SEMIÓTICA DOCUMENTAL
aspectos contextuais, teóricos
e interdisciplinares
CARLOS CÂNDIDO DE ALMEIDA
SEMIÓTICA DOCUMENTAL
aspectos contextuais, teóricos e
interdisciplinares
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São Paulo/Cultura Acadêmica
2020
CARLOS CÂNDIDO DE ALMEIDA
SEMIÓTICA DOCUMENTAL
aspectos contextuais, teóricos e
interdisciplinares
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Lucinéia da Silva Batista | Bibliotecária
CRB SP 010373/O
Cultura Acadêmica é selo editorial da Editora UNESP
Ocina Universitária é selo editorial da UNESP - campus de Marília
Editora aliada:
UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA
FACULDADE DE FILOSOFIA E CIÊNCIAS - FFC
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Vice-Diretor
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Célia Maria Giacheti
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Neusa Maria Dal Ri
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Rosane Michelli de Castro
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Almeida, Carlos Cândido de
A447 Semiótica documental : aspectos contextuais, teóricos e interdisciplina-
res / Carlos Cândido de Almeida. – 1. ed. – Marília : Ocina Universitária ;
São Paulo : Cultura Acadêmica, 2020.
262 p.; 23 cm.
Inclui Bibliograa.
ISBN 978-65-86546-89-7 (Digital)
ISBN 978-65-86546-75-0 (Impresso)
1. Organização da Informação 2. Linguística 3. Semiótica 4. Ciência da
Informação. 5. Documentação. I. Título.
CDD 025.04
Ficha catalográca
DOI: https://doi.org/10.36311/2020.78-65-86546-89-7
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Às minhas crianças Nãna (Camila),
Pipa (Soa) e Janjão (João)
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introdução
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conhecimento. Nesse sentido, e concordando com a
       
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     
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carlos cândido de almeida
11
    

documentos. Os    
       
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

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      
    

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       
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     
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Ciência da Informa
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
processamento e transmissão de dados.
     
     
        

introdução
12

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ou ciclo informacional, em outros termos, “fases pelas
        

A cadeia informacional pressupõe a cadeia
       
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      
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      
carlos cândido de almeida
13


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
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      
     

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
        
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Com efeito, o exame dos processos relacionados
       
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       
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        
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      

introdução
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
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carlos cândido de almeida
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
       
introdução
16




       

     ão do curso de

       

do país. Contudo, o entendimento




     
       
       
      

      

semióticos nos processos informacionais em outros
      



em especial, a dedicada aos problemas relacionados ao

     
       
carlos cândido de almeida
17



        
       
 
      

A interdisciplinaridade
3
   
      
       
interdisciplinar foi um de seus postulados iniciais,
    
  



      
      
      

      
procurasse destacar as linhas, os teóricos e os conceitos
      
    
       


teorias semióticas têm estado presentes no campo das

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introdução
18
     
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da Semiótica.
      
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amplamente conhecidos.
Em trabalhos anteriores, foi proposta uma leitura
      
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
  
4
. Não obstante, muitas teorias
      
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     

     
carlos cândido de almeida
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referenciais teóricos e elementos conceituais para



       

      especialistas
espanhóis permitiu conhecer as linhas da Semiótica
mais presentes na Espanha, bem como a ideia da
     
     
       

     
     
     
recente pela Semiótica
     

A Espanha compreende uma comunidade
       

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
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
mais adiante neste relatório. Guimarães, Sales e 
     
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
introdução
20



       
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     
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pertinentes ao contexto brasileiro.

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elementos para a compreensão da proposta denominada
Semiótica Documental
.
       
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linhas para se compreender um pouco mais da
       
       

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
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      
carlos cândido de almeida
21
      

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
2
     

       

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
     

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
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
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
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

o campo semiótico
24

       
       
      
      
    
         
cultural.
      
     
     
    
     

     
outros comentadores contemporâneos com importantes

        
separou o campo semiótico de outras disciplinas,

       

      
      
       

     
comunicabilidade próximos ao cultural. Assim, na
acep
não antropocêntricas. A ideia de campo parece muito
bem acertada, embora a ênfase ao antropocentrismo
carlos cândido de almeida
25




      
       
       
      
        
se denominou teorias semióticas híbridas, referentes
        
      

peirceanas, não responderiam aos problemas teóricos.
      
      
  


Assim, as  ,    e
teorias híbridas      

       



    
peirceanas, não peirceanas e híbridas no campo da
        
        

o campo semiótico
26
        
      
      
bem articulados.

       
       
      
      


       

no trato dos temas.
Sendo assim, uma teoria não peirceana, pode
     
     
     
      
teórica peirceana. Teorias semióticas contemporâneas
        
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       
       
mas também permite o reconhecimento da coexistência
         

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
    
      
carlos cândido de almeida
27
      
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        

     não compartilha ou até


      
     
Peirce
7
       

   
      



Teóricas.
8
      
        
      

      
        
      

       


       
      

o campo semiótico
28
        




      
   
      

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de uma ou mais ramos elencados anteriormente.
     
