A aprendizagem da escrita por crianças com suportes digitais

Érika Christina  Köhle; Bruna  Ramos Marinho; Stela  Miller

doi:10.36311/2022.978-65-5954-306-9

A aprendizagem da escrita por crianças com suportes digitais

Autores

Érika Christina Köhle (ed)

https://orcid.org/0000-0003-0907-4420

DOI: https://doi.org/10.36311/2022.978-65-5954-306-9

Palavras-chave:

Comunicação escrita, Aprendizagem, Ensino fundamental, Mídia digital

Sinopse

Este livro defende a ideia de que “o ensino da linguagem exige aceitar que os sujeitos estão em contínua constituição à medida que interagem com os outros, num processo contínuo de se completar pelo outro e completar o outro, pois os conceitos que são internalizados por ambos são formas de compreender o mundo.”

Revela-nos que “o ensino de atos de escrita por meio do desenvolvimento de criações que tiveram como suportes o computador e o smartphone teve um significado especial para as crianças da pesquisa realizada, pois além de elas aprenderem a elaborar atos de escrita inseridos na corrente enunciativa foi possível proporcionar a elas um novo ambiente d aprendizagem – o ambiente digital”. Mostra, ainda, que “trazer para a escola variedades tanto de suportes como de gêneros que circulam socialmente sempre causa efeitos benéficos, não só para a aprendizagem de conhecimentos formais da linguagem como também para a vivência de suas práticas sócio-enuciativas”.

Selo Editorial: