Professores em formação: teorias implícitas da inteligência, posturas frente aos Distúrbios Específicos de Aprendizagem e à didática inclusiva. Um estudo-piloto italiano. Em: Tópicos em transtornos de aprendizagem: parte IV. [s.l.] : Oficina Universitária,2015. DOI: 10.36311/2015.978-85-7983-641-1.p143-159. Disponível em: https://ebooks.marilia.unesp.br/index.php/lab_editorial/catalog/book/319/chapter/2492. Acesso em: 20 fev. 2026.