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obra , de Santaella
       
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    , da mesma autora
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Sendo assim, a Semiótica seria mais bem a doutrina
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carlos cândido de almeida
29
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      
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diferente de uma compreensão semiótica da dinâmica
        
o campo semiótico
30
      
estruturalista da Semiótica é fundamental o conhecimento

      
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


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teorias semióticas apareceram, durante o início do século
carlos cândido de almeida
31
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décadas de 1930 e 1940.
Os fundamentos da teoria de Morris estão
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social e da teoria interacional simbólica de G. Mead, do
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32
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marcadamente híbrida, a teoria semiótica da cultura ou

     
      
     
uma obra de arte e muitos outros produtos
    

       
  
    
      
     
   

Esse campo é constituído por teorias híbridas, como é o



     
elencadas anteriormente subsidiam um panorama
       
    
      
carlos cândido de almeida
33

Contudo, pontos de interdisciplinaridade, ainda
     
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       
    
      
      

     
Documental.
3


das ideias de Otlet foi fundamental e tem marcado a
    

    
      
        

não é muito comum na Espanha, pois a expressão mais
ou para
.


   pari
passu   

     



     
     

a documentação na espanha
36

        
do país, sem esse detalhamento a compreensão das

      


       
         
         
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alunos matriculados no ensino superior eram mulheres,
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cento eram de Direito e Medicina, e apenas 13,9 dos
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carlos cândido de almeida
37
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a documentação na espanha
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taxa de natalidade diminuiu, em contrapartida, os dados
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
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Catalunha, Madrid, País Vasco e Valência.
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comunidade de Castilha e León e de Extremadura
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carlos cândido de almeida
39
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uma forte ditadura de alinhamento fascista liderada
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9
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a documentação na espanha
40

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la formación de bibliotecarios capaces de
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carlos cândido de almeida
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a documentação na espanha
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carlos cândido de almeida
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a discussão, de autoria de Nuria Amat, professora
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também destacado anteriormente por García Marco
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a documentação na espanha
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del desarrollo de las distintas profesiones, asi
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los cauces necesarios para la promocion de los
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carlos cândido de almeida
45
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disso, relacionou de modo político os campos de
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conforme a los planes de estudios elaborados
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sometidos a la aprobación del ministerio de
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a documentação na espanha
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local de trabalho e em cursos isolados. O monopólio da
     
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das humanidades.
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o autor, em 1971, foram defendidas as teses dele próprio,
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carlos cândido de almeida
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no princípio dos anos 1990, foram defendidas as teses
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a documentação na espanha
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de aprofundamento das especialidades
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primeiro ciclo de apenas dois anos, tais cursos poderiam
oferecer a licenciatura com mais um ano acadêmico.
O Real Decreto n. 1497/1987 estabelecia também a
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matérias ofertadas durante a semana
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carlos cândido de almeida
49
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se entende por estrutura curricular do curso, e crédito,
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Também foram estabelecidas as disciplinas troncais
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A maioria dos cursos de diplomatura em
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a documentação na espanha
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estudios se diseñaron fundamentalmente
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carlos cândido de almeida
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a documentação na espanha
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n. 912/1992.
      
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La licenciatura abordaba fundamentalmente
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carlos cândido de almeida
53
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os sistemas de ensino nacionais europeus, como o da
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a documentação na espanha
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
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especialistas e cientistas a outros centros de excelência
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Para el coordinador del CSIC, “el
comportamiento del Gobierno de España en

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Não somente no campo da ciência, mas em âmbito
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carlos cândido de almeida
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a documentação na espanha
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carlos cândido de almeida
57
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14
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acordo ao Real Decreto 1393/2007.

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a documentação na espanha
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supostamente uma repercussão na oferta de cursos
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de García Marco,
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de consolidación de los estudios, después de
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carlos cândido de almeida
59
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una economía mundial profundamente
       
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a documentação na espanha
60
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por outros departamentos etc.
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matrículas de mestrado e doutorado se mantêm, e
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no mercado de trabalho ou na docência em cursos
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tenham obtido o resultado esperado ainda.
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carlos cândido de almeida
61
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documentalistas. Também se alia ao fato da entrada nos
    
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a documentação na espanha
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
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do tempo, afetou a procura pelos cursos.
       
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      

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carlos cândido de almeida
63

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

 

       


consensual.
Documentación puede entenderse como
      

del documento como fuente de información
      
     
      

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    

     
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      
    

     

Na Espanha, a despeito de o reconhecimento de



em outras partes do mundo ocidental, especialmente, as
a documentação na espanha
64


, 
  e culminando no trabalho de


Essa forma de entender de maneira plural
     
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unânime sobre as de outros países. Desse modo, os
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de referenciais históricos, políticos e sociais.
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Como Ciencias de la Documentación, esto
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de fuente de información para la obtención
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carlos cândido de almeida
65
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além de outros interessados ao estudo do processo
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transmisión de las fuentes para la obtención
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Desde el primero de los supuestos, el término
<<documentalista>> comprende de hecho

a documentação na espanha
66

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    
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carlos cândido de almeida
67
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[...] Documentación es rama del saber
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a documentação na espanha
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disciplinas independentes tampouco foi comentado.
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imporncia da disciplina perante outros campos
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carlos cândido de almeida
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pode ser notado no trabalho recente de García Marco,
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estudios, pero al menos era reconocido por
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se. Por otra parte, el término  
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nuestros clientes tradicionales, pues aparecen
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superdimensiona durante um período crítico para
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a semiótica na espanha
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17
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4
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a semiótica na espanha
72
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18
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

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19
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carlos cândido de almeida
73
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esos    han ido interpenetrando
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a semiótica na espanha
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
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
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
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      
      
Rubén Darío      
      
 
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dos formalistas russos.

      
     
   a su consideración
como , reconoció la  

saussurianas , 
habla, 
, distaxiapolisemia, también de
     
, la distinción
entre  o , entre
    ,
, 
carlos cândido de almeida
75
marcado, ,  

primario,   terciario, etcétera.


        
    


Espanha, bem antes dos estudos semióticos peirceanos

      
Espanha.
       




