O Laboratório Editorial (LE) da Faculdade de Filosofia e Ciências (FFC) - UNESP/campus de Marília foi instituído em 2009 com o objetivo de criar condições e oportunidades para a difusão de pesquisas e tornar públicos os resultados dos trabalhos do corpo docente da FFC e, ao mesmo tempo, apoiar a editora "Oficina Universitária" (selo editorial da própria Faculdade). Constitui-se num órgão adjunto à Diretoria da FFC, vinculado à Seção Técnica de Apoio ao Ensino, Pesquisa e Extensão (STAEPE) e ao Escritório de Pesquisa e Internacionalização, com o apoio da Seção Gráfica, da Biblioteca, e das Seções Técnicas de Finanças, de Materiais (responsável pelas compras e contratações de serviços) e Acadêmica. A função do Laboratório Editorial é a de assessorar e planejar os livros, periódicos e outras publicações elaboradas na FFC. Ressaltamos que todas as obras publicadas pela FFC recebem, além do selo "Oficina Universitária", o selo editorial "Cultura Acadêmica" da Editora da UNESP (http://editoraunesp.com.br/).
Educação profissional no Brasil do século XXI: políticas, críticas e perspectivas, vol. 4
Os Professores Domingos Leite Filho, da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR-Curitiba), Deribaldo Santos, da Universidade Estadual do Ceará (UECE-Quixadá) e Henrique Tahan Novaes, da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP-Marília), são os organizadores da coletânea Educação profissional no Brasil do século XXI: políticas, críticas e perspectivas, volume 4. O livro teve o volume 1 lançado em 2022, o volume 2 em 2023 e o volume 3 em 2024. As publicações foram abrigadas pela síntese posta em prática pelas Editoras Cultura Acadêmica-Oficina Universitária (UNESP) e Lutas Anticapital. Os quatro volumes são resultado de um projeto de pesquisa nacional intitulado “Educação profissional: políticas, críticas e perspectivas”, coordenado pelos três organizadores da coletânea, com reuniões trimestrais presenciais ou virtuais para debater a pesquisa, para apresentar os resultados do projeto e para planejar as próximas etapas da pesquisa. Procurando socializar o que ocorre na educação profissional em diversas regiões brasileiras, o presente volume dá continuidade à parceria estabelecida entre os seguintes grupos de pesquisa: Grupo de Pesquisa Organizações e Democracia (GPOD) vinculado à Faculdade de Filosofia e Ciências (FFC) e ao Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da UNESP/Marília; ao Grupo de Estudos e Pesquisas em Trabalho, Educação e Tecnologia (GETET), situado no Programa de Pós-Graduação em Tecnologia e Sociedade (PPGTE/UTFPR) e ao Grupo Trabalho, Educação, Estética e Sociedade (GPTREES) da Faculdade de Educação, Ciências e Letras do Sertão Central, (FECLESC/UECE-Quixadá), vinculado, por sua vez, ao Programa de Pós Graduação em Educação (PPGE), da universidade cearense. O livro também é resultado da colaboração entre os estudos que os três professores desenvolvem em seus grupos de pesquisas específicos e de convites para especialistas na temática da educação profissional. As investigações desenvolvidas no projeto de pesquisa liderado por esses três professores têm como objetivo observar as reformas educacionais e a reconfiguração institucional que influenciam a chamada Educação Profissional e Tecnológica, que passou a ser conhecida nos documentos oficiais pela sigla (EPT). Estes quatro volumes socializaram um vasto material compilado sobre a EPT no Brasil e as políticas educacionais nas últimas décadas. Selo Editorial:
Institutos federais de educação, ciência e tecnologia
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O materialismo é uma ilusão: reflexões sobre metafísica, ciência e marxismo
O objetivo central deste livro consiste em problematizar os fundamentos do materialismo no campo filosófico. Por esse motivo, os dois primeiros capítulos são dedicados aos dois únicos conceitos filosóficos que se justificam em termos substanciais: Deus e consciência. Deus não será pensado sob termos personalistas e transcendentes, como fazem as religiões tradicionais, mas como princípio universal, eterno, transcendente e imanente a todos os seres e coisas existentes. A consciência será pensada metafisicamente como espírito, ou unidade ontológica e substancial que é o fundamento de si mesma como interioridade subjetiva, sendo também a origem dos próprios objetos materiais. Selo Editorial:
