“Professores em formação: teorias implícitas da inteligência, posturas frente aos Distúrbios Específicos de Aprendizagem e à didática inclusiva. Um estudo-piloto italiano”, in Tópicos em transtornos de aprendizagem: parte IV, Publishing Laboratory, 2015. doi: 10.36311/2015.978-85-7983-641-1.p143-159.