       
       
         



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
La palabra no expresa una idea sino una
 
       
toro. La palabra no es pues un
ideal, sino   
esto es, el elemento sonoro toro


a semiótica na espanha
76

      




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centro de busca de teorias. As obras de Gardin retomam
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carlos cândido de almeida
77
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20
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discurso.
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também se deu nessa mesma década. Em manuais deste
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a semiótica na espanha
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
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mais importante é entender a Semântica como teoria
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carlos cândido de almeida
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a semiótica na espanha
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de Charles Morris na década de 1940.
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carlos cândido de almeida
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ou mesmo terceiro plano, pois poderia muito bem ser

a semiótica na espanha
82

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a la descripción del    
a diferencia de    
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anteriores,       
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      
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      
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        
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      
aparece mesmo é no início dos anos 1970 com a difusão
do estruturalismo,

       
     
      
    
carlos cândido de almeida
83





      
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
Com efeito, o aparecimento da Semiótica na

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   

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semiose de Morris.
Acaso se recorresse a uma panorâmica da Espanha,

        
      
        

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      
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
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
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a semiótica na espanha
84
de Espanha, e era representado pelos especialistas María
      
      
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       
       
      

Espanha destinada a abordar os trabalhos de Charles
       
, de 1978.
       
        

      
estruturalismo e os temas de interesse eram o trabalho

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
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


   
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said the Spanish semiotics consists more of
    

carlos cândido de almeida
85
Em menor medida, também se encontram as

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
nos anos 1980.
      
      
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    
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de Peirce e sua Semiótica ao entrarem na Espanha.
       
   
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

pelo periódico 
        
      


     
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de estudios peirceanos en espanhol, pero su


      
     
a semiótica na espanha
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pensamento peirceano, em especial da Semiótica. Na
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um profundo conhecimento dos trabalhos de Peirce
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conhecedor das teorias de Peirce, tal como se depreende
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Reciba el Sr. Peirce, con las escusas por los
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Esse distanciamento do interesse espanhol
pelos estudos de Peirce parece ser surpreendente, se
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carlos cândido de almeida
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.
Com efeito, Peirce era um desconhecido, apesar de
   
O nacionalismo espanhol, tal como destacado também
       
a semiótica na espanha
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      
isolamento político e teórico apareceu como uma
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Semiótica.
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mesma enciclopédia, de 1933. Contudo, somente em

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sobre a Semiótica de Peirce.
Como assinalado anteriormente, a obra de Antonio

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referido trabalho foram apresentados os conceitos de

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proceda de un estudiante de licenciatura es
     
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
Diante do contexto apresentado, os autores
carlos cândido de almeida
89
       
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pode ter condicionado também, indiretamente, a falta de

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       
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      

       
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      
     crecimiento
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

      
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
Peirce. Esa es la situación, no sé exactamente
allí

     

       
a semiótica na espanha
90
        
      
      
     
      
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do estruturalismo francês demoraram a aparecer na
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em meados dos anos 1980. A retomada dos temas
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teorias linguístico-semióticas na documentação na espanha
92
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
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carlos cândido de almeida
93
      
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

       
     
    
        
      
aludido anteriormente.

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sendo discutidos e analisados. Nas normas, os termos


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      
assim se encontra.

       
     
     
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    
teorias linguístico-semióticas na documentação na espanha
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
         
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As duas primeiras aparecem como exemplos da “ciencia

dos museus.

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

      


       
ciência em detrimento da expressão “ciencia de la
      


     

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carlos cândido de almeida
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tratamento dos conceitos semióticos peirceanos e não
peirceanos, pode ser encontrado também fora das
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Os temas de semiótica foram tratados de maneira
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teorias linguístico-semióticas na documentação na espanha
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tradición europea la palabra Semiótica se
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       
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      
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         
      
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       
carlos cândido de almeida
97
     

a Semiótica é explicada, além de um uso consciente
de seus conceitos para compreender os problemas da


possui uma característica comum, a de informar acerca
dos conceitos semióticos, mas não construir sobre eles

     
  

      

do conhecimento.



      

      
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
  
     
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       
teorias linguístico-semióticas na documentação na espanha
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        

     
      

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   é uma “disciplina”
     
     
       
   



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
     



      
  del saber
       


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expressão criado para, de um lado, o controle, por outro,
carlos cândido de almeida
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dentro e fora da Espanha.
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teorias linguístico-semióticas na documentação na espanha
100
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carlos cândido de almeida
101

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       
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de estrutura e sistema relacional, para compreender
     
        

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
       
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

teorias linguístico-semióticas na documentação na espanha
102
La estructura de la Documentación, como
    
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estructura de la producción de información,
    
de las ideas por parte del productor, como
      
estructura de la representación del discurso
     
    



     
     
      

     
   
na Espanha.


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carlos cândido de almeida
103
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especialmente interesado por las funciones
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
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
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exemplo, por um texto. Desse modo, um alinhamento
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teorias linguístico-semióticas na documentação na espanha
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te       
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      
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por Garc     
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carlos cândido de almeida
105
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
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        

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
teorias linguístico-semióticas na documentação na espanha
106
La Documentación es fundamentalmente
    
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primordialmente em las denominadas
  
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     
   
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   

       
      
     
de la Documentación escasamente
      
     

    
una teoría documental desde la aproximación


    

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e tem contribuído para os campos das Ciências da
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distinto autor.
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carlos cândido de almeida
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Sonproponen una aproximación
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conhecimento, plasmada nos documentos e acessada
       
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     
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teorias linguístico-semióticas na documentação na espanha
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         
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     
      
    
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     
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       
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domínio. Essa é, no entanto, apenas uma
  ão do campo.

carlos cândido de almeida
109
      
     
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de interdisciplina, pois se apropria de conceitos da

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
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     
      
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      
        

assim como a de muitos autores brasileiros.
Contudo, dissentindo das autoras em um aspecto,
          
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      
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teorias linguístico-semióticas na documentação na espanha
110
Documental pode sustentar a tese de necessidade de


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

      

      
depois passaram aos unitermos representados por

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       

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carlos cândido de almeida
111
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teorias linguístico-semióticas na documentação na espanha
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a partir de fundamentos conceituais
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
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carlos cândido de almeida
113

éstas
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Si bien se deben tener en cuenta tanto la
      
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   

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        

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
Quadro 1 - 


Dimensões da
macroestrutura

Microestruturas.
Sintaxe e semântica das frases e


Macroestruturas parciais.
Estruturas semânticas parciais.
Superestrutura.
Ordem das macroestruturas no texto.