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Uso de produtos à base de plantas nos distúrbios do sono
Projeto de Extensão Universitária “Letramento Científico para uso seguro e efetivo de produtos à base de plantas (PBP) no autocuidado e automedicação responsável, baseado nos saberes populares”, desenvolvido na Faculdade de Ciências Farmacêuticas (FCF) da Universidade Estadual Paulista (UNESP), atua com o intuito de promover a tradução do conhecimento técnico-científico e letramento em saúde sobre o uso correto, efetivo e seguro de produtos à base de plantas (PBPs), tradicionalmente utilizados pela comunidade, tornando a ciência acessível e inclusiva. Neste livro apresentamos as evidências do uso de PBPs como uma alternativa no manejo dos distúrbios do sono, pois o sono é fundamental para o funcionamento adequado do organismo e boa qualidade de vida. O uso de PBPs é ancestral e popular, sendo amplamente utilizado em diferentes problemas de saúde, incluindo na melhora da qualidade do sono. Selo Editorial:
Estudos pluridisciplinares da informação
"Como é de se presumir, o diálogo entre cientistas da informação, cientistas da computação, filósofos e outros especialistas e as convenções sobre os termos de toda e qualquer discussão nem sempre são fáceis de atermar. A ideia original de reunir os estudos da ciência da informação, ciência da computação, filosofia e outras áreas sobre o tema informação ficou extremamente complexa, como devia de ser. Para tanto, foi recomendado separar o projeto em duas coletâneas: a primeira, intitulada “Estudos pluridisciplinares da informação: filosofia, tecnologia e semiótica” (Coleção Estudos em Ciência da Informação; 2) e a segunda, intitulada “Estudos pluridisciplinares da informação: ciência da informação, ética e linguagem” (Coleção Estudos em Ciência da Informação; 3). A leitura do conjunto permitirá uma compreensão mais adequada das perspectivas realistas e relativistas da informação, embora estas classificações não sejam sempre as mais adequadas para abarcar a complexidade das contribuições dos diversos autores." Selo Editorial: Apoio:
PPGCI - Pós-Graduação em Ciência da Informação
Coleção Estudos em Ciência da Informação
Abordagem interdisciplinar do conhecimento
Agribusiness, development and the 2030 agenda
The work that I have the pleasure of writing the preface for represents the consolidation of the efforts of the group of Professors and Researchers of the Graduate Program in Agribusiness and Development (PGAD) of the São Paulo State University in the Tupã Campus. The reader should not be mistaken if they think that this is a hermetic work aimed at an audience restricted to the academic environment. Upon reading the material, I understood its usefulness for defining public policies aimed at agriculture, agroindustry and regional development, as well as for formulating private strategies, whether for rural producers and agroindustries or for collective entities such as cooperatives and associations of producers. In addition, I believe that the chapters that make up the work can attract the attention of the general public interested in contemporary issues involving the environment, social organization and the governance of complex organizations. Selo Editorial: Apoio: External resources: CAPES Notice - Postgraduate Development Program - Strategic Postdoctorate, accessed by PGAD under process number 88887.691405/2022-00, and entitled “PPG in Agribusiness and Development: Strategies in Action”
90100000 Interdisciplinar – 90191000 Meio ambiente e agrárias
João Guilherme de Camargo Ferraz Machado
Informação, Conhecimento e Inteligência organizacional
