilidades sociais, expectativas e adaptação acadêmica de estudantes à Universidade, estratégias de enfrentamento, motivação, auto eficácia e resiliência em contextos educativos. Ao longo de sua carreira publicou mais de 120 artigos em periódicos científicos, 6 livros e 30 capítulos de livros dentre muitos outros trabalhos em congressos nacionais e internacionais. Foi responsável por 4 orientações de doutorado, 45 orientações de mestrado dentre outras orientações de especialização,  de conclusão de curso e de iniciação científica.  É bolsista de produtividade em pesquisa nível 1 do CNPq e Cientista do Nosso Estado pela FAPERJ. Foi membro da diretoria da Sociedade Brasileira de Ciência Cognitiva de (2001-2013). Nos últimos anos foi organizadora da I Jornada de Metodologia : Qualitativa. Foi Presidente do IV Seminário Internacional de Habilidades Sociais em 2013 e participou da comissão científica das demais edições do evento.Foi avaliadora externa do programa de Iniciação Científica do CNPq em mais de 10 oportunidades. Participou de 17 bancas de concursos docentes. Foi editora chefe da revista Estudos e Pesquisas em Psicologia de 2013 a 2018. Já obteve diversos financiamentos para projetos de pesquisa e bolsas da FAPERJ, CAPES e CNPq.

Antonio Trajano Menezes Arruda, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Faculdade de Filosofia e Ciências - Campus de Marília, Departamento de Filosofia.

Possui graduação em Filosofia pela Universidade de São Paulo (1969), mestrado em Filosofia pela Universidade de São Paulo (1978) e doutorado em Filosofia - University of Oxford (1985). Atualmente é assistente doutor da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Tem experiência na área de Filosofia, com ênfase em Ética, atuando principalmente nos seguintes temas: auto-engano, ética, filosofia da mente, ciências cognitivas, educação e filosofia, e epistemologia.

Sérgio Vasconcelos de Luna, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Faculdade de Psicologia, Departamento de Métodos e Técnicas em Psicologia.

SERGIO VASCONCELOS DE LUNA CONCLUIU O DOUTORADO EM PSICOLOGIA (PSICOLOGIA EXPERIMENTAL) PELA UNIVERSIDADE DE SAO PAULO EM 1983. ATUALMENTE E PROFESSOR TITULAR DA PONTIFICIA UNIVERSIDADE CATOLICA DE SAO PAULO, FILIADO AOS PROGRAMAS DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO: PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO, E PSICOLOGIA EXPERIMENTAL: ANÁLSIE DO COMPORTAMENTO. PUBLICOU LIVROS,CAPÍTULOS DE LIVROS E ARTIGOS EM PERIODICOS ESPECIALIZADOS. ORIENTOU DISSERTACOES DE MESTRADO E DE DOUTORADO NAS AREAS DE EDUCACAO E PSICOLOGIA. PARTICIPOU DE INÚMEROS PROJETOS, UM DOS QUAIS EM NÍVEL INTERNACIONAL. ATUA NA AREA DE PSICOLOGIA, COM ENFASE EM PSICOLOGIA EXPERIMENTAL. EM SUAS ATIVIDADES PROFISSIONAIS INTERAGIU COM VÁRIOS COLABORADORES EM CO-AUTORIAS DE TRABALHOS CIENTIFICOS. EM SEU CURRICULO LATTES OS TERMOS MAIS FREQUENTES NA CONTEXTUALIZACAO DA PRODUCAO CIENTIFICA, TECNOLOGICA E ARTISTICO-CULTURAL SAO: ANALISE DO COMPORTAMENTO E EDUCACAO, BEHAVIORISMO E EDUCACAO, CONTINGENCIAS DE ENSINO, CONTINGENCIAS EDUCACIONAIS, CONTINGENCIAS NA POS-GRADUACAO, DESENVOLVIMENTO INFANTIL, DISSERTACOES E TESES, ENSINO DE POS-GRADUACAO NO BRASIL, ENSINO E PESQUISA E ENSINO UNIVERSITARIO. 