Semântica



      
      
as estruturas anteriores e inferiores necessitam dessas
teorias linguístico-semióticas na documentação na espanha
114
ântica. Assim
como apontou em seu estudo, 
    
      
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      
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       
      

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     
    
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     
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carlos cândido de almeida
115

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autora,

falsas interpretaciones por su posible acepción
        
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    
22

        
       
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      
        
       



Nesse sentido, apresentou como fundamental o

      

sentido, a autora relaciona processos fundamentalmente

processo de inferência do assunto, reconhecimento da
       
     


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teorias linguístico-semióticas na documentação na espanha
116
     
        

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     
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

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       
       
      

No contexto espanhol, mesmo com os
   ística
      
      Moreiro
       
relacionados ao assunto foram assumidos pela ideia
    
Nessa mesma dire

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carlos cândido de almeida
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documental e Semântica documental.
Entre as tarefas da Semântica documental estaria
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teorias linguístico-semióticas na documentação na espanha
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       

        
      


En los tesauros al uso las relaciones
     
       
acuerdo con una nutrida lista de relaciones
    
        
    
        
       
      


   
carlos cândido de almeida
119

       


       
ilustrou com o conceito de  e  
       

        
  
musicais



do conhecimento, especialmente a teoria do domínio de

        



apriorística de relaciones conceptuales,
       
      

no es pueda o se deba hacer una lista de

de hecho es la forma habitual de proceder. Lo


no representan con precisión las necesidades
de nexos conceptuales de una determinada
      
     


teorias linguístico-semióticas na documentação na espanha
120
E       
     
       
     
         






       
dichos supuestos diseñadores fue un
    
      
    
la representación adecuada de un campo
     
     
    
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
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impactar no desenho de tesauro de uma maneira
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carlos cândido de almeida
121
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documentales del sistema de información
      
documentales   

O método proposto para responder a essa tendência,

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[...]   
   la recuperación de la
   
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
A proposta da Semântica documental, tal como

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teorias linguístico-semióticas na documentação na espanha
122
as alusões a uma Semântica Documental são esparsas

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       
         
       


Em um estudo sobre a estrutura semântica dos
      

      

      
        
       
       
carlos cândido de almeida
123

Contudo, os tesauros possuíam uma consistência
     

       
        
        
       


   
      

    
       
      
      
       

    
        
tesauros. Contudo, os tesauros estão relacionados
      
      
       

      
     
       
      

teorias linguístico-semióticas na documentação na espanha
124
      
     



       
      

       

        
          



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conocimiento en abstracto [...] Pero tampoco
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concretas que aparecen en la red, pues para
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todos los ámbitos.     
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carlos cândido de almeida
125
       
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a cabo os documentalistas no contexto da Internet,
      
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sentido amplio se compone no sólo de unas
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transformación, producción… difícilmente

tradicional excepto si hablamos 
        
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     
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de los profesionales del  artístico.
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apenas extrair a melhor compreensão e encontrar o
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teorias linguístico-semióticas na documentação na espanha
126
depender de um teórico tomado isoladamente.
      
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documentais. A partir do conceito de Otlet de Ciência
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de los métodos aplicados 
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carlos cândido de almeida
127
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estrutural.
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anos 1990 foi o nascimento dos cursos de licenciatura
      
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inminente, pero a pesar de tener aprobadas
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
teorias linguístico-semióticas na documentação na espanha
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e de dados, a autora destaca a importância destas
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carlos cândido de almeida
129
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
      
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como el descubrimiento de conocimiento,
     
datos estructurados, en bases de datos
    
  
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la extracción de conocimiento a partir de
    
almacenados en las bases de datos textuales,
     
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minería de texto son técnicas de 
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teorias linguístico-semióticas na documentação na espanha
130
      
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

En relación con lo anterior, la minería de la

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de textos con el propósito de establecer
    
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los sistemas dedicados a

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
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carlos cândido de almeida
131
     
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

nos encontramos ante un prometedor
     
     

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
    
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       
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     
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      
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
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      
teorias linguístico-semióticas na documentação na espanha
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     

         

      


      

    


       
         


abrindo um campo repleto de possibilidades para a

      
como un procedimiento computacional a
       
un mismo



     
          

       

     

carlos cândido de almeida
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
      
sistema de representación computacional



       
       
Este mecanismo se puede representar en la
   



e seria aplicado a diferentes contextos, em especial,
      


        


corpus
     

      
      

   léxicos 

       
resultado se puede considerar satisfactorio.
   léxicos 

    técnicas
  tienen una limitación sólo



teorias linguístico-semióticas na documentação na espanha
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carlos cândido de almeida
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Quadro 2 - 
DISCIPLINAS UNIDADES PRODUTOS
  
  
Sintaxis  
  Analisador semântico
.