Informação, conhecimento e inteligência, são os pilares na estrutura das organizações, uma vez que: Ao se tratar de “informação”, podemos estar realizando a colocação da interpretação de dados, por meios de seus significados na relação com o contexto apresentado; o “conhecimento” compreende a informação obtida na trajetória dos indivíduos, quer seja por meio de estudos, práticas e aprendizados, ocasionando resultados para a sua execução; e a “inteligência” sendo a capacidade da integração e consequentemente da intersecção, do limiar e das trajetórias firmadas entre a informação e o conhecimento. Selo Editorial:
Márcia Cristina de Carvalho Pazin Vitoriano
The book seeks to provide a comprehensive and in-depth reflection on cooperation between the European Union (EU) and Brazil, especially in the field of sustainability and environmental governance. The central objective is to explore, through different contributions, the complex political, economic and scientific relationships that shape the environmental policies of these two regional blocs. And, consequently, to transform them into concrete action, aiming to promote a transition to a greener and more sustainable global economy. In addition, the book also aims to promote the exchange of knowledge between Brazil and the EU, and by supporting the adaptation of European policies to the Brazilian context, it seeks to contribute to the construction of a more sustainable future, as well as to train the next generation of leaders and experts in environmental governance and sustainable innovation. In this way, the book seeks to be a bridge between the two realities, helping to create solutions for shared global challenges, such as combating climate change and preserving ecosystems. The work is a partnership between the Jean Monnet Chair at the Federal University of Goiás, funded by the European Union, the São Paulo State University (UNESP) and the Institute of Public Management and International Relations (IGEPRI). Editorial Seal: Support:
Inclusão e acessibilidade no Ensino Superior
O presente livro tem por objetivo disseminar resultados de estudos e pesquisas sobre Inclusão e Acessibilidade no Ensino Superior divididos em dois grandes eixos: A) Políticas de Inclusão no Ensino Superior: aborda acerca das Políticas de Inclusão neste nível de ensino. À luz do fenômeno social da deficiência, em uma mirada interseccional, discorre sobre os modos de opressão que afetam vidas de diferentes coletivos, dentre os quais se reconhecem e/ou identificam os em situação de deficiência. Ainda, aponta indicadores de avaliação da qualidade da educação capazes de orientar desenhos e políticas institucionais inclusivas em diferentes contextos nacionais e internacionais no ensino superior. B) Práticas Inclusivas no Ensino Superior: aborda diferentes formatos de práticas inclusivas no contexto universitário; discorre sobre a utilização de recursos tecnológicos para promover acessibilidade e inclusão de diferentes coletivos e, aponta ainda, relatos de experiência de práticas inclusivas no ensino superior. Dessa forma, reúne estudos e experiências que iluminam os múltiplos caminhos possíveis para a construção de um ensino superior mais inclusivo, acessível e comprometido com a justiça social. Processo Prope/Unesp Proc 4404 - 04/2022 Parecerista: Prof. Dr. Lucas Visentini - Professor-orientador do Curso de Mestrado (Master of Science in Emergent Technologies in Education) da MUST University (Florida, USA). Selo Editorial:
PPGE - Programa de Pós-Graduação em Educação
Dispositivos de comunicação para pessoas com deficiência
Sandra Eli Sartoreto de Oliveira Martins
Lana Paula Crivelaro Monteiro de Almeida
Ordenação de documentos e produção de bases de dados
O livro discorre sobre processos e modelos de Organização da Informação como constructos sócio-históricos. A abordagem histórica e conceitual-terminológica adotada fornece condições para que compreendamos objetos em profundidade, atribuindo-lhes o sentido que nos instrumentaliza para a pesquisa, a docência e a prática profissional. Os 3 capítulos são antecedidos por texto que os contextualiza e precedidos por um conjunto de questões e reflexões. Quanto aos capítulos: O processo de descrição foi trabalhado a partir do papel central que exerce no registro da base de dados no que tange à mensagem documentária que se busca elaborar. Tomando o registro da base de dados como um