Formas de raciocínio apresentadas por adolescentes deficientes mentais: um estudo por meio de interações verbais

Possui graduação em Psicologia pela Universidade Metodista de Piracicaba (1983), mestrado em Educação Especial pela Universidade Federal de São Carlos (1989), doutorado em Psicologia Experimental pela Universidade de São Paulo (1995), livre-docente em Educação pela Unesp de Marília (2008), e Pós-Doutorado na UERJ (2014). Foi presidente da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial (2004-2007), Presidente da Comissão de Pesquisa da Faculdade de Filosofia e Ciências -FFC (2007-2009); Presidente do comitê de acessibilidade da FFC (2005-2012); Chefe do Departamento de Educação Especial (1995-199 e 2016-218); Coordenador de programa de Pós-graduação em Educação (202-2004). Foi editor-chefe da Revista Brasileira de Educação Especial (2001-2017). Atualmente é professor da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Unesp, Campus de Marília. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Especial, atuando principalmente nos seguintes temas: Metodologia de pesquisa, Tecnologia Assistiva Educação Especial, e Acessibilidade. É líder do Grupo de Pesquisa Deficiências Físicas e Sensoriais, credenciado no CNPq desde 1997. É editor da Revista da Associação Brasileira de Atividade Motora Adaptada. Atualmente é membro do Comitê de Assessoramento CD-Educação do CNPq.

Lívia Mathias Simão é Bacharel, Psicóloga (1977), Mestre (1982), Doutora (1988) e Livre-Docente (2008) pelo Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo. Aposentada em 2018, como Professora Associada 2, em Regime de Dedicação Exclusiva à Docência e Pesquisa (RDIDP), continua atuando como Professora Senior no Departamento de Psicologia Experimental do Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo, na área de Problemas Teóricos e Metodológicos da Psicologia. Desenvolve, orienta e supervisiona pesquisas em nível de pós-graduação e pós-doutoramento na perspectiva do construtivismo semiótico-cultural em psicologia. As pesquisas, em seu conjunto, buscam colaborar para a compreensão de processos subjetivos contextualmente situados, para reflexões sobre implicações éticas desses processos e para reflexões sobre a filiação histórico-filosófica do próprio construtivismo semiótico-cultural em psicologia, que instruem aquelas compreensões. Fundou e coordena o Laboratório de Interação Verbal e Construção de Conhecimento do Departamento de Psicologia Experimental do mesmo Instituto. Atua como pesquisadora associada em projeto FAPESP (processo 2018/13145-0). Tem publicações sob a forma de livros, capítulos de livros e artigos, em âmbito nacional e internacional. É Editora-associada do periódico Human Arenas (Springer), Membro do Conselho Editorial da Série (Coleção) "American Latin Voices" (Springer), Membro do Conselho Editorial de Theory & Psychlogy (SAGE) e Membro do Conselho Editorial de Integrative Psychological and Behavioral Science (Springer). Foi Professora Visitante na Clark University, EUA (2005) e na Pontifícia Universidad Catolica de Chile (2013). Foi pesquisadora convidada do Niels Bohr Centre for Cultural Psychology da Aalborg University (2014). Fez estágio de pós-doutoramento na University of North Carolina at Chapel Hill, EUA (1997, a convite de Jaan Valsiner, Ph. D). Foi Bolsista de Pesquisa do CNPq de 1989 a 1997 e Bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq de 2003 a 2015. É representante da parte brasileira dos Convênios Internacionais USP-Università Degli Studi di Salerno, Itália e USP-Norwegian Institute of Science and Technology-NTNU, Noruega. Participa regularmente de congressos nacionais e internacionais . É assessora de agências de fomento à pesquisa nacionais e internacionais. Foi membro do Comitê de Avaliação dos Programas de Pós-Graduação em Psicologia da CAPES. Desde sua contratação pela USP (1987) até sua aposentadoria (2018) participou regularmente de colegiados e comissões no âmbito da USP e de outras universidades públicas.