Núcleo de ensino e PIBID: sintonia diferenciada para a formação de professores

Autores

Sueli Guadalupe de Lima Mendonça
, , Faculdade de Filosofia e Ciências - FFC - Campus de Marília
https://orcid.org/0000-0003-4585-4088 (não autenticado)
DOI: https://doi.org/10.36311/2016.978-85-7983-774-6.p87-100

Sinopse

Biografia do Autor

Sueli Guadalupe de Lima Mendonça, , , Faculdade de Filosofia e Ciências - FFC - Campus de Marília

Graduação em Ciências Sociais pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1983), mestrado em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (1990) e doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo (1998). É docente do Departamento de Didática e membro do Programa de Pós-Graduação em Ciências Sociais da Faculdade de Filosofia e Ciências – Unesp/Marília. É líder do Grupo de Pesquisa Implicações pedagógicas da teoria histórico-cultural e Coordenadora Institucional do Pibid/Unesp.

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Volume

Políticas para a formação de professores da educação básica: modelos em disputa

Páginas

87-100

Publicado

11 maio 2016

Categorias

Direitos autorais (c) 2016 Faculdade de Filosofia e Ciências

Licença

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Como Citar

Núcleo de ensino e PIBID: sintonia diferenciada para a formação de professores. (2016). Em Políticas para a formação de professores da educação básica: modelos em disputa (p. 87-100). Oficina Universitária. https://doi.org/10.36311/2016.978-85-7983-774-6.p87-100