todo, a função da entrada principal foi explorada em sua importância e atualidade como recurso de comunicação com o público sobre a obra e suas diversas manifestações, fazendo jus, assim, às especificidades da produção documental. Por fim, o processo de ordenação foi estudado quanto à produção de arranjos de documentos, explorando o número de chamada como um modelo, portanto, elaborado em um certo tempo, sob certas condições, por determinadas pessoas com preocupações específicas. Afinal, desde a origem, nada do que produzimos poderia ser tomado como universal: tudo é orientado a pessoas a partir da previsão de necessidades. Este livro evidencia que falta conhecer a produção intelectual de nosso campo, para então reconhecer que ela foi longe... Selo Editorial: Apoio:
Contextos paradigmáticos da Ciência da Informação e as transformações em suas práticas
O livro “Contextos paradigmáticos da Ciência da Informação e as transformações em suas práticas” apresenta reflexões sobre os desdobramentos da Ciência da Informação no contexto contemporâneo. Nele, são discutidos, a partir de uma abordagem multidisciplinar, temas como alfabetização em dados, Design da Informação, Curadoria Digital, registros públicos em Blockchain, gestão eletrônica de documentos, macrobibliotecas e a prática de indexação na ciência aberta, entre outros. Tais temáticas são analisadas sob a perspectiva das transformações paradigmáticas na Ciência da Informação, de modo a revelar novas demandas por transparência, acessibilidade e participação social. Ainda, o livro aborda a emergência de novos paradigmas políticos e socioculturais que desafiam as práticas tradicionais de custódia e preservação da informação, de modo a propor abordagens inovadoras para a conceituação, a facilitação do acesso e o compartilhamento de informações em ambientes diversos. Com base em pesquisas e debates contundentes, o livro proporciona uma visão crítica e abrangente sobre o futuro da Ciência da Informação. Selo Editorial:
Foucault hoje: Novas Perspetivas na Filosofia e Ciência da Cultura
Michel Foucault é considerado um dos filósofos mais importantes do século XX. Marita Rainsborough examina a relevância atual de sua filosofia com referência às teorias pós-coloniais e descoloniais de Mbembe, Bhabha e Mignolo em um contexto global. Ela também inclui a filosofia de Judith Butler e Byung-Chul Han, bem como o Novo Realismo em sua leitura crítica, e enfatiza as referências filosóficas a Bloch e Kant, que foram negligenciadas na recepção até o momento. Ao analisar o tema entre conhecimento, poder, ética e estética, o livro oferece uma visão geral da obra de Foucault, bem como novos aspectos para o exame filosófico desse clássico francês. Selo Editorial:
Foucault, Michel, 1926-1984 – Crítica e interpretação
Construindo ciência em cooperação internacional acadêmico-científica
Este livro evidencia a importância de haver ações de cooperação Sul-Sul, visando a formação de pessoal em nível superior. Nesse intuito, destaca-se o Convênio firmado entre a Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (Unesp), Brasil, e o Ministério do Ensino Superior, Ciência, Tecnologia e Inovação (MESCTI), Angola, por meio do Instituto Nacional de Gestão de Bolsas de Estudo (INAGBE), denominado ‘Programa de Bolsas de Estudos de Pós-Graduação para Estudantes Angolanos Unesp/Brasil-Angola’ que, por sua vez, possibilitou o desenvolvimento de pesquisas em nível de doutorado e mestrado, cujos resultados são apresentados neste livro. Selo Editorial:
O livro busca proporcionar uma reflexão abrangente e profunda sobre a cooperação entre a União Europeia (UE) e o Brasil, especialmente no campo da sustentabilidade e da governança ambiental. O objetivo central é explorar, por meio de diferentes contribuições, as complexas relações políticas, econômicas e científicas que moldam as políticas ambientais desses dois blocos regionais. E, por conseguinte, transformá-las em ação concreta, visando promover uma transição para uma economia global mais verde e sustentável. Além disso, o livro pretende também promover o intercâmbio de conhecimento entre Brasil e UE, e ao apoiar a adaptação de