        
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teorias linguístico-semióticas na documentação na espanha
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difusión de la información”.
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carlos cândido de almeida
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teorias linguístico-semióticas na documentação na espanha
138
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para los documentalistas como para los
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se apresenta apenas no papel de ente consumidor.
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precisa ser acessada independentemente do idioma do
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menos conhecidos dos documentalistas, em especial, o
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carlos cândido de almeida
139
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teorias linguístico-semióticas na documentação na espanha
140
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tesauro sobre comércio exterior. Os autores criaram um
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compõem um tesauro.
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Instituto Espanhol de Comércio Exterior da Espanha
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formam a base de dados do instituto. Para tanto,
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carlos cândido de almeida
141
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O estudo dos autores demonstrou como é difícil
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teorias linguístico-semióticas na documentação na espanha
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dos procedimentos manuais, com a sua base em
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carlos cândido de almeida
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extrai elementos para conceber os modelos e as teorias
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teorias linguístico-semióticas na documentação na espanha
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humana.
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entre outros.
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carlos cândido de almeida
145
       
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      
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       
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
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       
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domínio de referência ou de um contexto relacional
  
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
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      
       

Não obstante, atualmente, os sistemas de
      
      
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
     

teorias linguístico-semióticas na documentação na espanha
146
mais consolidadas.
Contudo, os autores reconhecem a importância dos
      
     
       

      
       
       
propriamente documental.



os discursos e expressões metafóricas, decorrente de


       
     


     
      


       
polissêmico ou metafórico. Apesar disso, existem
propostas de tratamento desses textos no campo
      


     
carlos cândido de almeida
147





        
       
        
mais promissoras correntes relacionadas ao estudo
      
      
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
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teorias linguístico-semióticas na documentação na espanha
148
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Decorrem também desse debate os estudos sobre
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uma comunidade.
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carlos cândido de almeida
149
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sentido externo.
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uma trama coesa, representam a pluralidade dos temas

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desdobramentos coerentes sob uma mesma linha teórica,

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teorias linguístico-semióticas na documentação na espanha
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carlos cândido de almeida
151
       
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matéria.
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Semiótica.
       
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teorias linguístico-semióticas na documentação na espanha
152
     
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     
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     
     
Os teóricos aportados são, em sua maioria, espanhóis.

       
       
        
      


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      
         
documentalistas estão preparados para conhecer e tratar

      






carlos cândido de almeida
153
     
    
com outras ciências como a Semiótica e a
    



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documentos.
       
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ín 
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      
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
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     
     
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teorias linguístico-semióticas na documentação na espanha
154
     
ressaltar a necessidade de delinear os fundamentos de

       

     ão,
 

   
     
     
para analisar o discurso como um todo, e procurou
       



      
com o estabelecimento de aportes conceituais para
       

a compreensão dos modelos actanciais, em especial, a

       


      
       
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
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
carlos cândido de almeida
155

         

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termos e assuntos.
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ao conhecimento da autoridade e do contexto no
teorias linguístico-semióticas na documentação na espanha
156
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       
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museos tradicionais, suelen estar concebidas ente
carlos cândido de almeida
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para su contemplación en
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teorias linguístico-semióticas na documentação na espanha
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
      
     


carlos cândido de almeida
159
De acordo com Lloret Romero e Canet Centellas

   


son entre
otras una representación de las posibilidades
      

CANET CENTELLAS, 2008a, 


     

       
    
        



      
         
       
 
       
principal proposta estritamente peirceana no campo da

6

      
a consecuencia de una acumulación de
  
a menudo contrarios a la expansión del
     
    

 
así, éstas
     










   

   
     
      
no exterior.


a semiótica documental
162
      



de 1980 na Espanha.
      
essas tendências teóricas nasceram e se expandiram
      
      
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semióticas na Espanha não contaram com um contexto
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carlos cândido de almeida
163
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ser citados os trabalhos de suma importância de Moura,
a semiótica documental
164
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semiótica analisada é fundamental para os sistemas de
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Na mesma linha de conta, foram de fundamental
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conceitual de Peirce em muitos desses trabalhos, não foi
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Documenta
carlos cândido de almeida
165
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a Semiótica de Peirce
23
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

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      
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documental”, não indicou as possibilidades de síntese com
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a semiótica documental
166
como discussões da história da Semiótica Documental a
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Em resumo, o ensaio histórico da Semiótica Documental
       
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la Semiótica peirceana. Para la elaboración del

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1970.
      
carlos cândido de almeida
167

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aproximaciónadecuada sería la

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       
    

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prematuramente em uma disciplina durante os estudos


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sea, era un adelantado, era un adelantado.

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Em 1981, defendeu a tese de doutorado na
      


não publicado.
      
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
        
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
a semiótica documental
168


       
        
titulares para a Diplomatura
  
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      
disciplinas  ,  
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As disciplinas  e ística
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carlos cândido de almeida
169

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     
      
     
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       
      
señalar tres referentes destacados, si bien
menos conocidos en el  
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      
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     
    
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     
     

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        
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


Semiótica documental.
Tras su publicación em 1980 de su obra 
   ,
a semiótica documental
170
      
de los 90 relacionadas con el 
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conexões disciplinares e trabalhou em muitas outras
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carlos cândido de almeida
171
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de Otlet.
 se insertan dentro de la teoría del
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Para o autor, Otlet citou poucas referências de
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a semiótica documental
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de seus principais pioneiros, Otlet.
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carlos cândido de almeida
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     
discurso, modelos e técnicas de resumo, tratamento

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ella se asientan las bases de la concepción
      
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documental toma como pressuposto o problema


nos primeiros anos da década de 1990 por todos os
      
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a semiótica documental
174
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sin    ciencia en el sentido
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Distendida, por el momento, teóricamente en
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e características técnicas para o controle semiótico do
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carlos cândido de almeida
175
o panorama da Semiótica Documental, tal como pensada
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Para o autor, a disciplina não se confunde com
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documentos.
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     
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en si falta de consideración decidida radican
a semiótica documental
176
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documentales    
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disciplina.
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
      