Sadao Omote, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Faculdade de Filosofia e Ciências - Campus de Marília.

Possui graduação em Psicologia pela Universidade de São Paulo (1971), mestrado em Psicologia (Psicologia Experimental) pela Universidade de São Paulo (1980), doutorado em Psicologia (Psicologia Experimental) pela Universidade de São Paulo (1984), Livre-docência em Educação Especial pela Universidade Estadual Paulista (1992) e provimento do cargo de Professor Titular mediante concurso público (1999). Aposentado em 2005, foi contratado em regime de CLT, como Professor Adjunto, pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, no mesmo ano, ministrando disciplinas em cursos de Pedagogia, Terapia Ocupacional e Fisioterapia, e professor orientador do Programa de Pós-Graduação em Educação da UNESP. Tem experiência na área de Psicologia, com ênfase em Psicologia Social, atuando principalmente nos seguintes temas: educação especial, inclusão, família de deficiente, percepção social, formação de professores e formação de pesquisadores e produção de conhecimento.

Eduardo José Manzini, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Faculdade de Filosofia e Ciências - Campus de Marília, Departamento de Educação Especial.

Possui graduação em Psicologia pela Universidade Metodista de Piracicaba (1983), mestrado em Educação Especial pela Universidade Federal de São Carlos (1989), doutorado em Psicologia Experimental pela Universidade de São Paulo (1995), livre-docente em Educação pela Unesp de Marília (2008), e Pós-Doutorado na UERJ (2014). Foi presidente da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial (2004-2007), Presidente da Comissão de Pesquisa da Faculdade de Filosofia e Ciências -FFC (2007-2009); Presidente do comitê de acessibilidade da FFC (2005-2012); Chefe do Departamento de Educação Especial (1995-199 e 2016-218); Coordenador de programa de Pós-graduação em Educação (202-2004). Foi editor-chefe da Revista Brasileira de Educação Especial (2001-2017). Atualmente é professor da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Unesp, Campus de Marília. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Especial, atuando principalmente nos seguintes temas: Metodologia de pesquisa, Tecnologia Assistiva Educação Especial, e Acessibilidade. É líder do Grupo de Pesquisa Deficiências Físicas e Sensoriais, credenciado no CNPq desde 1997. É editor da Revista da Associação Brasileira de Atividade Motora Adaptada. Atualmente é membro do Comitê de Assessoramento CD-Educação do CNPq. 

Arlêta Nóbrega Zelante, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília, Departamento de Didática.

Possui graduação em Pedagogia pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo(1954), mestrado em Educação pela Universidade de São Paulo(1988) e doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo(1995). Atualmente é professor titular da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Atuando principalmente nos seguintes temas:Educação, Escola, Magistério, renovação.

Leonor Maria Tanuri, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Reitoria, Pró Reitoria de Graduação.

LEONOR MARIA TANURI CONCLUIU O DOUTORADO EM CIENCIAS: EDUCACAO PELA FACULDADE DE FILOSOFIA CIENCIAS E LETRAS DE MARILIA EM 1973. ATUALMENTE E ASSESSORA DA UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA JULIO DE MESQUITA FILHO. PUBLICOU 17 ARTIGOS EM PERIODICOS ESPECIALIZADOS E 7 TRABALHOS EM ANAIS DE EVENTOS. POSSUI 6 CAPITULOS DE LIVROS E 1 LIVRO PUBLICADOS. PARTICIPOU DO DESENVOLVIMENTO DE 41 PRODUTOS TECNOLOGICOS. PARTICIPOU DE 80 EVENTOS NO BRASIL. ORIENTOU 4 DISSERTACOES DE MESTRADO E 2 TESES DE DOUTORADO NA AREA DE EDUCACAO. RECEBEU 2 PREMIOS E/OU HOMENAGENS. ENTRE 1985 E 2002 COORDENOU 5 PROJETOS DE PESQUISA. ATUA NA AREA DE EDUCACAO, COM ENFASE EM HISTORIA DA EDUCACAO. EM SUAS ATIVIDADES PROFISSIONAIS INTERAGIU COM 33 COLABORADORES EM CO-AUTORIAS DE TRABALHOS CIENTIFICOS. 