políticas europeias ao contexto brasileiro, busca-se contribuir à construção de um futuro mais sustentável, bem como formar a próxima geração de líderes e especialistas em governança ambiental e inovação sustentável. Dessa maneira, o livro busca ser uma ponte entre as duas realidades, ajudando a criar soluções para os desafios globais compartilhados, como o combate às mudanças climáticas e a preservação dos ecossistemas. A obra é uma parceria entre a Cátedra Jean Monnet da Universidade Federal de Goiás, financiada pela União Europeia, a Universidade Estadual Paulista (UNESP) e o Instituto de Gestão Pública e Relações Internacionais (IGEPRI). Selo Editorial: Apoio:
Tempos e narrativas para uma educação democrática
Este livro está organizado por capítulos e contempla as apresentações dos conferencistas e palestrantes no VI Congresso Nacional de Formação de Professores e XVI Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores, em consonância com os eixos temáticos do evento, descritos a seguir: Políticas e práticas de formação inicial de professores da educação básica; Políticas e práticas de formação continuada de professores da educação básica; Políticas e práticas de formação de professores alfabetizadores e da educação infantil; Políticas e práticas de formação de professores da educação superior; Políticas e práticas para a formação de professores na perspectiva da acessibilidade e inclusão; Inovações e tecnologias educacionais; Produção, avaliação e usos de materiais e recursos didáticos; Formação de professores e relações étnico-raciais; Gêneros, sexualidades e formação de professores; Políticas de formação e desenvolvimento profissional de gestores da educação básica; Saúde na escola e formação de professores: bem-estar e sofrimento na vida escolar. Selo Editorial: Apoio:
PROGRAD - Pró-reitoria de Graduação/Unesp
Integrating Information Science for Sustainable Development
This book serves as a practical guide and comprehensive analysis of how Information Science can be integrated into sustainable practices, with insights spanning digital transformations, information behavior, knowledge organization, and more. The book explores the intersections between Information Science and sustainability from multiple perspectives, illustrating how libraries, information literacy, and digital tools contribute to building a sustainable future. It is a set of 27 chapters organized into five main parts, "21st Century Skills and the Information Profession", "Digital Transformation and Sustainability", "Information Behavior and Sustainability", "Libraries and Education for Sustainability" and "Knowledge Organization to Support Sustainability", which stem from the selection of presentations made at the 32nd BOBCATSSS Conference held at the University of Coimbra, Portugal from January 23 to 25, 2024 and co-organized by the São Paulo State University – UNESP, Marília Campus. Each part investigates the unique ways in which information workers are adapting to the demands of the 21st century and contributing to environmental and social well-being in different cultural and institutional contexts. Selo Editorial:
Callu Ribeiro Ferreira Pedreira e Andrade Bamberg
Impactos e Desafios da Digitalização do Mundo do Trabalho
A presente coletânea, composta por vinte e seis artigos, constitui um instrumento de trabalho a serviço da comunidade universitária para ser utilizado como fonte de estudo em seu tripé indissociável: Ensino, Pesquisa e Extensão. Por outro lado, considerando os objetivos de interesse coletivo que norteiam a universidade pública, é também uma espécie de prestação de contas em que os professores e alunos do Programa de Pós-Graduação em Direito da Faculdade de Ciências Humanas e Sociais da UNESP, Campus de Franca, como parte da sua missão institucional, oferecem à sociedade em geral uma amostra de seus inúmeros trabalhos tecno-científicos. Selo Editorial:
As políticas públicas educacionais no contexto dos estudos comparados