      
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
coordinación, adensada en los de descriptores

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
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
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carlos cândido de almeida
177
     
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a Semiótica Documental é o marco acolhedor das
       
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escrito ou oral, e por Ciências do Texto compreende pelo

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principal reconstituir o papel da tríade recordada pelo
  
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a semiótica documental
178
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necessidade de uma leitura dos três planos, portanto,
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símbolos, ícones e índices, entretanto, apenas o símbolo
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
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carlos cândido de almeida
179

Texto por Semiótica do Discurso. O referente no contexto

estado de coisas ou acontecimentos, tal como é para



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elencadas anteriormente.
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bases teóricas para el desarrollo de nuestra disciplina,

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a semiótica documental
180
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A Semiótica documental contaria com apoio da Teoria

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face os problemas do tratamento documental de
      
Assim, a Semiótica Documental poderia ser considerada
      
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carlos cândido de almeida
181
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Contrastando a Semiótica documental com a

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Documental Aplicada ou Técnica. A disciplina seria ao
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
      
    

un Arte.
      
     

    
racionalmente     
    
    
   
    
   términos,
     

a semiótica documental
182



Esse aspecto também foi ressaltado por Moreno

     
       
       

     
       
Semiótica documental, o de considerar os processos de
       

expressão “semiose documental” de uma maneira clara


     

      
nuestra disciplina una denominación más
abarcadora de sus propósitos: SEMIÓTICA
DOCUMENTAL. Así nombrada, aparecería
     
     
     
      
MORRIS, entre otros, la semiosis es el proceso

   él    





únicamente

carlos cândido de almeida
183
en la expresión “Semiótica documental”


     
semiosis del “arte aplicada” consistente en
    
de los contenidos documentales. Esa peculiar
   
    


    
documental es un proceso de comunicación,
aparece como proceso de semiosis. En él
    
      
   


         
     


         
        



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contexto espanhol.
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a semiótica documental
184
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carlos cândido de almeida
185
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dentro de un campo del saber fuertemente
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Semiótica documental pode ser entendida como
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documental 
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primeros traen aspectos teóricos e históricos
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del contenido, descripción documental,
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a semiótica documental
186
como a proposta ultrapassou os limites estruturalistas
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A Semiótica Documental, como exposto, seria o marco
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carlos cândido de almeida
187
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especial, da Semiótica documental, pois os documentos
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a semiótica documental
188

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documentais. Com efeito, a Semiótica Documental seria
constituída por um complexo de disciplinas e de correntes
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estudar ainda, além do tratamento documental de
     
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carlos cândido de almeida
189

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
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em um ramo da Semiótica documental. Nesse sentido,
       
      
       
      
      

El Tratamiento Documental de Contenido
     
    
cada momento, desde el estructuralismo
    éste a las
     
      

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       
a semiótica documental
190
       
assumiram uma linha semiótica ipsis litteris e têm
        

da Semiótica de Morris.

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 não se constituiu como disciplina nos currículos dos
cursos de 
       
     
documental, estas não foram adotadas como pertinentes
        
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       
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


      
   
      
     
 sé,       
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aplicada a la documentación fue el profesor
     
      

carlos cândido de almeida
191
     
pero fuera del marco teórico establecido por
      
    


     
       
trataram dos eixos essenciais do currículo, apontando
      


      
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
      
      
       
     
       


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
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a semiótica documental
192
       
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7
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



       
        

  


     

      


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algumas palavras finais
194



      
      


     
também estão entre os principais colaboradores com a



     
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de professores com mecanismos de credenciamento e
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carlos cândido de almeida
195
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algumas palavras finais
196
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



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Contudo,      
reconhecido como tal pelos especialistas em
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em Semióti
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na Espanha, como em outros países, depende
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mercado de trabalho. Não obstante, no caso espanhol,
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carlos cândido de almeida
197
      
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documentalistas.

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compreensão dos problemas documentais na década de
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semiótico pelos especialistas espanhóis, retrocedendo a

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
anos 1990.
      
        

      




       

algumas palavras finais
198




     
     

     
      

     
      


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Documental.

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       
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      
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mais contundente em outros países como Dinamarca
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carlos cândido de almeida
199
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examinadas.
       
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poucas linhas.
      
a maior parte dos teóricos com os temas semióticos
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



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

       
      
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       
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        
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algumas palavras finais
200
      
      
     

      
      
       
possuem potencial teórico.


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Documental.
        
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carlos cândido de almeida
201

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dos documentos e estabelecem normas para a
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
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auspícios de uma Semiótica Documental, superar as
    
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


algumas palavras finais
202


uma teoria semiótica estendida.
       
  

      
        

    
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2010.
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referências
204
curricular y guías docentes ECTS
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da organização do conhecimento
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ALMEIDA, C. C. Elementos de linguística e
semiologia na organização da informação. São
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busca de bases conceituais. Tendências da Pesquisa
Brasileira em Ciência da Informação
2012b.
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ALMEIDA, C. C. Sobre o pensamento de Peirce e a
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2011c.
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documentação na Espanha. 2017. 393 f. Tese
carlos cândido de almeida
205
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70, 2011.
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Eunsa, 2013.
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referências
206
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entre o cristal e a chama. Informação & Sociedade
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American Society for Information Science, ,
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Reformulación de los fundamentos teóricos de la
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Capítulo Español ISKO
carlos cândido de almeida
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Anales de Documentación, 
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los sistemas de información documental de los medios
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de Bibliotecarios
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Documentación, 
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Perspectivas em Ciência da Informação
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conocimiento en sus distintas perspectivas
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referências
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ThinkEPI
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de contenido en la narracion secuencial mediante
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información
CASTRO, C. A. História da biblioteconomia
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Thesaurus, 2000.
CENTELLES VELILLA, M. Taxonomías para la

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CODINA, L. L. 
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Semiótica, informação e
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biblioteconomia e arquivologia
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Ciencia de la información bajo
postulados sistémicos y sistemáticos
Edición Personal, 2008.