Jayme Wanderley Gasparoto

Licenciatura em Ciências Sociais pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1969), graduação em Direito pela Fundação de Ensino Eurípides Soares da Rocha (1979) e doutorado em Ciências Área de Sociologia (Sociologia Urbana) pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1974). Professor Assistente-doutor da UNESP (1974-1999). Diretor da Faculdade de Administração e de Ciências Contábeis de Marilia (Fundação de Ensino "Eurípedes Soares da Rocha", atual UNIVEM) (1973-1975 e 1980-1982). Diretor da Faculdade de Filosofia e Ciências - UNESP/Campus de Marília (1988-1992). Vice-Coordenador do Programa de Pós-Graduação em Educação (UNESP/Marília): 1998-1999/1999~2000. Professor titular do Centro Universitário "Eurípides Soares da Rocha" (UNIVEM) (1999-2008), onde exerceu as funções de Coordenador do Programa de Mestrado em Direito (2000-2008), Vice-Reitor (2003-2006); Pró-Reitor Acadêmico (2003-2004); Coordenador Geral de Pós-Graduação e Pesquisa (2004-2005); Pró-Reitor de Pós-Graduação e Pesquisa (2005-2008). Membro da Comissão de Representantes dos Conselhos Universitários da UNESP, USP e UNICAMP, para redação do capítulo "Ciência e Tecnologia", da Constituição do Estado de São Paulo, promulgada em 1989. Membro do Grande Comitê do Direito, para avaliação dos Programas de Pós-Graduação em Direito (2005-2007); Coordenador do Programa de Iniciação Científica da Associação Vilhenense de Educação e Cultura (Vilhena-RO) (2008-2012). Experiência de ensino: Ensino médio - Economia e Estatística (Curso Técnico de Contabilidade - Educandário Dr. Bezerra de Meneses (1967-1970). Ensino Superior: Sociologia aplicada à Administração (Faculdade de Administração e de Ciências Contábeis de Marília: 1970-1973); Metodologia das Ciências Sociais (Graduação em Ciências Sociais - UNESP/Marília: 1974-1999); Epistemologia das Ciências Sociais (Programa de Pós-Graduação em Serviço Social (UNESP/Franca; 1991-1993); Epistemologia das Ciências Sociais (Programa de Pós-Graduação em História (UNESP/Assis: 1992-1993); Sociologia do Conhecimento (Programa de Pós-Graduação em Educação - UNESP/Marilia); Teoria e Métodos de Investigação na Ciência do Direito e de Fundamentos sociológicos do Direito (UNIVEM: 2000-2008). Atualmente é professor colaborador voluntário da Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília - UNESP. Tem experiência na área de Filosofia, com ênfase em Epistemologia das Ciências Sociais, atuando principalmente nos seguintes temas: ideologia, educação, pesquisa na ciência do direito, epistemologia e direitos humanos. Associações: Sócio da SBPC e do CONPEDI (Conselho Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação no Direito), desde 2002, tendo exercido as funções de Membro do Conselho Fiscal nas gestões 2005-2006 e 2007-2008).

Celestino Alves da Silva Júnior, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Faculdade de Filosofia e Ciências - Campus de Marília, Departamento de Administração e Supervisão Escolar.

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade do Sagrado Coração (1958), mestrado em Educação pela Universidade de São Paulo (1977) e doutorado em Educação: História, Política, Sociedade pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1983). Livre Docente e Professor Titular pela Unesp.Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: política educacional, administração educacional, organização do trabalho na escola, ensino superior e avaliação educacional. 

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March 16, 2001

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Co-publisher's ISBN-13 (24)

85-86738-16-6

Date of first publication (11)

2001

Dimensões físicas

Detalhes sobre o formato disponível para publicação: Impresso

Impresso

Co-publisher's ISBN-13 (24)

85-86738-16-6

Date of first publication (11)

2001

Dimensões físicas

160mm x 230mm