Trata-se de organização de livro composto por 7 capítulos que tem em comum o fato de versar a respeito de pesquisas de mestrado ou doutorado, na área de políticas públicas educacionais, que utilizaram a Educação Comparada em sua metodologia de pesquisa. Os textos apresentam temas atuais e de grande relevância para a educação como: Educação Infantil e BNCC; Projeto de alfabetização no Estado de SP; Avaliação externa da Educação Básica; Avaliação Nacional da Educação e Educação de Jovens e Adultos, além do capítulo introdutório apresentando amplo detalhamento a respeito da metodologia de Educação comparada. Apesar de serem temas já amplamente explorados na literatura acadêmica, os textos aqui apresentados demonstram originalidade a partir das propostas de estudo comparado, como por exemplo: Comparação entre a Educação Infantil na BNCC e a proposta italiana de Reggio Emilia; Comparação do sistema de avaliação da Educação Básica no Brasil e em Portugal; Análise comparativa do Sistema nacional de avaliação da Educação Básica (no Brasil) e do Sistema Nacional de Avaliação em larga escala da educação básica da Argentina - avaliação ONE/APRENDER; Comparação das propostas de gestão democrática da escola pública no Brasil e em Portugal e comparação entre a Universidade Virtual do Estado de São Paulo (Univesp) no Brasil e a Universidade Aberta de Portugal (UAb). Selo Editorial: Apoio:
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Heranças político-filosóficas de ensinar e aprender filosofia
O livro foi aprovado mediante parecer emitido por professor doutor ad hoc e recebe apoio do Nº 0798/2018, Processo Nº 23038.000985/2018-89, Programa PROEX/CAPES, Chamada PPGE N. 13/2023. Reúne resultados de pesquisas desenvolvidas no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Faculdade de Filosofia e Ciências (FFC), UNESP, Campus de Marília, que abordam as configurações e disputas políticas constituintes ao ensino e aprendizagem de filosofia na universidade brasileira e no campo de pesquisa do Ensino de Filosofia. A presente obra tem como fio condutor a trajetória formativa do autor em seu desenvolvimento como professor de filosofia e pesquisador da área do ensino de filosofia. A partir dela, investiga-se como essas relações político-filosóficas se capilarizam dentro do curso de filosofia da UNESP na condição de heranças de formação, permitindo, por um lado, a emergência de uma virada discursivo-filosófica na forma de pesquisar o ensino de filosofia e, por outro lado, uma prática ético-formativa de ensinar e aprender filosofia em que a experimentação filosófica seja uma possibilidade para professores e estudantes pensarem visceralmente as próprias vidas. Selo Editorial: Apoio: Auxílio Nº 0039/2022, Processo Nº 23038.001838/2022-11, Programa PROEX/CAPES
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Políticas de educação em tempo integral no Brasil e ampliação da jornada escolar no contexto internacional
O livro é resultado de um processo de síntese, revisão, ampliação e análise de minha trajetória acadêmico-investigativa pesquisando políticas de educação em tempo integral no Brasil e estratégias de organização e ampliação da jornada escolar no contexto internacional. Está organizado em quatro capítulos. Primeiramente, a partir de um processo de desconstrução da jornada escolar - definida como construção sócio-histórica e cultural – são caracterizados seus elementos constitutivos e seus vínculos com a educação integral. O segundo capítulo descreve experiências brasileiras de ampliação da jornada escolar ao longo do século XX e início do século XXI, sistematiza aspectos político-legais e apresenta um panorama atual da educação em tempo integral no Brasil. O terceiro capítulo, com base no referencial teórico-metodológico da educação comparada, caracteriza a ampliação da jornada escolar e da oferta de atividades extracurriculares no cenário internacional e ilustra políticas de países europeus e latino-americanos. Por fim, à luz do referencial teórico das políticas públicas, o quarto capítulo apresenta exercícios e constructos para a análise de políticas de educação em tempo integral no Brasil e de ampliação da jornada escolar no contexto internacional. Selo Editorial: Apoio: Auxílio Nº 0039/2022, Processo Nº 23038.001838/2022-11, Programa PROEX/CAPES