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carlos cândido de almeida
209
2007.
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Ediciones Trea, 2012.
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21 out. 2014.
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referências
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Acesso em 21 out. 2014.
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Gedisa, 1999.
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ciencias de la información
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carlos cândido de almeida
211
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Formación, investigación y mercado laboral
em información y documentación em España
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2011.
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2014.
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Documentation
referências
212
Fundamentos
de teoría linguística
1977.
Análisis documental del
discurso periodístico
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Editorial, 2007.
Epistemología de la
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Estructura lingüística de
la documentació
1990a.
Lingüística documental:
aplicación a la documentación de la comunicación
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Pensar en la transcultura.

Principios de lenguaje

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Procedimientos de
análisis documental automático
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Documentación de las ciencias de la información,

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biblioteconomia i documentació, 
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
2014.
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carlos cândido de almeida
213
Organización del conocimiento en
sistemas de información y documentación: actas
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en España. Organización
del conocimiento en sistemas de información y
documentación
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líneas de acción. El Profesional de la Información,
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Fundamentos de tratamiento
y recuperación de la información: aspectos
informacionales cognitivos y lingüísticos. 2. ed.

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Bibliothèques de France, 
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GARRIDO ARIILA, M. R. La noción de función en

Información y Documentación
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referências
214
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Documentación de las ciencias de la información,

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en España. Educación y Biblioteca, , n. 83, p.
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del contenido de los documentos. 
Información y Documentación
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documentales en el tratamiento de la información en las
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contenido. Documentación de las Ciencias de la
Información
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recuperación de información aplicados a la construcción
de tesauros. Transinformação
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Ciência da
Informação
1993.
carlos cândido de almeida
215

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O campo da ciência da informação: gênese,
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a autonomia epistêmica e autonomia política.

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Perspectivas em Ciência da Informação
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
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Documentación, terminología y traducción.

Semântica estrutural
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Paulo, 1973.
referências
216
Semiótica do discurso cient.

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nos contextos brasileiro e espanhol no âmbito da

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históricos e conceituais. 
Organização e representação
do conhecimento na perspectiva da ciência da
informação
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
Ensayos lingüísticos


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 
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Knowledge Organization, 
 
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
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
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carlos cândido de almeida
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El resumen documental
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documental del contenido. Scire
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Los estudios de resumen documental en las ciencias
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Lingüística y Lenguas Aplicadas
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Documentación de las Ciencias de la Información,
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a la semiótica documental. 
A. Aplicación de las ciencias del texto al resumen
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Ciencias de la Información
111, 1990d.
referências
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documental del conocimiento
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carlos cândido de almeida
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LARA, M. L. G. Representação e linguagens
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Paulo, São Paulo.
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03 abr. 2013.
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Documentación Multimedia, Madrid, n. 19, 2008a.
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referências
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documentación
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ciencias de la documentació
Editorial, 2004.
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Manual de ciencias de la documentación.
carlos cândido de almeida
221
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tesis doctorales. El Profesional de la Información,
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referências
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28, 2004.
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22 set. 2007.
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Atlas histórico de España II
Istmo, 1999.
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20 años del Capítulo Español de ISKO
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carlos cândido de almeida
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MONTESI, M. Aproximación al documento textual
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Revista Española de Documentación
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ciencias de l texto al resumen documental
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Estado, 1993.
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Documentación
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documentárias e vocabulários semânticos para a
Web
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Organización del conocimiento en sistemas de
información y documentación
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referências
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semióticos. Scire
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de Documentación
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MOSCOVICI, S. Representações sociais
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2003.
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conexão de saberes. Encontros Bibli
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Informação e Informação
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cultura e sociedade
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carlos cândido de almeida
225
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University in Cambridge, Massachusetts.
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Abril Cultural, 1980.
referências
226
PEIRCE, C. S. 
Cultrix, 1972.
PEIRCE, C. S. Semiótica
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artística en entornos hipertexto e hipermedia. 
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carlos cândido de almeida
227
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currículo del sistema de acreditación nacional de Aneca.
Anuario ThinkEPI
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ciências sociais e interdisciplinaridade
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PINTO MOLINA, M. Análisis documental
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humanismo, universidade.
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Interdisciplinaridade: 
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out. 2014.
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Radio Nacional de España. El profesional de la
información
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referências
228
historia de España
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and information science. Journal of Documentation,
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Hipertext.net, 
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REYES, G. La pragmática linguística. 2. ed.
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aos sistemas humanos de informação
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 La representación y organización
del conocimiento : metodologías, modelos y
aplicaciones
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documental en la documentación empresarial. Revista
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carlos cândido de almeida
229
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Organización del conocimiento en sistemas de
información y documentación
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organización del conocimiento: la organización
del conocimiento em las bibliotecas españolas.
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curriculum en las diplomaturas de biblioteconomía
referências
230

Información y Documentación
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Lenguaje Natural, 
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2004.
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SANTAELLA, L. A teoria geral dos signos
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2000.
SANTAELLA, L. Matrizes da linguagem e
pensamento
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SANTAELLA, L. O método anticartesiano de C. S.
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SANTAELLA, L. Semiótica aplicada
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SARACEVIC, T. Information science. Journal of the
carlos cândido de almeida
231
American Society for Information Science, ,

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SERRANO, S. La lingüistica
Montesinos, 1992.
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DO PRAGMATISMO, 11., 2008, São Paulo. Anais [...].
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referências
232
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2009.
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francesa en España camino del siglo XXI
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ciencias de la información
2010.
carlos cândido de almeida
233
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posfácio
236
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ni he leído nada de Semiótica. Entonces, no
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Ciencias de la Información […], pero no en
Documentación.
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e mesmo a discussão sobre a pertinência do assunto
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
       
      



        


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es el nombre, la denominación “semiótica”.

