2. Elementos fundamentais no desenvolvimento cognitivo em Piaget e Steiner: diálogos e propostas

É graduada em Psicologia pela Universidade de Marília (2015). Mestre em Educação pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - Campus Marília (2019) . Atualmente é pesquisadora da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho e voluntária em uma ONG, promovendo uma oficina de atividades artísticas com crianças em situação vulnerável. Dedica-se ao estudo do desenvolvimento infantil, tendo como referência a perspectiva Steiriana. Seus temas de interesse são: psicologia infantil, psicologia analítica, desenvolvimento moral, cognição, Pedagogia Waldorf e Antroposofia. É membro do grupo de estudos e pesquisas em Psicologia Moral e Educação Integral (GEPPEI). É membro do grupo de estudos em Antroposofia e Pedagogia Waldorf, promovido pela Escola Waldorf de Educação Infantil Cora Coralina - Marília/SP. É membro do grupo de estudos Psique&Soma - Nova Medicina Germânica e Psicologia Analítica, promovido pela Clínica e Centro de Estudos Junguiano (CCEJ) - Marília/SP. É revisor técnico da revista Jung Marília, publicada pela Clínica e Centro de Estudos
Junguiano (CCEJ).

Sempre gostou da escola e, para não sair dela, resolveu ser professor. É licenciado e bacharel em Ciências Biológicas (UNESP - Botucatu) e mestre em Educação Científica e Tecnológica (UFSC). Leciona Ciências da Natureza e Matemática há pelo menos vinte anos, principalmente aos adolescentes. Atualmente também atua como coordenador pedagógico. Participa do Grupo de Estudos e Pesquisas em Psicologia Moral e Educação Integral (GEPPEI, UNESP - Marília). Tem interesse por temas como educação integral, desenvolvimento moral e influência das tecnologias digitais na formação dos jovens do Ensino Médio.