    
      
    
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carlos cândido de almeida
237
     
    
        
sería la ciencia de representar mediante el
    
       
     ón de los


 Resulta una disciplina, o sea,
     

   También, se trata de
una ciencia interdisciplinar con conexiones

E

     
      
     
      
       
    
     
también. Es
símbolos, entendiendo el documento como


        
     
      
      

    
   


      La semiótica
es la explicación de la comunicación, de la
    
        
      
   Es la representación
     
     

     
las formas de producción
      

para comprender otro tipo de realidades, otro
posfácio
238
tipo de sistemas de comunicación, de modos,
    
        

      
dedicado a la Semiótica en el sentido de
cómo representamos la información de una
determinada forma.   o casi


       En
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después para la recuperación. Yo te hablo
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representar los documentos, el contenido de
los documentos.
     
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e as correntes teóricas, especialmente a saussureana.
        
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carlos cândido de almeida
239
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      
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momento, no sé si fuera, pero estamos en
 más rápido
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esa es mi sensación. No sé si en España
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ámbito     
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   
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líneas diferentes. El contacto disciplinario
      
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por encontrar respuestas a los problemas
    
      Yo no
     
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 más en ese ámbito,
posfácio
240
en el de la semiótica, intentando aplicarlo a
     
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cierto miedo por parte de las personas de
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solamente en España, sino también en el

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transdisciplinaria. Teóricamente, una

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Las relaciones desde mi punto
ni menos, ni
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
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preocupa solo de productos, de procesos.
Son más generalidades que otra cosa. Creo

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básico. El     básico, y
centrado    
carlos cândido de almeida
241
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no se han desarrollado métodos de acuerdo
       
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
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
       
    

teórica sobre semiótica, sobre representación
 más
de tipo 
     
   
        





 sé.
      
       
      
       


   
      
      


     
posfácio
242


        
  


     
         



      
        
modas e tendências recentes.
     

  





      
recentes.



        
      
pelo desconhecimento de suas teorias, pela estrutura

     
carlos cândido de almeida
243

      
     
      



    




Esse fator pode ser tomado como uma das causas
        
      
        


      
     
       
      
      

       
conhecimento.
     
         
       

      
posfácio
244
     


Também parecem oportunos os discursos
       


     
       
    



        


     
Recuperación de Información. Al menos

     
     
     
      
     

       



        
     
     
de construcción de textos o de los minitextos,
        


en

      
carlos cândido de almeida
245
      
     
       
     
    
 
documental, en mi opinión.  

    
    

      
      . Y
c

        
Dentro del 
      
o sea, no el hipermedia sino el transmedia,


como en cada medio, articulan un sistema de
relaciones completamente distintas.


      
      
       


     
    
es fundamental en todo. A mí me parece
      
    
      
fundamental, pero como hemos estado
     
    

       



posfácio
246


diseño de sistemas de recuperación como un
A
      
    

      
historia del documento también, documento
desde el aspecto material, desde el aspecto
de la forma, desde el aspecto del contenido.


importantes como 




       en
directo con lo directo, es decir, relacionadas
con acciones concretas, pero desde el punto
       

      


       
        
        
       


       

     



trabalho.
carlos cândido de almeida
247

      

     

    
processos/técnicas e ferramentas.
Figura 1 - 


posfácio
248

      
    

      
      


     
      




      
     
     
     
       



     

        
    
      
    
        
       

carlos cândido de almeida
249

       
     
      
principais.
       
      
      
     
continua amparando teoricamente os especialistas em
    
   
      

Relacionando os conceitos com os teóricos da

entre os teóricos e os conceitos semióticos considerados
     



        

      
       
      
     



     
posfácio
250
    
       


        
      

      
     
      
    

     

      
     




      
      

     
    
       



      
      
carlos cândido de almeida
251

        
de interdisciplinaridade declarado. Na literatura,
     
sentido de compreender os problemas semióticos,
       




   


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
notas
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a interdisciplinaridade e a transdisciplinaridade.
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Aspectos Semióticos dos Processos Informacionais”, oferecida

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carlos cândido de almeida
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       
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manuscritos, publicou uma primeira reunião destes documentos,
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notas
256
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
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obra        
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9 As  e as diplomaturas   
    
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Diplomatura e 

 se

a diplomatura
Assim, depois da Diplomatura      
        
bacharelado. Nesse sentido, um aluno poderia ter uma diplomatura
em  e uma  em , ou ainda
diplomatura em  ou Filología,
e uma  em 
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      


  grado     postgrado
sistema europeu ainda continua em processo de reforma.
10          
        

 escrito en

carlos cândido de almeida
257



como el Derecho.
11           

       
  

do país.
12     
        

        
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
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13       
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14 
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notas
258
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         
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17       
procedimentos de busca de material para este tópico. Primeiro,
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carlos cândido de almeida
259
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18       
2014.
19 
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20 .
2014.
21        
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22        
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
        
como termo, representa apenas uma das fases do processo e não
         
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
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


23 



no conhecimento de sua obra.
24 
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2014.
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notas
260
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todo modo, as respostas desses especialistas foram extremamente
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Carlos Cândido de Almeida
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Renato Giraldi
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Laboratório Editorial
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Verdana
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